周长
西河小学周亚蒲
研究主题：如何开展有效的活动来促进学生发展
教学目标：
（1）知识与技能：让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义；通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长；培养学生观察、比较及操作能力。
（2）过程与方法：让学生主动参与亲身体验中来，通过看一看、描一描、测一测等方法让学生来感知周长的含义。
（3）情感、态度与价值观：用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的见解。
教学重、难点：知道周长的含义。
教具准备：各类图形卡纸、直尺、卡通图片、树叶图片、线
教学过程
一、创设情境，感受周长
今天小朋友们是不是感到特别奇怪，老师在咱们教室中间围了一
个大大的图形，
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老师想请一位小朋友沿着这个图形来走一走。（教师示范：请一位同学仿照老师的走法，从小红旗出发，沿着这个图形的边线走一圈，请其他同学注意观察。）（学生走）走得棒不棒？你们观察得更棒，老师奖励大家一个问题：刚才这位小朋友他是沿着这个图形的什么走了一圈？（边线或轮廓）在数学上，我们把这个图形的边线或者说是轮廓叫作“周长”（板书：周长）
二提供实例，认识周长
1. 剪一剪。
谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片认识它们吗？在三幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！
学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像。
2. 说一说。
讨论：你是怎样剪的？（沿着头像的边剪的）学生互相评价剪出的作品，体会头像的边的意思。
小结：沿着头像的边剪，就是沿着头像四周的边线剪。你能指一指你剪出的头像四周的边线吗？（先指名指一指，再在同桌间互相指一指）
封闭图形一周的长度，是它的周长
3指一指
（1）教师出示若干平面图形（）贴在黑板上，请学生来选择自己喜欢的一个图形来比划一下
（2）指一指教室里物体的周长：桌面、黑板面、门、值日表等。
4涂一涂
用彩笔涂上准备好的各种图形的周长
三、
引导探究，测量周长
1、将涂好的图形剪下来，利用手中的工具量一量它们的周长
2、有办法知道树叶的周长吗？
（1）小组动手测量
（2）汇报方法
四、拓展延伸，提升认识
1、请你判断下面哪些图形能计算周长（能，请坐好，不能，请举手。）
2、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形，谁的周长大？
五、课堂小结
六、布置作业
同桌互相指一指操场上物体表面的周长
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