人教版初中语文七年级下册《老王》知识清单、易考题

七年级语文下册老王知识点

作为中学语文老师，老王一直以来深受学生们的喜爱和敬重。他教授的语文知识点内容丰富，且理论联系实际，对于学生们的语文提升具有很大的帮助。在本文中，我们将着重介绍七年级语文下册老王知识点，希望能够对各位同学的学习有所帮助。

一、古文阅读

在七年级语文下册中，老王讲解了许多古文阅读的知识点。一些重点古文的内容、意义和表达方式都被老王进行了详细的讲解。他还让学生从古人的视角出发，通过思考古人的处世之道、人生哲学，从而提升学生的人文素养。

二、名句积累

老王非常注重名句的积累，他引导学生通过理解名句的内涵，通过反复背诵，最终能够掌握名句的用法和表现力。同时，他也提醒学生注意名句的用法和意义.

三、文字表达

在文字表达方面，老王提醒学生注意多样化的表达方式，要求学生不断拓展自己的词汇量，并且通过参加或者组织各种有关语文方面的活动，来开发学生的感性语感。

四、技巧提高

老王讲解了许多写作技巧，他让学生通过学习不同类型的文章，多练习、多思考，来提高自己的写作水平和语文素养。此外，老王还提醒学生注意文章的结构，表达情感，做到言简意赅。

五、文化之旅

在老王的教学中，文化元素是重点之一，他让学生通过去实地了解一个文化元素，通过亲身体验、观察感悟，提高学生的语文素养和人文素养，同时还能够增加学生对于文化的理解。

总之，七年级语文下册老王知识点内容丰富，由易到难，让学生逐渐深入，系统学习语文知识。只要我们认真听老师讲解，踏实练习，相信我们一定能够在语文学习中有所提升。

10《老王》　习题精选

一、基础训练

1．给下列字词注音。

伛（ ）　翳（ ）　愧怍（ ）　攥（ ）

2．指出下列每组中的错别字，并加以改正。

A．惶恐　肿胀　默存　冰籍（ ）

B．塌败　骷髅　湖涂　抱歉（ ）

C．荒僻　善良　取谛　闲聊（ ）

D．滞笨　诲辱　凑合　愧怍（ ）

3．辨析组词。

诲（ ） 僻（ ） 捎（ ）

侮（ ） 避（ ） 梢（ ）

悔（ ） 壁（ ） 稍（ ）

4．选词填空：

（1）老王常有失群落伍的 ，因为他是单干户。（惶恐　惊恐）

（2）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个 的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间 的小屋。

（偏僻　荒僻　破败　塌败）

（3）我们从干校回来，载客三轮都 了。（取消　取缔）

（4）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 在门框里。（站立　镶嵌）

（5）我 说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”（强笑　微笑）

（6）他一手拿着布，一手攥着钱， 地转过身子。（滞笨　笨拙）

5．填空。

本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。

二、课内精读

阅读下列文段，回答文后问题。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

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七年级

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TB:小初高题库10　老王

01积累运用

1．给下列加点的字注音。

镶嵌( )( ) 滞笨( ) 阴翳( ) 骷髅( )( )

攥着( ) 伛偻( )( ) 惶恐( ) 愧怍( )

2．指出下列每组词中的错别字并改正。

(1)惶恐　肿胀　默许　慰籍 改为

(2)塌败　凑合　湖涂　抱歉 改为

(3)荒僻　善良　取谛　闲聊 改为

(4)包裹　诲辱　凑合　僵直 改为

3．下列句子中引号作用不同类的一项是( )

A．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。

B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的—条腿走不得路了。

D．那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。

4．选出下面句子中句意明确、没有语病的一项 ( )

A．对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。

B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。

C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。

D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统

信息手段相比，具有独特性。

5．说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。

(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”( )

(2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

( )

(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。( )

6．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是( )

爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新

看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，

初中语文 《老王》

激趣导入：

爱是一种情感，更是一种美德，在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，但是也正是因为这些人，使我们情感发生了变化，使我们重新认识了这个世界。今天，我们就一起走进杨绛女士的一篇写人的记叙性文章《老王》，看看这其中究竟发生了什么事，刻画了一个怎样的人，作者的情感又发生了怎样的变化。

一、重点

1. 学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2. 理解老王的“苦”与“善”，把握人物形象。

二、难点

学习通过几个生活片断表现人物的方法。

一、整体感知

1. 走近作者

杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。

2. 内容回顾

第一部分（1—3段）：写“我”与老王的相识，概述老王的身世、经历及“眼瞎”的不幸遭遇。

第二部分（4—21段）：写“我”与老王的交往及老王过世的情形。

第三部分（22段）：写“我”对老王的愧疚、感动与敬佩。

二、重点研读

1. 梳理内容

（1）请你用两个字来概括老王的一生。

明确：“善”和“苦”。

（2）作者从哪几个方面来写老王的“苦”的？

明确：

职业——靠一辆破旧三轮维持生活

生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃

身体——眼睛残疾，生活受影响

居住——荒僻的小胡同，塌败的小屋

（3）概括总结表现老王“善“的几件事。

明确：送冰，比前任大一倍但冰价相等，且愿意车费减半；载钱先生看病，坚决不要钱；为一个愿意坐他车的客人改三轮装护栏；临死前抱病给“我”送香油、鸡蛋。 （4）文中哪句话最能揭示全文的主旨？你是怎样理解这句话的？

明确：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者与老王的交往，体现了中国传统的礼尚往来，当面对老王的“三送”，面对一个不幸者的付出，作为幸运者的作者，起初认为只要付出金钱就足以回报，但当她惊闻老王过世时，才忽然醒悟，明白了一个孤独老人的情感诉求，产生了“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。