冲击2010中考物理综合复习精品之摩擦力
（一）摩擦和摩擦力
摩擦是人们经常遇到的现象，我们用手拿起放在桌子上的书，是靠摩擦。假如没有摩擦，手拿东西时它就会滑掉。我们平常走路也是靠摩擦，假如没有摩擦，真是寸步难行。你如果在光滑的冰面上滑倒过，就能体会到这一点。一般运动物体能够停下来，又是靠摩擦。假如没有摩擦，火车到了站也不会停下来，乘客就不能下车.总之，我们经常遇到并且随时利用摩擦，只是不大注意罢了。
因此，摩擦力是一种常见的力，我们可以这样给摩擦力下个定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
摩擦力的产生条件：
根据摩擦力的定义，我们可以找到摩擦力的产生条件一是物体互相接触，二是要发生或已经发生相对运动。
例1：如下图所示：物体与地面（或斜面）间的接触面是粗糙的，图中没有受到摩擦力的是：
解析：A图中物体是静止的，没有发生相对运动，也没有相对运动的趋势，所以A不受摩擦力，B图中的物体有沿斜面向下运动的趋势，C图中的物体受到水平向左的拉力，有向左运动的趋势，所以B、C中的物体受到摩擦力。D图中的物体向右运动，受到摩擦力，应选择A。
分析：本题主要考察摩擦力产生的条件，解题的关键是判断物体是否有相对运动或相对运动的趋势，本题的易错点是误认为只有发生相对运动，才有摩擦力，而忽视了有相对运动趋势时也会产生摩擦力，因此会误选B、C。
摩擦力的方向：
仔细研究摩擦力的定义我们可以知道摩擦力的方向是沿着阻碍相对运动的方向（这也表示摩擦力的效果）
产生摩擦的原因：
产生摩擦的原因比较复杂，我们只能做粗浅的解释。
如图所示：看起来十分光滑，互相密合的两个平面，如果放在显微镜下观察，却像图上那样显示出凹凸不平，两个物体的凹凸部分互相啮合，当一个物体在另一个物体表面上运动时，互相啮合凹凸部分。就会发生碰撞，阻碍物体运动，这就产生了摩擦。
（二）测量摩擦力
摩擦力的方向和相对运动方向相反，摩擦力的大小可以用如图所示方法测量，通过弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动。在水平方向上，木块受两个力的作用，一个是拉力F，一个是木块和桌面之间的摩擦力?,因为木块在水平方向做匀速直线运动，所以水平方向的拉力F和摩擦力?是一对平衡力，摩擦力的大小等于拉力，从弹簧测力计读出了拉力，也就知道了木块与桌面之间的摩擦力。
实验注意事项：一是因为弹簧测力计本身有重量，为了保证水平拉力，牵引木块时，要握住弹簧测力计的外壳；二是使木块在水平面上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀，集中注意力盯住弹簧测力计的指针，一直拉到底，在指针不颤动时读数。
只有用弹簧测力计拉着木块在水平方向做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力才是一对平衡力，此时弹簧测力计的示数才能表示摩擦力的大小。因此：用弹簧测力计测量摩擦力大小时必须让物体在水平桌面上做匀速直线运动。
例2：小红用20N的力拉着一个重50N的木箱在水平方向运动，此时摩擦力的大小为：
A.20N
B.50N
C.30N
D.无法判断
解：答案是D
分析：根据前面所学的知识，C明显出错，给物体做受力分析，重力和摩擦力不在同一直线上，没有直接关系，因此可排除B、C,作为看似正确的A,我们要仔细分析，此时物体不一定在水平方向做匀速直线运动，根据题意：存在做变速运动的可能，所以此时的摩擦力大小不一定等于拉力的大小，因此A也不正确，答案只能是D.
