C语言程序设计课程自评报告

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《C语言程序设计》课程自评报告

辽宁对外经贸职业学院

2005年7月

2 《C语言程序设计》课程自评报告

《C语言程序设计》是我院信息管理专业、计算机应用专业、电子商务专业的一门主干课程。其中信息管理专业是辽宁省的试点专业。几年来，在院各级领导的关怀和指导下，我系在专业建设过程中，非常重视《C语言程序设计》课程的建设。承担本门课程的师资队伍在壮大、教学教改方面成绩显著。

一、教学队伍

(一)课程负责人与主讲教师

《C语言程序设计》课程的负责人是毕丛娣，主讲教师有毕丛娣、冯素梅、郭群、任昌荣、孙静。《C语言程序设计》课程的负责人及承担本门课程授课任务的全体老师本着以教书育人、为人师表的宗旨，努力钻研，不断进取，团结互助，共同进步。

课程负责人毕丛娣，女，中共党员，副教授，出生于1964年8月，于1987年毕业于辽宁师范大学，先后承担过教研室主任、教学副主任等职务，现担任信息技术系教学主任，计算机应用专业带头人。长期以来一直工作在教育第一线，从事计算机基础教学和计算机专业教学。近五年来讲授的主要课程有《C语言程序设计》、《VB程序设计》、《VFP程序设计》、《计算机应用基础》等主干专业课及主干专业基础课，承担所讲授的课程的全部实验部分，学生总人数为1750人；2000年4月—2005年7月一直承担c、vb、vfp课程设计，学生总人数为 1000人；2000年-2005年共指导指导毕业论文41篇，学生总人数为 41人。年平均课时达420学时。非常注重教学研究，积极探索教学改革的途径，教书育人，教学效果优秀，受到学生们的一致好评。多次指导学生校外实习及课程设计等工作，多年来一直指导毕业生的毕业论文。

主持了省级课题《计算机信息管理专业集群式模块化课程模式的研究与实践》的研究，先后参与了《基于internet 的项目管理》和《高职计算机教育与高素质初级软件人才培养的研究》的课题研究，编写教材《visual foxpro 程序设计实训》（主编）、《visual foxpro

程序设计》（参编）和《计算机应用基础》（主编），发表了多篇省级论文《浅谈计算机网页制作》、《校园网病毒防御体系之我见》、《高职院校核心竞争力模式与构建》等。 《高职院校核心竞争力模式与构建》论文获学院学术研讨会二等奖。

多次受到表彰与奖励：2001年学院教书育人能手称号；2003年学院优秀教师称号；2004年学院优秀教师称号；2005年学院优秀教师称号。

3 主讲教师冯素梅近五年来主要讲的课程有《C语言程序设计》、《电子技术》、《VFP程序设计》、《计算机应用基础》等主干专业课及主干专业基础课，承担所讲授的课程的全部实验部分，学生总人数为1640人；2000年4月—2005年7月一直承担c、电子技术、vfp课程设计，学生总人数为 800人；2000年-2005年共指导指导毕业论文30篇，学生总人数为 30人。年平均课时达430学时。主要的科学研究有：编写教材《模拟电子技术实训》（副主编 2003年7月 大连理工大学出版社）、《计算机基础》（ 参与、2005年7月）；主要论文有：《美国海军海豚号常规潜艇》（2002年8月发表于《现代舰船》）、《建构主义理论在电子技术教学中的应用》（2003年2月发表于《辽宁高职学报》）、《29000t出口船的电气配置》（2003年4月发表于《江苏船舶》）、《VS468型三用工作船动力定位/操纵杆系统》（2003年6月发表于《船舶》）、《TRIBON系统电气设备的设计》（2003年4月发表于《辽宁造船》）、《计算机辅助船舶电缆布置和施工的研究》（2003年10月发表于《江苏船舶》）；积极探索教学改革，2002年4月《有源滤波电路》一课被评为市级优质课一等奖、2002年“在电工基础中开展模块式教学与考核”获校竞赛一等奖。

主讲教师郭群主要的科研成果有：编写教材《Visual FoxPro程序设计》（副主编、辽海出版社）、《Visual FoxPro程序设计》（参编、机械工业出版社）、《Visual FoxPro程序设计实践指导与习题解答》（参编、机械工业出版社）；主要论文有：《论高职专业的实践性教学》（2004年5月、《实验室教学》）、《高等职业教育教学中导学模式的探讨》（2003年6月、《现代教育科学》）、《多媒体CAI课件制作基本技术》（2003年5月、《北方论丛》）、《软件测试基本技术》（2001年3月、《微机发展》）、《网络交流工具――“OMMO即时语”》（2001年1月、《电大理工》）、《科研成果管理信息系统的设计与实现》（2000年10月、 《小型微型计算机系统》）、《轻松制作个人主页》（2000年2月、《电大理工》）、《校园局域网的规划与管理》（2000年1月、《电大理工》）。

主讲教师任昌荣的主要科研成果有：《一种小型组态软件平台的开发与应用》（2005年8月、发表在《计算机时代》）、《预取机制在webGIS中的应用》（2005年发表在《现代计算机》）、《立定跳远测试仪的设计与实现》（2005年3月发表在《电子世界》）、《地理信息系统在物流配送中的应用》（2003年1月发表在《计算机与信息技术》）、《计算机基础》（教材、2005年10月、参编）、《计算机应用基础》（教材、2002年8月、辽海出版社、副主编）。

4 主讲教师孙静的主要科研成果有：《计算机基础》（教材、word一章编写、2002年7月）、《VFP程序设计》（教材、菜单一章编写、2003年）、《VFP程序设计》（练习册、菜单一章编写、2003年）、《高职高专下计算机基础教育》（《北方论丛》2002）。

