1 / 18 三年级上册英语第五单元《Let’s eat!》课文翻译及音标
单元 五 （第5单元） Unit Five
[ˈjuːnɪt] [faɪv]
[aɪˈd] [laɪk] [sʌm] [brɛd] [pliz]
I’d like some bread, please.
我 想要 一些 面包, 谢谢。
[kæn] [aɪ] [hæv] [səm mɪlk]
Can I have some milk?
能够 我 有 一些 牛奶？
中文翻译：我可以喝点牛奶吗
[hɪə(r) ju ɑː(r)]
Here you are.
这 你 是。
中文翻译：这是你的了。 给您！
[θæŋks].
thanks.
谢谢您。
2 / 18 [jʊə(r) ˈwelkəm]
You’re welcome.
您 是 受欢迎的。 中文翻译： 不用谢; 不客气。
[hæv] [səm] [keɪk]
Have some cake.
有 一些 蛋糕。
中文翻译：给你一些蛋糕。/你吃一些蛋糕吧。
/lets/ [iːt]
Let’s eat!
让我们 吃吧！
[hɪə(r) ju ɑː(r)]
Here you are.
这 你 是。
中文翻译：这是你的了。 给您！
[θæŋk] [juː]
thank you.
谢谢 您。
3 / 18 让我们 交谈吧！ Let’s talk!
[lets] [ˈtɔːk]
[aɪˈd] [laɪk] [sʌm] [dʒuːs] [pliz]
I’d like some juice, please.
我 想要 一些 果汁 谢谢。
[hɪə(r) ju ɑː(r)]
Here you are.
这 你 是。
中文翻译：这是你的了。 给您！
[hæv] [sʌm;s(ə)m] [bred] [tuː]
Have some bread, too.
有 一些 面包， 也。
Unit 5 Let's eat
第一课时
教学目标:
知识与技能：能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.
过程与方法：能听懂、会说： I’d like some juice please. Here you
are.Have some bread,too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some …
Have some…
能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.
教学难点： bread 和some的发音
教具准备：
1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2、教师准备教材配套录音带。
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型
I have…
2、呈现新课 (Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk / A 部分教学小黑板，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，
的音要发到位。
（3）教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学小黑板。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 I’d like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：I’d like some bread. 然后问学生： What would you like? Bread?juice?当有学生说：I’d
课题 Unit5 Let’s eat! 课 型 单词课 授课班级 三（7）班 教时 1
教学
目标 知识与能力 1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have
some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're
welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、 能听说、认读cake, bread, water, milk, juice,
fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
过程与方法 1. 明确词汇教学目标
2. 利用Let's start部分引入新词
3. 力求在交际当中教学词汇
4. 充分发挥词卡的作用
情感态度与价值观 爱护粮食，不浪费。
重点
难点 重点 能听懂，会说重点句子并能够在实际情景中进行运用。
难点 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析
学情分析 学生有什么
学生缺什么
课前
准备 1.课件。2.教师准备教学光碟。
第 （ 1 ） 课 时
教学要点 1.能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学过程：
一、Warm-up（设计意图： 复习上单元内容，歌曲活跃课堂气氛 ；）
（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
二、Presentation（设计意图： 通过图片引导学生进行学习 ；）
（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and his mother .What are they
Unit 5 Let’s eat !
Period One
Teaching aims：
1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.
2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.
Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:
Step I Warm-up/Revision
1. Free talk.
--- Good morning! How are you?
--- I’m fine, thank you! How are you?
--- Very well, thanks!
--- What’s this? What’s that?
-- It’s a …
2. Game: SHOW ME YOUR…
Step II Presentation
1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and
his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for
breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.
2、对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。 Can you guess what they are talking about? Listen to the talk .Listen and follow the tape.
