I helped Mum.教学设计
一、教学目标（一）知识目标
1 •句型:l helped Mum. I cooked noodles. I washed clothes.
2 .单词：had, phone, cook, really, wash, did, didn' t, computer, love, him（二）能力目标
1 .全体学生能理解用V-ed来表达过去的方式,全体学生能理解:had, phone, cook, really,
wash, did, didn' t, computer, love, him 以及 What about…其中 90%的学生 能运用
cooked, washed,50%的学生能运用 phone, really 以及 What about---?
2.70%的学生能带着问题听录音并找到相应答案。
（三）情感目标1、通过谈论自己的假期，了解合理安排周末时间的重要性。
2、大多数学生在鼓励性评价中能大声说,大胆做，充分体会交流对于英语学习的重 要意义。
三、教学重难点1>重点:能口头运用cooked、washed来表达过去的做过的事。
2、难点:能理解用V-ed来表达过去的方式,读准cooked> washed的读音。
四、教学准备L多媒体课件
2 .词条若干。
3 .随堂练习。
五、教学策略（一）情景创设法
本课以“谈论holiday”这一线索贯穿全文，引导和启发学生在情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的 语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的 喜悦。
（二）任务教学法本课以任务型教学为主,以学习课文了解Amy's holiday-结合图片
谈论他人的happy holiday谈论自己的happy holiday这样一条主线，循序渐进 地完成教学目标。
（三）利用评价将全班分为两大组,采用小组比赛的方式进行激励性评价。
外研社版小学英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum.
教学设计
一、Warming up
a、 问候（Greeting）
T：Good morning, boys and girls!
S: Good morning, Miss Yu!
b、Warming-up（课前热身活动）
T: Good news for the students. Next week we will have a
holiday. Are you happy?
S:Yes.
T:I am very happy too. I will …What about you? What will you
do?
S:I will....
c、导入（Lead in）
T:Look at the picture. The boys were very happy. Because
yesterday was a holiday. What did they do yesterday?
二、 新课呈现（Presentation）
（1） T: Look at the pictures.
T: Who are they ? S : Amy and her grandma.
T: Yes, on Monday Amy phoned grandma. What did Amy do
yesterday? （2） 通过展示图片， 学习 cooked noodles, helped Mum,
washed clothes, played on the computer, watched TV.
三、Learning the dialogue:（学习对话）
1. Watch the video. What did Amy do yesterday? Use the
pictures to answer the question.
- 1 - 英语Module7 Unit1 I helped Mum教学反思
1、英语Module7 Unit1 I helped Mum教学反思
Module7 主要学习一般动词的过去式，并用动词过去式描述过去发生的事情。在课堂设计上主要采用先引入，再学习，操练，观察，再总结，最后测试的方式进行。在学习过程中，同时出示英语和汉语意思，让学生建立联系，更容易理解一般过去时，这也就攻克了本节课的一个重点也是难点。本节课的另外一个难点是动词变过去式后的发音。考虑到学生会听不清楚，所以直接在课件上显示动词加ed后的发音/ d/，/ t/,清晰明了，之后只要让学生看着多读，多提问，多示范即可。最后也根据本节课的教学目标设计了堂清习题，从动词变过去式的`形式，到什么情况下用动词过去式，最后到灵活运用一般过去时描述过去发生的事情即句子的练习，进一步巩固了本节课所学。本节课的高潮部分应该算是小组讨论解决课文翻译问题，更加检测了学生本节课所学，学以致用。
高年级的英语课应该是朴实无华而又有内涵的，这样才能收到更好的效果。前段时间听了著名英语老师宋文老师的英语阅读课，受益匪浅。那种环环相扣的教学步骤，对课文的透彻解析在无形中已经展现的淋漓尽致，从略读，泛读，精读，从听，到说，再到读写等无疑都是我学习的典范。我将不断努力，不断反思，争取不断进步。
2、《I helped mum》教学反思
- 2 - 本节课我较好地完成了所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的精华，它培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。
成功之处：
1.在“呈现新知”这一环节中，我运用肢体语言、作比较等方法来呈现新单词，既调动了学生的兴趣，又降低了学习新单词的难度。运用图片练习句型来突破重点难点，然后利用学生喜欢的chant巩固新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。
第1页/共6页 Module 2
Unit 1 I helped my mum.
本课主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Daming昨天帮助妈妈做了家务并按时完成作业的描述展开对一般过去时的学习，在所学的 “was/were”的基础上，学习规则动词的过去式并能正确应用，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
1. 学生能学会单词并知道他们的过去式：
wash, help, finish, clean
2. 学生能正确认读功能句：
1) I cleaned my room.
2) I washed my trousers.
3) I helped my mum.
3. 学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式并描述过去的行为。
◆ 教学目标
◆ 教学重难点 ◆ 教材分析 第2页/共6页 【教学重点】
1. 初步感知过去式的正确用法；
2. 学习生词并学会运用他们的过去式：wash, help, finish, clean.
【教学难点】
使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。
课件、单词卡片、照片
Step 1. Warm up
T: Look, this is a calendar, today is …? How about this one? It’s …
呈现单词Yesterday
T: Now read after me: yes-ter-day. 老师重复几遍。
T: Today is Thursday.
引导学生说出：Yesterday was Wednesday.
Step 2. Presentation
T: Yesterday I was very happy, because yesterday I did many things. Let’s
look and listen what did I do? ◆ 课前准备
