西师大版小学二年级下册音乐教案

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第一单元 我是一个好孩子

《小孔雀,告诉你》教学设计

教学目标：1、把歌曲结合于小朋友喜爱的故事之中，寓教于乐。

2、把知识技能的学习和艺术能力、人文素养的提高形成有机结合，在宽松的氛围中轻松愉快的唱歌、表演、创作。

教学准备：课件，电子琴

教学过程：

一、激趣

游戏一

二、学唱《小孔雀,告诉你》

1、 故事导入

（师用手作孔雀状）

师：小朋友都认识孔雀，谁来说说它长什么样？

出示课件故事（骄傲的孔雀）看完后生自由发言

师：老师把这个有趣的故事编成了一首歌，想听一听吗？

2、让我们仔细聆听这首歌。（展示课件）和音符娃娃打招呼

1、我准备了音符卡片.从1到高音1抽个别学生和他们打招呼.

2、集体练习(或练声)

3、让学生把音符打乱顺序.试唱.

3、现在让我们看（歌词）听一遍，听听这首歌曲告诉了我们什么呢？

4、这是一只爱美爱漂亮的孔雀，那我们应该怎样做呢（不比穿着比学习）

5 教读歌词，让我们按节奏把歌词读出来。 2 （X X X |

X X

XX | X

X X |

X X X）

6、现在请同学们和着音乐用心来唱一遍（不出声只动嘴）用lu模唱整首歌。

7、 唱歌

（师表演唱第一段）

8、 指导唱，解决“穿、抖”的附点唱法。

9、 连贯演唱歌曲

10、 表演唱第一段。

11、 自主练习唱第二段歌词

12、 完整演唱歌曲

13、 变换各种形式演唱歌曲（接口唱、男女声演唱、领唱齐唱等）

三、拓展

1、 介绍孔雀的故乡

我国云南省边陲的西双版纳。这里山清水秀，四季如春。这里居住着傣族人民。他们热情、善良、能歌善舞，他们把孔雀当做吉祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己美好的愿望，孩子们想看吗？

3、学傣族舞蹈的手形。

同学们的歌唱得真好听，丽萍姐姐都夸我们学得真快，请看介绍几个孔雀舞的标准手势，（出示画面）叶形、爪形、立式掌、提腕掌等。教师边示范，边讲解手势。

2、请同学们跟我一起做，让我们用这些手势为歌曲伴舞。

3、小组排练展示，评出优胜组。

（设计意图：通过学习傣族手势，使学生体验傣族舞蹈的美。

四、总结

“抖开，穿得”的附点唱法（要唱得前长后短）。

你觉得歌曲最有趣的地方是哪句话呢？

啊罗哩，啊罗哩，啊罗哩哩啊罗哩是表示什么意思？是小孔雀得意在唱歌，说明他很3 骄傲高兴的样子。

让我们用高兴的感觉来演唱

（唱歌要注意：抬起笑肌，嘴角向上，喉打开露出上齿等。）

（设计意图：借助画面，感受音乐，聆听音乐，采用模唱法与自悟学法，从而使学生大胆、有感情的演唱这首歌曲。）

欣赏《听妈妈的话》《都有一颗红亮的心》《有位叔叔叫雷锋》

教学目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲不同的表达方式。

2、从歌曲中懂得如何做一个好孩子。

3、复习前面所学歌曲。

教学重点：从歌曲中获得启发。

教学准备：光盘

教学过程：

一、 导入

从上一节课中我们知道了做一个好孩子要具备怎样的品质呢？

二、 新课

1、发生练习，注意气息。

2、复习《小孔雀，告诉你》。

听歌曲，学生哼唱。强调个别容易出错的地方。

和伴奏一起练习。

3、欣赏《听妈妈的话》

听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示部分歌词，请学生说一说从中你明白了什么。

4、欣赏《都有一个洪亮的心》 4 听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示部分歌词，请学生说一说从中你明白了什么。

5.欣赏《有位叔叔叫雷锋》

了解雷锋生平事迹。

听歌曲。请学生说说听完歌曲过后的感受，对音乐的节奏，歌曲的表达方式提出问题。出示部分歌词，请学生说一说从中你明白了什么。

三总结

说说你觉得一个好孩子，还需要有哪些品质？你该如何去做？

《好孩子要诚实》教学设计

教学目的：

1、 知识目标：通过歌曲旋律的演唱，让学生进一步熟悉 do到la各音的位置，对音的高低进一步感知，并从模唱法向视唱法过渡。

2、 技能目标：指导学生用优美、纯真的声音唱好这首歌曲。并让学生创造多种表现形式更好的表达歌曲，培养学生自主合作学习的良好习惯。

3、情感目标：在学唱歌曲时，融美育和思想教育为一体，培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人应争做聪明、诚实的好孩子。

教学重点：

有表情（或加歌表演）地唱好这首歌。

教学难点：

最后一乐句的"喵喵"及"妙妙"的节奏不能拖沓。

教学用具：

发声练习、录音带。

教学过程：

一、师生问好歌，组织教学

师：今天老师要和同学们一起度过一节快乐的音乐课，老师给同学们安排了丰富5 有趣的学习内容，大家想不想学呢？

二、基本练习

1、节奏训练：说说你的名字？（玩游戏的方式）

师：你是谁？

生：我是张小强。

2、发声练习：

1）、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？你能学学它们的模样或叫声吗？学生自由讲一讲，并进行模仿。