（三）滑动摩擦和滚动摩擦
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦，黑板擦跟黑板的摩擦，我们推动桌子时，桌子和地面的摩擦……这些摩擦都属于滑动摩擦。
一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，叫做滚动摩擦。汽车、自行车轮子在地面上滚动时，圆筒或圆木在地面上滚动时，都是滚动摩擦。
用手按住小车，先按甲图的方式推动小车，再按乙图的方式推动小车．比较先后两
次手感受到的阻碍情况是否相同，思考一下，这说明了什么？
用滚动代替滑动，摩擦就会明显减小。
远在古代，人类就已经发现用滚动来代替滑动，可以大大减小摩擦，如图所示，搬
运重物时，在重物下垫上滚木。
在现代生活和生产中，各种车辆都安装了车轮，许多机器转动部分安装了滚动轴承等。
例3：骑自行车时，车轮与地面间的摩擦属于哪种摩擦？紧急刹车时，刹车橡皮与车轮间的摩擦属于哪种摩擦？
解：滚动摩擦和滑动摩擦除了用各自的定义可直接区别外，也可根据实验操作来鉴别：在自行车的轮胎上，涂上一点红漆，在路面上行驶，可发现地面上是有间隔的红点，若在刹车橡皮上涂上一点红漆，在路面上骑行并刹车，可发现钢圈内侧出现连续的、不间断的红带。前者是滚动摩擦的特征，后者是滑动摩擦的特征，所以自行车前进时，车轮与地面间的摩擦是滚动摩擦，紧急刹车时，刹车橡皮与车轮间的摩擦是滑动摩擦。
（四）影响摩擦力大小的因素
推轻箱子比推重箱子轻松；推一重物经过光滑的路面和粗糙的路面，所用的力是不同的……这些事例说明摩擦力的大小是不同的，那么摩擦力的大小和哪些因素有关呢？
让我们自己动手试一下
探究实验：影响摩擦力大小的因素
科学猜想：根据箱子越重，推起来越费劲，地面越粗糙推起来越费劲……这样看来影响摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力；接触面的粗糙程度……
实验器材：抛光的水平桌面，抛光的小木块、弹簧测力计、多个砝码、棉布、毛巾等。实验步骤：
1. 用弹簧测力计称出小木块所受的重力。
2. 如图：用弹簧测力计拉着小木块在水平桌面上做匀速直线运动。此时弹簧测力计的示数就等于木块和桌面的摩擦力。这时木块对桌面的压力就等于小木块的重力。
3. 把小木块对桌面的压力和它们之间的摩擦力记录到表一和表二。
4. 在小木块上加上一个砝码，用同样的方法测出摩擦力（如图），此时对桌面的压力等于木块和砝码的重力之和。把压力和摩擦力的数据填入表一。
5. 增加小木块的砝码，再做一次实验，做好记录。
6. 根据记录的数值，分析一下摩擦力跟压力有什么关系。
7. 把一块棉布铺在桌面上，小木块上不加砝码（如图）测出此时的摩擦力，将数据填入表二
8. 用毛巾代替棉布，小木块上不加砝码，测出此时的摩擦力，将数据填入表二。
9. 整理器材
实验数据记录表格：
表一：
实验次数接触面的情况木块上的砝码数压力摩擦力
1 抛光的桌面0 1 0.2
2 抛光的桌面 1
3 0.6
3 抛光的桌面 2 5 1
实验次数木块上的砝码数压力接触面的情况摩擦力
1 0 1 抛光的桌面0.2
2 0 1 棉布0.7
3 0 1 毛巾 1.2
实验结论：
摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，表面受到的压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大。
1. 如何理解压力
关于压力的定义我们将在第十三章专门学习，在本节内请同学们理解：作用在水平面上的物体对水平面的压力的大小等与物体所受的重力大小。
2. 摩擦力的大小与物体做匀速直线运动的速度无关。
（五）增大和减小摩擦的方法
摩擦与我们息息相关，我们生活中离不开摩擦，但是任何事情有其有利的一面，也有其不利的一面，摩擦对我们也是如此。有些摩擦对我们是有用的，例如：走路时要利用鞋底与地面之间的摩擦，摩擦力太小走路就很困难……对于这些摩擦我们要增大；有些摩擦对我们是有害的，例如：机器内部各个零件之间的摩擦使机器磨损和发热……这些摩擦要尽量减小，那么如何来增大和减小摩擦呢？
摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度有关，有了这些基础知识我们就可以改变摩擦力的大小。
摩擦力随着压力的增大而增大，所以增大压力可以增大摩擦，因此推重箱子比推轻箱子费劲。我们要拿起一个很重的东西，就要用力捏紧它，这是因为用力捏可以增大手对重物的压力，也就是增大它们之间的摩擦力，摩擦力足够大时，重物就不会从手中滑落。
接触面越粗糙，摩擦就越大，所以把接触面做的粗糙些可以增大摩擦，下雪天路滑，在路面上撒沙子，就是利用使接触面的粗糙的方法来增大摩擦的。
由于在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多，所以我们如果能让滚动摩擦变为滑动摩擦也可以增大摩擦。汽车的刹车装置就是在汽车紧急刹车时，强迫汽车轮胎由滚动变为滑动的，以此来增大摩擦使汽车尽快停下来。
找到了增大有益摩擦的方法，我们就能很轻松找到减小有害摩擦的方法：减小压力；减小接触面的粗糙程度；例如刀的表面非常光滑，变滑动为滚动，例如：古代在运输大型石块时，在底下铺设圆木……
除了上述方法外，使两个接触的表面分离，也能减小摩擦。加润滑油可以在两个表面之间形成油膜，使它们互不接触，这样就减小了摩擦。还可以用压缩空气或电磁场使摩擦面脱离接触，摩擦变小，磁悬浮列车（如图）就是靠强磁场把列车从轨道上微微托起，使摩擦力大大减小的。
气垫船（如图）的船底跟水面之间有一层空气垫，也是利用使接触面分离的方法来减小摩擦的。
例4：下列各种措施中，为了减小摩擦的是（），属于增大摩擦的是（）
A.用台钳钳紧工件
B.在搬动笨重的机械时，常在下面垫上圆木
C.自行车的脚蹬子上刻有凹凸不平的花纹
D.给机器点润滑油
解析：A是为了防止工件脱落，影响工作，C是为了防止脚与脚蹬子打滑，这两个实例中摩擦是有益的，所以采取的措施是增大摩擦，B是利用滚动摩擦比滑动摩擦小得多的道理减小有害摩擦的。D是通过加润滑油，使物体间不直接接触，从而减小摩擦的。
【模拟试题】（答题时间：60分钟）
一. 判断题
（）（1）在草地上滚动的足球会慢慢停下来，这是由于足球受摩擦力的原因
( ) （2）假如没有摩擦，我们将寸步难行
（）（3）滚动摩擦肯定比滑动摩擦小得多
（）（4）在运输大型石块时，在石块下垫滚木，利用了滚动摩擦
（）(5)摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度无关
二. 选择题
（）（1）一位同学在水平方向向左推一小车在水平地面上匀速前进，此时哪两个力是一对平衡力：
A.人推车的力与车对人的力
B.人推车的力和地面对车的摩擦力
C.车的重力和车对地面的压力
D.车的重力和人推车的力
（）（2）用手握住油瓶的颈部，油瓶不会滑落，则下列说法中正确的是：
A.手给瓶子的摩擦力小于瓶子的重力
B.手给瓶子的摩擦力等于瓶子的重力
C.手给瓶子的摩擦力大于瓶子的重力
D.手给瓶子的摩擦力与瓶子的重力无关
（）（3）假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？
A.地面上滚动的球，行驶中的车辆很难停下来
B.手拿不住笔写字
C.人可以在地面上行走如飞
D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
（）（4）下面事例中，属于滑动摩擦的是：
A.行进的汽车前轮受到的摩擦
B.在地面上滚动的圆木桶受到的摩擦
C.擦黑板时，黑板擦受到的摩擦
D.在台面上滚动的乒乓球受的摩擦
( ）（5）一个木块在桌面上滑动时，其摩擦力的大小：
A.只与压力的大小有关
B.只与物体的重力有关
C.与物体的重力和接触面的状况有关
D.与相互间的压力和接触面的粗糙程度都有关
