蒙台梭利教具的制作介绍
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蒙台梭利教具的开发
蒙特梭利教育虽然不强调知识的学习,但其教育内容却概括了人类生活、知识和文明发展的成果,这些只是作为儿童环境的一部分提供给儿童,通过与儿童生活相联系的活动,以及其感兴趣的方式,在轻松、快乐、自然中传递给儿童。
具体划分,蒙特梭利教育分为五大领域,1、日常生活教育(练习);2、感官教育;3、数学教育;4、语言教育;5、文化科学教育。由这五大领域的教育,再配合有相关的教具。因此蒙特梭利教具也分为五个种类。蒙氏的教具究竞有多少种依据荷兰宁惠斯公司的目录,至今已有三百四十九种之多,但实际上哪些是蒙氏自己所创制,却鲜有人知,可见有相当种类的蒙氏教具是经后人延伸发展出来的。其实这同样符合蒙氏的教育精神,因为她自己也不曾认为蒙氏法是一成不变的。
第一节日常生活(教具)训练:
1.目的:
①直接目的:训练肌肉协调、运动和动作的完善。
②间接目的:a、促进身体的独立。b、培养良好的生活习惯。c、培养良好的人际关系的习惯。
2.意义:
①促进儿童的社会化和人格正常化;
②学习独立、自信,体验自我成人;
③继承国家民族的风俗习惯与文化传统。
3.内容:
①基本运动:(走路、起立、坐下、抓、握、推、拉、捏、舀、捣、取放物品、爬、跳等)。
②社交行为:(打招呼、问候、请求他人帮助等)。
③照顾环境:(擦灰、扫地、擦桌子、浇花等)。
④照顾自己:(洗漱、穿脱衣服、穿脱鞋、上卫生间、刷牙、洗衣服、缝扣子、擦皮
鞋等)。⑤教室常规:(静坐,走线,绕椅子,搬桌子、椅子,取放教具、物品,开关
抽屉,开关门等)。
4.教具:
日常生活训练大多是以生活中的活动为主,所使用教具很少,大多数器具可以直接采用生活中用的物品。
比较有特点的日常生活教具是:
①衣饰框,由大扣子、小扣子、拉链、别针、挂勾、裙扣、扣带、丝带、鞋带、盘
扣、带扣组成。
②二指抓。
③三指抓。
④螺丝配对组。
⑤切蔬果
⑥交通标志等等
第二节感官教具
1.目的:
①直接目的(生物性目的):帮助个体自然的发展。
②间接目的(社会性目的):培养个人适应环境。
2.意义:
①促进感官的敏感性及肌肉的协调完善发展;
②促进幼儿的注意力、意志力、记忆力、判断力、观察力的形成与巩固;
③为儿童的心理及智力发展打下坚实的基础。
3.内容:
①视觉教具;
②触觉教具;
③听觉教具;
④嗅觉教具;
⑤ 味觉教具。
4.感官教育的通则
1) 同一性(相同性)的认识; 2) 对比性(相异性)的认识; 3) 类似性(相似性)的识别。 (由①
② ③)
5.感官教具操作的方法(基本提示)
A .1)配对:指相同性的配合成双之意。 (P ) Pairing
2)序列:指相异性的辨识并给予顺序之意。 (G )Grading 3)分类:指相似性的辨认并能归类。 (S )Sorting
B .应用提示
1)记忆练习 MP MG
MP :① 将教具的一部分与另一部分分别放置在隔开的两个地方(按顺序) ② 将教具的一部分与另一部分别放置在隔开的两个地方。(打乱顺序) MG :① 将教具散乱地放在一地方,然后要幼儿在指定的地方排出序列。(变化)
②从排好序列的教具中抽取其中一个,再将位置调整后,将抽出的一个给幼儿放回原位。
③从排好序列的教具中抽取一个教具藏起来,剩余的教具位置重新调整后,让幼
儿指出缺少的位置,并将其放回原位。
2)联合操作
注意没有可以SG同时进行的教具。
第三节数学教具
1.目的:帮助儿童建立数概念,掌握数的逻辑关系,以及运算规则。
2.意义:
①促进儿童的逻辑思维能力的发展;
②为儿童的抽象思维奠定基础;
③日常生活中的计算的使用。
3.内容与使用系统:
① a.(计数、记数)数概念的建立;
b. 十进位(系统)的学习;
c. 运算及规则的掌握。
②常用的数学教具如下:
a.数棒;
b.砂纸数字板;
c.纺锤棒及纺锤棒箱;
d.数字与筹码;
e.彩色串珠(棒);
f.黑白串珠(棒);
g.灰色串珠(棒);
h.金色串珠(棒);
i.塞根板(Ⅰ、Ⅱ组);
j.100的串珠链;k.100连续数板;l.1000的串珠链;m.金黄色珠组;n.平方珠链及木架;o.立方珠链及木架;p.分数小人;
q.加法板;
r.减法板;
s.乘法板;
t.除法板;
u.银行游戏;
v.邮票游戏。
③使用系统
第四节语文教具
1.目的:
①直接目的:A、完善协调幼儿的手眼协调机制,建立完善熟练的书写机制。B、让
儿童理解单词、字、及句子的意义。
②间接目的:A、使儿童能准确地表达自己的思维、想法和感受。B、获得沟通的能
力。
2.意义:
①促进儿童的表达一沟通;
②发展儿童的智慧并吸收文化;
③对文化的继承和创造。
3.内容:
①口语语言:A、听觉练习。B、视觉练习。C、口语练习,拼音、发音。
②书面语言:A、写的准备。B、写的完成。C、阅读。
4.教具:
①砂纸字母板。
②活动字母箱。
③双字母砂纸板。
④偏旁笔顺砂纸板。
⑤实物配对汉字砂纸板。
⑥字母与汉字嵌板。
⑦图形嵌板
⑧经典绘本和读书指导
⑨黑板
第五节文化、科学教具
1.目的:
①直接目的:使儿童对其生存的环境、对人、对物有一定的浓厚兴趣,从自己的环
境中建构自我的概念,并获得相关的常识。
②间接目的:从欣赏、观察,认识中培养儿童对宇宙,大自然的热爱,培养儿童在
未来生活中有足够的能力和适应力,独立工作和发现作准备。
2.意义:
③获得人与环境的关系,关于人类生存环境的常识的概念。
④了解各民族、社会的文化特质。
⑤了解各物种的生存状况。