新人教版八年级物理上册《3.1温度》课件(12)

人教版物理精品资料

温度 温度计

重难点易错点解析

题一：常用的液体温度计是利用液体______的性质制成的，气象人员按气象要求测得某昼夜四个不同时刻的气温数值如图，由图可知当日的最大温差是_______。

题二：用实验室温度计测量水温的实验所需步骤如下：

A．让温度计的玻璃泡和水充分接触；

B．选取量程适当的温度计，观察它的分度值；

C．估计被测水的温度；

D．取出温度计；

E．观察温度计的示数。

请按实验的正确顺序将序号列出来：________。

金题精讲

题一：下列温度中最接近23℃的是（ ）

A．我国北方地区冬季的平均气温 B．健康成年人的体温

C．让人感到温暖而舒适的房间温度 D．下雪时人在外面呆久了的体温

题二：如图所示，在用温度计测量液体温度的操作图中，属于正确操作的是（ ）

题三：小虎用一只水银的温度计，测量烧杯中水的温度，如图所示。

请指出他在使用温度计时存在的两个问题：

①____________________________ ；

②____________________________。

题四：两只没甩过的体温计读数都是38℃，直接用来测量体温是36.5℃和39.5℃的两病人的体温，则这两只体温计的读数分别是______和_______。

题五：图甲是一支常见体温计的示意图，它是利用液体_____的性质制成的，分度值为0.1℃，由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确。但由于液柱太细难以准确读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿_____方向观察（填“A”“B”或“C ”）。甲流期间的一天清晨，量出小明同学的体温如图甲所示，则他的体温为____℃，由于一时疏忽，忘记甩一下就直接测量小军的体温，结果如图丙所示，则测量的结果_____（选填“准确”或“不准确”）。

- 1 - 第三章 物态变化

第1节 温度

【2022年版课标要求】

1.了解液体温度计的工作原理。

2会用常见温度计测量温度。

3.能说明生活环境中常见的温度值,尝试对环境温度问题发表自己的见解。

【教学重难点】

重点:摄氏温度的规定,了解日常温度计的种类、温度计工作原理、温度计的正确使用方法。

难点:实验室用温度计的正确使用,选择正确角度观察温度计上的读数,理解不同角度的读数结果有何差异。

【教法与学法】

教法:教师用多媒体投影要点,让学生理解“热胀冷缩”,引导学生观察温度计,实际使用温度计,加强实践应用。

学法:观察实验,阅读课本,积极参与活动。

【课前准备】

三个烧杯、冷水、温水和热水、自制温度计、演示用温度计、实验用温度计(若干)、家庭用寒暑表(若干)、体温计(若干)。

【教学过程】

一、引入课题

教师利用PPT展示春、夏、秋、冬的图片。

提出问题:你知道生活中常见物质有几种状态吗?这些状态之间如何转化?受 - 2 - 什么因素的影响?

学生猜想: ……

教师活动:根据学生的回答情况,引出温度的概念:物体的冷热程度。

提出问题:你知道今天的气温是多少吗?如何知道温度是多少?怎么测量温度?这节课我们就来学习有关温度的知识以及温度计的正确使用。

二、进行新课

温度计

教师活动:创设情景——我们把两只手分别放入热水和冷水中,过一会儿,再把双手同时放入温水中,两只手的感觉相同吗?

学生活动:随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉;再随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉。

教师总结:感觉是不可靠的,那么如何得到准确的温度高低呢?我们需要用温度计来判断。

教师活动:出示一杯冷水和一杯热水,先让学生猜测哪杯冷哪杯热?说明方法,再让学生自己进行操作,验证自己的猜想。

教师提出问题:热水比冷水热多少?