（）（6）在研究木块与木板之间摩擦力的实验中，以下操作中不必要的是：
A.把木块放在水平木板上
B.弹簧测力计沿水平方向拉木块
C.使木块做匀速直线运动
D.依次在木板上铺上毛巾和棉布
（）（7）关于摩擦力的大小，下列叙述中正确的是：
A.压力越大，摩擦力越小
B.推物体的外力越大，摩擦力越大
C.接触面越光滑，摩擦力越大
D.以上说法都不准确
（）（8）在研究摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度的关系时，应运用下列哪种研究方法？
A.控制变量法
B.等效法
C.模型法
D.分类法
（）（9）下列方法中属于增大有益摩擦的是：
A.刀的表面生锈
B.冬天在积有冰雪的路面上撒些煤渣
C.给机器加润滑油
D.制做气垫船
（）（10）在下列事例中，属于减小摩擦的是：
A.自行车刹车时要用力捏闸
B.体操运动员上器械前，常常在手上涂些镁粉
C.为车轴加润滑油
D.在鞋底上制出凹凸不平的花纹
（）（11）关于摩擦的说法，正确的是：
Ａ.一切摩擦都是有害无益的，应尽量减小摩擦
Ｂ.摩擦有利、有害，应利用它有益的一面、减小有害一面的影响
Ｃ.改变接触面大小，将改变摩擦力的大小
Ｄ.滚动摩擦是有用摩擦，所以都是用滚动来代替滑动
（）（12）关于摩擦的说法中错误的是：
A.在机械内部的转动部分，装轴承可以减小摩擦
B.在接触面间加润滑油可以消除摩擦
C.摩擦力总是阻碍接触的物体间的相对运动
D.增大压力并使接触面粗糙，可增大摩擦
（）（13）下列方法中增大有益的摩擦的是：
A.刀的表面生锈
B.汽车刹车时，将滚动摩擦变为滑动摩擦
C.给机器加润滑油
D.雪橇滑板用钢制成
三. 填空题
（1）如图一个物体，在一个水平外力F的作用下静止在竖直墙上，则物体受到_____、_____、_____、_____力的作用，
(2)小红为了测定木块和桌面的摩擦力的大小，她应该用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做__________运动，若此时弹簧测力计读数是3.5N，则实验得出的摩擦力为_______N．实验所用的原理是物体在_________作用下，物体做___________．
(3)重600N的石块，受到200N的水平向右的拉力，在水平方向做匀速直线运动，它所受到的摩擦力为。
（4）用铅笔写字时，笔和纸之间的摩擦是，卷笔刀削铅笔，刀与笔之间的摩擦是，当你滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦是，当你滑旱冰时，旱冰鞋轮子和地面之间的摩擦是。
（5）滚木头比拖木头省力，这是因为
（6）在水平地面上放一个重20 N的物体，用2 N的水平拉力使物体在水平面上作匀速直线运动，该物体受到的摩擦力是。
（7）质量为50kg的物体，在200N的水平拉力作用下，沿水平桌面做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是___________，物体受到桌面的支持力是__________。若该物体运动速度增大，这时摩擦力__________（选填“变大”、“不变”或“变小”）。
（8）小孩从滑梯上滑下，小孩和滑梯之间的摩擦是________摩擦；钢珠与轴承内外圈之间的摩擦是____________摩擦。
（9）自行车的轮胎上印有花纹，这是为了________________，自行车的轮轴上装了轴承，这是为了___________ 、钢丝钳的钳口上刻有花纹，是采用增大接触面的＿＿＿＿＿＿＿来增大摩擦的，皮带传送带收紧些，是通过增大＿＿＿来增大摩擦的。
四. 问答题
（1）缝纫机皮带如果打滑，只要在皮带上撒些松香或将皮带缩短一些，就可以解决了，这是为什么？
（2）请你分析一下：滑冰是用什么方法来减小摩擦的？
（3）自行车刹车时，为什么手捏闸越紧，车越快停止？
（4）根据所给的图, 请你分析一下:润滑油是如何减少摩擦的?