（二）教学队伍结构及整体素质

在学院领导的关心和帮助下，本课程组师资队伍在逐渐壮大，通过引进人才、在职读研等多种形式，使师资队伍结构日趋合理，形成一支老中青相结合、素质较高的教学梯队。

1、《C语言课程设计》教学团队中的教师，有较强的责任感，团结协作，取长补短，知识结构和年龄结构合理，整体学术水平与教学能力高，近五年来，在国内主要刊物上发表的教改、教研论文11篇。

1)《高等职业教育教学中导学模式的探讨》 郭群 2003年6月《现代教育科学》为全国中文核心期刊

2)《论高职专业的实践性教学》 郭群 2004年5月 《实验室教学》为国内一级刊物

3)《管理信息系统软件的发展趋势》 吕洪林 2004 年12月 《黑龙江科技信息》为国内一级刊物

4)《ERP软件中心库存管理》 吕洪林 2005年3月 《中国科技信息》为国内一级刊物

5)《计算机辅助电缆布置和施工的研究》 冯素梅 2003年6月发表于《江苏船舶》为国内一级刊物

6)《建构主义理论在电子技术教学中的应用》 冯素梅 2003年2月发表于《辽宁高职学报》

7)《信息安全技术在电子商务中的应用》陈广山 2005年2月 《宁波职业技术学院学报》为省级刊物

8)《档案袋评价在高职VFP课中的应用》 陈广山2005年1月 《天津工程师范学院学报》为国内一级刊物

9)《新学制下高职专业建设研究》 陈广山 2004年10月 《职业技术教育》为国内一级刊物

10)《非关系数据库模型研究》 陈广山 2004年8月 《扬州职业大学学报》为省级刊物

11)《高职高专下计算机基础教育》 孙静 《 北方论丛》2002为省级刊物

5 2、教师队伍知识结构合理

课程负责人１人；主讲教师5人；辅导教师2人。其中副教授6人，助教1人，师资配置比率达到1：50。高级职称教师占主讲教师75%；硕士学历以上教师占85%；中青年教师比率达100%。双师型教师达 40%，相近学科专业及基础学科的教师占30%。

3、教师的专业实践丰富，年龄结构合理。

教师团队中双师型教师的比例达到40%，他们有的来至于IT企业，有的在工作岗位上受到双师型教师的培训，有的参与在企业搞联合开发，专业实践经验丰富。

4、中青年教师培养计划与效果：

信息技术系制定了教师培训计划，对现有中青年教师进行严格的培训，以提高他们的教学能力、科研能力、业务素质能力。

1）有中青年教师在2006年之前要达到硕士毕业或在读。

2）青年教师每年利用寒暑假，参加IT企业相关的计算机新知识培训学习。

3）每学期听课至少十节。

4）每年至少撰写论文一篇，参加学院的学术研讨会。

5）中青年教师必须至少参与一项科研项目。

在近几年的教学工作中，中青年教师的教学水平得到提高。我校在参加全国高职高专人才培养示范校的评估工作中，学生的计算及技能水平，得到了评估专家的肯定和好评。参加全国计算机等级考试的辅导工作，使学生的通过率得到提高。在职攻读硕士学位或博士学位的老师10人，通过到企业及公司进行不定期的调研，这些活动提高了中青年教师的“双师型”专业技能和科研能力。措施得当，效果显著。

（三）教师教学改革与教学研究

1、教学改革成果显著

二00三年三月，信息技术系专业课教研室，以课程负责人毕丛娣为主持人的省级科研项目《计算机信息管理专业集群式模块化课程模式的研究与实践》为切入点，对信息技术系的实践教学、课程设置进行了大胆的改革，我们召开了多次研讨会，在大连市的多家企业进行调研，分析论证了高职高专学生应具备的能力和综合素质。更新观念，与时俱进，从教学内容到教学手段，进行了教学改革的尝试。

6 改革的指导思想是：根据时代的需要，科学技术发展的需要和学生个性发展的需要进行职业分析，通过开展高等职业教育的课程体系整体改革，探索二十一世纪对高等职业教育的人才规格的要求，对高等职业教育的培养目标进行再定位。根据新的培养目标的要求，建立以综合素质为本位的目标体系。

改革目标：通过课程体系的整体改革体现职业教育的多元化目标，适应不同类型生源，拓展职业教育功能。实现三个接轨：课程目标与国际接轨、与高职接轨、与行业需要和就业接轨，拓宽学生出口。奠定一个基础：继续学习和可持续性发展的基础。实现多种证书：学生有获取国内外多种证书的可能。

我们主要做了以下几个方面的具体工作。

1）课程设置的改革

2）增加课程设计实践环节

3）教学方法与手段改革

4）建立试题库，实行考教分离，增大平时考试的次数和比例。

《C语言程序设计》课程的改革也是信息技术系课程改革的重点，取得显著成效，其具体做法，在后面的相关指标中描述。

2、教研活动推动教改，成效显著

1）《Visual FoxPro 程序设计》（下册），由辽海出版社出版。

2）高职高专教学内容研讨：《Visual FoxPro 程序设计》、《Visual FoxPro 程序设计实践指导及习题解答》两部高职高专“十五”规划教材，2004年3月由机械工业出版社出版。

3）程教学手段的研讨：多媒体教学的推广和应用。

4）程考试制度改革：实行“考教分离制”和“月考制”。

5）程实验教学内容及方式的探讨：多媒体教学演示课件的开发及应用。

6）课程实训必要性及实训内容的探索：《学生成绩管理系统》课程设计。

7）教材：《计算机应用》2005年

3、教改教研论文表彰/奖励：

1）《多媒体CAI课件制作基本技术》 郭群 2005年第五期 《北方论丛》