学生回答:测量温度,加以比较。

引出问题:要研究热水比冷水热多少,我们需要借助一个仪器来测量热水和冷水的温度,这个仪器叫什么呢?教师出示实验室用温度计。

第三章 物态变化

第1节 温度

一、温度

温度：物体的___________程度。

（1）温度的物理量符号、常用单位及单位符号：温度的物理量符号是___________，常用单位是___________，摄氏度的符号是___________。

（2）摄氏温度的规定：摄氏度是这样规定的：在___________标准大气压下，将纯净的___________的温度定为0 ℃，水沸腾时的温度定为___________℃，把0 ℃到100 ℃之间划分为100等分，每等分就为1摄氏度。

（3）摄氏温度的读法：“摄氏度”是摄氏温度的单位，“摄氏度”三个字是一个整体，不可省略读成度，也不可分开读，例如37 ℃不可读成37度，也不可读成摄氏37度。

（4）温度的国际单位制：在国际单位制中，温度的单位是___________，物理量的符号是K，温度的国际单位制又叫做___________，热力学温度与摄氏温度的关系是T=t+273 ℃。

二、温度计

1．温度计

（1）温度计的工作原理：利用液体___________的性质制成的。常用液体温度计是根据汞、煤油、酒精等液体的热胀冷缩原理制成的。

（2）温度计的标度方法：在1个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0 ℃，把沸水的温度规定为100 ℃，在0 ℃和100 ℃之间，平均分成100等分，每等分代表1 ℃。

2．温度计的使用

（1）一看一清”：观察它的___________；认清它的___________。

（2）“三要”

①温度计的玻璃泡要______________________，不能碰到容器壁或底；

②温度计的玻璃泡浸入液体后要___________，待示数稳定后再读数； ③读数时玻璃泡要______________________，视线与液柱的上表面相平。

三、体温计

体温计用来测量人体温度，能离开人体读数。

（1）体温计的构造原理：在玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细弯管，当玻璃泡接触人体时，里面的水银受热膨胀挤过细弯管到达直管中，待稳定后离开人体时，水银遇冷收缩，在细弯管处断开，直管中水银不能回流，所以离开人体后的体温计示数仍代表人体温度。学科，网

初中物理温度课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第四章第一节“温度”。本节课的主要内容包括温度及其测量工具温度计，以及摄氏度、华氏度等温度的计量单位。通过本节课的学习，学生将能够理解温度的概念，掌握温度计的使用方法，以及了解不同温度单位之间的换算关系。

二、教学目标

1. 理解温度的概念，掌握温度计的使用方法。

2. 能够进行摄氏度与华氏度之间的换算。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点

重点：温度概念的理解，温度计的使用方法，摄氏度与华氏度的换算。

难点：温度概念的深入理解，温度计在不同环境下的使用方法，摄氏度与华氏度之间的换算方法的灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：温度计、实验器材（如冰块、热水、温度计）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生感受不同温度下的环境，如热水、冰块等，引发学生对温度的兴趣。 2. 知识讲解：讲解温度的概念，摄氏度与华氏度的定义及换算关系，温度计的种类及使用方法。

3. 实验操作：让学生自己操作温度计，测量不同温度下的数值，培养学生的实验操作能力。

4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握温度计在不同环境下的使用方法，以及摄氏度与华氏度之间的换算方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识进行随堂练习，巩固所学内容。

6. 板书设计：板书温度概念、温度计使用方法、摄氏度与华氏度换算关系，方便学生复习。

7. 作业设计

（1）请用温度计测量家中的温度，并记录下来。

（2）请将摄氏度转换为华氏度的换算公式写出来，并完成一道换算练习题。

答案：

（1）家中温度为摄氏度。

（2）摄氏度转换为华氏度的公式为：华氏度 = 摄氏度 × 1.8 +

32。

例如：将25摄氏度转换为华氏度，25 × 1.8 + 32 = 77华氏度。

六、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生感受到温度的存在，激发学生的学习兴趣。在知识讲解环节，通过讲解温度概念、温度计使用方法以及摄氏度与华氏度的换算关系，让学生掌握基本知识。实验操作环节，让学生亲自动手操作温度计，培养学生的实验操作能力和观察能力。在随堂练习环节，通过练习题让学生巩固所学内容。 课后，学生可以在家中尝试用温度计测量温度，并运用所学知识进行摄氏度与华氏度的换算，将所学知识运用到实际生活中。学生还可以进一步了解温度在生活中的应用，如气候变化、生病时的体温监测等，将所学知识拓展到更广泛的领域。