五. 阅读短文、回答短文后的问题：
小明、小红和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有关”的过程中，分别提到了
精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第三节摩擦力 教学目标： 1．知识与技能： （1）知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。 （2）知道决定摩擦力大小的因素。 （3）知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。 2．过程与方法 （1）观察有关摩擦现象。 （2）经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。 （3）经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。 （4）学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。 3．情感、态度与价值观 通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。 重点：摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。 难点：探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。 教具：木板、物理小车、棉布、手巾、弹簧测力计、刻度尺等 教学过程 一．引入新课 日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？（受地面摩擦力）讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。 二．新课教学 （一）摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。 （二）产生摩擦力的条件：接触、不光滑、相对运动或具有相对运动的趋势
提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢？ 日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大。猜想：影响摩擦力大小的因素可能有： （1）接触面所受的压力 （2）接触面的粗糙程度。 （3）接触面面积的大小……可用下面实验验证你的猜想。 方法：控制变量法。 原理：二力平衡条件：f＝F（转换法）， 表格设计： 实验次 数压力大小（N）接触面的粗糙程度 摩擦力f（N）（弹簧测力计 示数） 1 2 3 （三）图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 图甲和图丙实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 （四）摩擦的利与弊： 利的方面：例如，鞋（车轮）与地面间的摩擦。 弊的方面：例如，机器部件间的摩擦。 （五）增大摩擦的方法： 1．增大压力 2．增加接触面的粗糙程度 （六）、减小摩擦的方法： 1．减小压力。2．加润滑油。3．安装滚动轴承（滚代替动）。4．压缩空气或电磁场使接触面分离（气垫船、磁悬浮列车）。 三．小结。 四．练习：一课一练的练习A 五．作业：课本P63 1、2。 六．教学后记：
第3节摩擦力精品练习题 一、选择题 1.如图所示，一个小物体以初速度v0冲上某一粗糙斜面，最后停在斜面上，忽略空气作用，对该过程的描述正确的是（） A．物体最后停了下来，说明运动需要力来维持 B．物体受到重力、斜面的支持力、斜面的摩擦力三个力的作用 C．物体受到重力、斜面的支持力、斜面的摩擦力、向上的冲力四个力的作用 D．物体受到斜面的支持力和物体对斜面的压力是一对平衡力 2.如图所示的做法中，目的是为了减小摩擦的是（） 3. 如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力 F 的作用，其 F-t 和 v-t图象分别如图乙、丙所示，下列说法正确的是( ) A. 当 t=2s 时，物体处于静止状态，摩擦力是 0 B. 当 t=3s 时，物体受到的摩擦力是 7N C. 4-6s 内，物体运动的距离是 4m D. 2-4s 内，物体的摩擦力变大 二、填空题 4.学校排球联赛中,小婷将迎面而来的球扣向了对方场地,如图所示,说明力可以改变物体 A．运动鞋底装鞋钉B．轴承中装有滚珠C．汽车轮胎刻有花纹D．用力握紧球拍