如：学生模仿小猫叫等。

2）、发声练习：

1= C- E 24

6 5 0 | 4 3 0 | 2 1 0 ||

喵 喵 喵

3）、指导学生模仿小猫的叫声，感受音的下行（就像小朋友下楼梯一样，一级一级往下走。）

三、情景激趣导入

1、谈话："同学们，你想不想做一个讨人喜欢的好孩子？"

" 那你觉得好孩子应该是怎样的？"（生自由讨论后，然后回答。）

师小结：做一个好孩子要诚实。（出示歌纸，引入课题）

2、听录音范唱。

3、师生一起按节奏来朗读歌词。

四、自主合作学习

1、让学生轻声跟琴学唱歌词。

2、请学生跟录音范唱学习。

3、感受音的高低走向。教师用清唱法，把1、2乐句配上手势，表现旋律的上行6 和下行。让学生学着老师的样子做一做。

4、第一乐句"喵喵叫"旋律采用上行，描述小猫一声比一声叫得响。（就像小朋友上楼梯，一级一级往上走）第二乐句"打碎了"是下行，描述花瓶掉下碎了。

五、反馈评价指导

1、请学生在全班进行汇报反馈表演。方式可以由学生自由选择。（实践结果是：边唱边表演；分角色合作演唱；齐唱汇报等等。）

2、让学生自编动作，有表情地表现歌曲。

3、教师参与其中，并及时补充。

4、指名上台表演。（带上小猫头饰表演）

六、合作深化创新

1、谈话：每一个小朋友对歌曲的理解肯定不同，如何把小花猫和好孩子的形象表现更好呢？我想请大家来谈一谈。

2、学生自由发表意见。（说"爸爸没看见，妈妈不知道。"这一句应演唱得轻一些，表现出好孩子的胆怯；"好孩子要诚实，有错要改掉。"应演唱得强一些，表现出好孩子的喜悦之情。"喵"演唱得强些，表现出小花猫很生气；"妙"应演唱得弱些，表现出小花猫对好孩子的赞扬。）

3、请学生进行实践演唱。

4、加打击乐器进行演唱。

七、总结。

《健康歌》律动教案

教学目标：

1．能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。

2．通过亲身体验运动的快乐，加深学生对健康的认识并利用奖励“健康小秘诀”的方式给学生提供更多的健康知识。

3．在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力，充分体现《音乐7 课程标准》的新精神。

教学过程：

一、导课

师：欢迎你们来到“健康大本营”，健康大本营关注你的健康!因为我的身体素质加上卫生表现是我们学校中所有老师最棒的。所以我很荣幸被校长评为年度“最健康老师”，怎么不想祝贺我一下吗?(教师调动学生鼓掌，活跃课堂气氛)既然今天你们来到了我的“健康大本营”，健康老师希望你们高兴的做个“健康小卫士”好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!现在就快跟我一起锻炼起来吧!

二、律动《健康歌》

1．初听歌曲(教师播放多媒体课件)

2．健康教练给我们带来了《健康歌》，你听到歌曲中都唱到了哪些健康小秘诀?

你有哪些生活中的健康小秘诀告诉我们?(教师给积极回答问题的同学奖励“健康小卫士”的标志并送小礼物，同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”)

3．随《健康歌》音乐拍手唱

师：我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多，下面就让我们一起随健康教练来唱一唱《健康歌》吧!记住要用最健康的声音，最健康的表情，我看现在谁的唱歌姿势是最健康的！

①教师播放课件，用丰富的表情调动学生随歌曲唱。

②评选“健康小卫士”发标志、送小礼物并让学生读出礼物中的健康小秘诀。

4、随《健康歌》律动

师：知道了健康的小秘诀更要多运动了！那还犹豫什么，快随“健康老师”运动起来吧！

①教师播放多媒体课件并请同学们轻轻站起来。

②教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。

四、为歌曲伴奏 8 师：做完我们的健身操还真有点儿累呢！不过没关系。只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！运动之后人的头脑会更加清醒，趁你们头脑清醒的时候，我想考一考你们，告诉我你的大脑准备好了没有！

1、节奏猜谜

我这里有四个板凳，每个板凳代表一拍，那一共有几拍？（四拍）

师：我想再请几个同学给我帮个忙„„这几位同学在板凳前面都有不同的组合。他们在一起成了一条节奏，我看谁的头脑最清醒，反应最快，能不能准确地说出他们表示的节奏？

①找学生来破译节奏（教师及时进行表扬及鼓励。）XXXX—

②集体读节奏。

③找学生写出节奏。

④你能不能用你身体上的小乐器来演奏这节奏。

2、用XXXX—为《健康歌》伴奏。

教师鼓励学生大胆发现自己身体上的“小乐器”，并用“小乐器”演奏XXXX—

为歌曲伴奏。（教师播放多媒体课件）

五、自创节奏型为歌曲伴奏

师：太棒了！太棒了！我实在是难不住你们了。不过老师希望你们能够挑战自己，超越自己，有没有信心？下面你们就分成两小组，每组自己编一个四拍子的节奏出来为歌曲伴奏。

1、教师将学生分成两小组，每组选出小组长，引导学生自己创遍节奏并练习，小组长把同学创编的节奏写出来。

2．各小组用身体上的“小乐器”演奏自己创编的节奏

3．师：每组创编的都不错，不过我抓住机会就要考考你们!现在把你们的节奏调换后，看你们还能不能演奏出来？

①教师将学生写的节奏卡片交换后，让小组分别演奏。