的。排球上有许多花纹.是采用增大接触面祖糙程度的方法来增大。 5.在测量滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。弹簧测力计的示数是 N；如果在木块上再放一个钩码，则木块在木板上运动时受到的滑动摩擦力将。 6.如左图所示，用尺子猛力将下面的棋子击出时，上面的棋子不会飞出而是落到正下方，是由于它们具有______；如图右所示，如果用尺子缓慢击打下面的棋子，紧挨被击打棋子上面的棋子会前移，是因为它受到___________的作用。 7.如图所示，在玻璃杯里装上大半杯米，把一根筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立，再往杯内加少许水，过一会儿拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来。这是因为米吸水后发涨发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃杯的_____________，又增大了它们接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力。若米重2N，玻璃杯重1N，则当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为________N。 三、作图题 8.如图所示，用力把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体所受摩擦力的示意图．
第三节摩擦力 一、教材分析 摩擦力是高中物理第一册第三章第三节的内容，它既是本章的重点，又是以后学习牛顿运动定律、物体平衡、动量、能量等知识的基础。因此，学生对该内容学习的好坏将直接影响到许多力学问题的解决。本节课的重点是静摩擦力、滑动摩擦力产生的条件静摩擦力的大小和方向。本人在设计中对教材进行了有意识和有针对性的选择和处理。首先，把教材中一课时内容分为二课时，静摩擦力、滑动摩擦力基本概念静摩擦力大小和方向上一课时，这样学生会有充足的时间去科学探究；另一课时为习题练习及深理解；其次，将教师演示实验和学生分组探究实验结合。 二、学生情况简单分析 我校的学生基础比较扎实，在初中已初步了解和掌握了摩擦力的基本概念，只是对摩擦力的方向及大小的计算并不了解；并且初步具备了设计实验方案的能力和较强的动手操作能力交流与合作的学习习惯。通过开学二个月的教学，本人基本了解了所教学生的学习现状和发展潜能，确定合适的教学起点、教学侧重点，使教学设计和教学实施具有针对性，避免盲目性。 【教学重点和难点】 重点： 1．正确区别静摩擦力与滑动摩擦力，会判定静摩擦力方向。 2．知道静摩擦力的产生条件认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值． 3．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力． 4．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小． 难点： 1．静摩擦力有无的判断。 2．静摩擦力方向的判断。 【教学课时】2课时 【教学方法】（1）探究式教学法，实验教学法，点拨、类比、分析归纳等方法。【教具和媒体】 多媒体计算机、弹簧测力计、木块、钩码，学生身边的物品等。 四、教学方法：实验法、分析法、讲授法、讨论法 五、教学手段：多媒体教学课件、弹簧秤、毛刷、交叉的书等。 教学过程
冲击2010中考物理综合复习精品之摩擦力 （一）摩擦和摩擦力 摩擦是人们经常遇到的现象，我们用手拿起放在桌子上的书，是靠摩擦。假如没有摩擦，手拿东西时它就会滑掉。我们平常走路也是靠摩擦，假如没有摩擦，真是寸步难行。你如果在光滑的冰面上滑倒过，就能体会到这一点。一般运动物体能够停下来，又是靠摩擦。假如没有摩擦，火车到了站也不会停下来，乘客就不能下车.总之，我们经常遇到并且随时利用摩擦，只是不大注意罢了。 因此，摩擦力是一种常见的力，我们可以这样给摩擦力下个定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 摩擦力的产生条件： 根据摩擦力的定义，我们可以找到摩擦力的产生条件一是物体互相接触，二是要发生或已经发生相对运动。 例1：如下图所示：物体与地面（或斜面）间的接触面是粗糙的，图中没有受到摩擦力的是： 解析：A图中物体是静止的，没有发生相对运动，也没有相对运动的趋势，所以A不受摩擦力，B图中的物体有沿斜面向下运动的趋势，C图中的物体受到水平向左的拉力，有向左运动的趋势，所以B、C中的物体受到摩擦力。D图中的物体向右运动，受到摩擦力，应选择A。 分析：本题主要考察摩擦力产生的条件，解题的关键是判断物体是否有相对运动或相对运动的趋势，本题的易错点是误认为只有发生相对运动，才有摩擦力，而忽视了有相对运动趋势时也会产生摩擦力，因此会误选B、C。 摩擦力的方向： 仔细研究摩擦力的定义我们可以知道摩擦力的方向是沿着阻碍相对运动的方向（这也表示摩擦力的效果） 产生摩擦的原因： 产生摩擦的原因比较复杂，我们只能做粗浅的解释。 如图所示：看起来十分光滑，互相密合的两个平面，如果放在显微镜下观察，却像图上那样显示出凹凸不平，两个物体的凹凸部分互相啮合，当一个物体在另一个物体表面上运动时，互相啮合凹凸部分。就会发生碰撞，阻碍物体运动，这就产生了摩擦。
斜 面 摩 擦 力 问 题 在每年各地的高考卷中几乎都有关于斜面模型的试题．在前面的复习中，我们对这一模型的例举和训练也比较多，遇到这类问题时，以下结论可以帮助大家更好、更快地理清解题思路和选择解题方法． （重点关注：有没有除重力和地面支持力以外的外力；平衡还是非平衡） 1．自由释放的滑块能在斜面上匀速下滑时，m 与M 之间的动摩擦因数μ＝g tan θ． 2．自由释放的滑块在斜面上(如图9－1 甲所示)： (1)静止或匀速下滑时，斜面M 对水平地面的静摩擦力为零； (2)加速下滑时，斜面对水平地面的静摩擦力水平向右； (3)减速下滑时，斜面对水平地面的静摩擦力水平向左． 3．自由释放的滑块在斜面上(如图所示)匀速下滑时，M 对水平地 面的静摩擦力为零，这一过程中再在m 上加上任何方向的作用力， (在m 停止前)M 对水平地面的静摩擦力依然为零(注意：加上力后， 小m 的状态可能不再是匀速，应区别于加力后的匀速运动。)． 4．悬挂有物体的小车在斜面上滑行(如图所示)： (1)向下的加速度a ＝g sin θ时，悬绳稳定时将垂直于斜面； (2)向下的加速度a ＞g sin θ时，悬绳稳定时将偏离垂直方向向上； (3)向下的加速度a ＜g sin θ时，悬绳将偏离垂直方向向下． 5．在倾角为θ的斜面上以速度v 0平抛一小球(如图所示)： (1)落到斜面上的时间t ＝2v 0tan θg ； (2)落到斜面上时，速度的方向与水平方向的夹角α恒定， 且tan α＝2tan θ，与初速度无关； (3)经过t c ＝v 0tan θg 小球距斜面最远，最大距离d ＝(v 0sin θ)2 2g cos θ ． 6．如图所示，当整体有向右的加速度a ＝g tan θ时，m 能在斜面 上保持相对静止． 7．在如图9－5所示的物理模型中，当回路的总电阻恒定、导轨 光滑时，ab 棒所能达到的稳定速度v m ＝mgR sin θB 2L 2 ． 练习题： 1.如右图所示，小木块放在倾角为α的斜面上，它受到一个水平向 右的力F(F≠0)的作用下 处于静止状态，以竖直向上为y 轴的正方向， 则小木块受到斜面的支持力摩擦力的合力的方向可能是( ) A.沿y 轴正方向 B.向右上方，与y 轴夹角小于α C.向左上方,与y 轴夹角小于α D .向左上方，与y 轴夹角大于α 2．如图示，物体B 叠放在物体A 上，A 、B 的质量均为m ，且上下表面均与斜面平行，它们以共同的速度沿倾角为θ的固定斜面C 匀速下滑。则：( ) A 、A 、 B 间没有摩擦力 B 、A 受到B 的静摩擦力方向沿斜面向下 C 、A 受到斜面的滑动摩擦力大小为mgsin θ D 、A 与斜面间的动摩擦因数μ=tan θ