全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案 商场自动门控制

职业院校信息化教学设计一等奖《职业院校信息化教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇职业院校信息化教学设计一等奖声乐，是指用人声演唱的音乐形式。

声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。

怎样设计好声乐教案呢？下面就是小编整理的艺术院校声乐教案，一起来看一下吧。

一、教学目的：使学生明确歌唱的发声原理，了解有关声乐常识二、教学要求1、了解歌唱的发声原理，在练声和歌唱中使学生真正理解并运用。

2、打开牙关，稳定喉咙的位置歌唱，解决歌唱中的基础问题，从而建立正确的歌唱状态。

三、教学方法：讲解、示范、启发式教学。

四、教学重点：1．指导学生体会正确呼吸方法2．指导学生正确的咬字状态五、教学难点：让学生打开歌唱通道（打开牙关，放下喉头），积极的歌唱，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。

六、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响七、教学过程：（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。

运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。

（二）实际操作训练1．歌唱发声中的发声训练；（1）5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —‖U……………………（2）1 2 ｜ 3 2 ｜1 —‖U……………………（3） 1 2 3 4 ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 —‖U……………………（4）5 5 ｜3 3 ｜ 1 1 ‖U O U O U O训练要求：（1）练习速度：中速稍慢。

（2）同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。

（3）与打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合。

（4）喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。

（5）练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的'状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。

全国信息化教学竞赛一等奖
全国信息化教学竞赛是一项高水平的教育竞赛活动，旨在推动学
校信息化教学的发展。

近日，本校荣获了全国信息化教学竞赛一等奖，为我校的信息化教育事业增添了光彩。

本次竞赛共有来自全国各地的优秀代表队参与，竞争非常激烈。

我校参赛代表们经过精心备战，在比赛中展现出了扎实的学习基础和
高超的信息技术能力。

不仅在理论知识上表现出色，还在现场操作中
熟练运用各种软件和硬件设备，成功展示了我校信息化教学的成果。

在竞赛过程中，我们的参赛选手们紧张而充满激情地跟随指令，
完成了一系列具有挑战性的任务。

通过团队合作和个人努力，他们展
现出了良好的沟通协作能力，并成功解决了各种技术难题。

他们的优
异表现不仅赢得了评委和观众的赞誉，也为我校树立了良好的教育形象。

这次一等奖的获得，是我校信息化教育的一个重要里程碑。

它不
仅是对我校教师和学生们辛勤努力的肯定，更是对我校信息化教学水
平的认可和鼓励。

我们将以此为契机，持续深化信息技术在教育中的
应用，提升教育质量，为学生的全面发展提供更好的平台和机会。

感谢全国信息化教学竞赛组委会的举办和评委们的认真评审，感
谢学校领导的大力支持和教师团队的辛勤付出。

我们也要感谢各位同
学和家长们的支持和关注，是你们的支持与鼓励，让我们取得了这个
辉煌的成绩。

我们将永远铭记这次胜利，继续努力，为推动我校教育事业的信
息化发展做出更大的贡献！谢谢大家！。

教学中控系统设计当今教育领域的发展离不开科技的支持和创新，教学中控系统是一种为教育教学活动提供支持和管理的先进技术工具。

教学中控系统涵盖了课堂管理、信息管理、教学资源管理等多个方面，有效提高了教学效果和教育管理水平。

一、教学中控系统的概述教学中控系统是一种在教育教学场景中广泛应用的技术工具。

它包括硬件和软件两个方面的组成部分。

硬件部分主要包括显示屏、中央主机、输入设备等；而软件部分则包括教学管理软件、教学资源软件等。

教学中控系统的功能强大，可以实现远程控制、资源共享、数据备份等多种功能。

二、教学中控系统的设计原则在设计教学中控系统时，需要考虑以下几个方面的原则：1. 教学需求导向：教学中控系统的设计应该以教学需求为导向，满足教师和学生的教学需求。

系统应该提供方便快捷的操作方式，统一管理教学资源，提高教学效率。

2. 灵活性和可扩展性：教学中控系统应具备灵活性和可扩展性，能够适应不同教学场景和需求的变化。

系统应该支持多种设备的连接和管理，方便教师进行教学操作。

3. 安全性和稳定性：教学中控系统需要确保数据的安全性和系统的稳定性。

系统应具备权限管理功能，保证教师和学生的数据安全；同时，系统应具备自动备份功能，避免数据丢失。

4. 用户友好性：教学中控系统的设计应该简洁易用，界面友好，方便教师和学生进行操作。

系统应提供清晰的操作指引和帮助文档，以减少用户的学习成本。

三、教学中控系统的主要功能1. 远程控制：教学中控系统可以实现对教学设备的远程控制，教师无需手动操作，可以通过系统远程控制设备的开关、音量调节等功能。

2. 教学资源管理：教学中控系统可以集中管理和共享教学资源，包括教学课件、视频资源等。

教师可以通过系统上传、编辑和发布教学资源，学生可以通过系统获取学习资料。

3. 课堂管理：教学中控系统可以实现对课堂的管理，包括学生的签到、课堂互动、作业布置等。

教师可以通过系统监控学生的学习情况，及时与学生进行沟通和互动。

信息化教学课程案例一等奖篇一：信息化教学课程案例一等奖：借助技术手段提升教学效果近年来，随着信息技术的不断发展和应用，教育教学领域对信息化技术的应用也越来越高。

在本届信息化教学课程案例中，一等奖作品《借助技术手段提升教学效果》展示了一种有效的信息化教学方法，为其他教师提供了宝贵的借鉴和启示。

该课程案例讲述了一位名叫王老师的教师，他在教学中发现，传统的教学方法已经难以满足学生们的需求。

于是，他开始尝试使用各种信息化技术手段来提高教学效果。

王老师借助了多种信息化工具和资源，例如电子白板、PPT、YouTube、微信等，将这些工具和资源与课堂教学相结合，创造出了一种生动、有趣的教学方法。

他在教学中采用了互动式教学方式，鼓励学生积极参与其中，并通过信息化技术来收集和整理学生的意见和反馈。

王老师还利用信息化技术来记录和整理教学内容，使得学生可以在家中继续学习和复习。

他通过微信公众号、在线视频等方式，为学生提供了多种学习资源，例如知识点讲解、练习题目、学习方法等。

通过这种信息化教学方法，王老师的教学效果得到了极大的提升。

他的学生们纷纷反映，这种教学方法让他们更加喜欢学习，也更容易理解和掌握知识点。

同时，王老师也取得了显著的教学成绩，得到了家长和上级部门的认可和赞扬。

该案例展示了王老师利用信息化技术来提高教学效果的成功实践，为其他教师提供了借鉴和启示。

我们相信，在信息技术的支持下，教育教学将会变得更加生动、有趣、有效。

篇二：信息化教学课程案例一等奖：让学习更高效、更有趣近年来，随着信息技术的不断发展和普及，信息化教学已经成为现代教育不可或缺的一部分。

在本次评选中，我们看到了许多优秀的信息化教学课程案例，其中一等奖的案例就让学习更高效、更有趣。

该一等奖案例的主题是“让学习更高效、更有趣”。

该课程采用了现代化的信息技术，包括互联网、人工智能、大数据分析等，让学生在学习中体验到更高效、更有趣的学习体验。

具体来说，该课程采用了互动式学习模式，利用互联网平台实现了学生与教师之间的实时互动。

中职信息化教学设计引言：随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为当今教育领域的热门话题。

中职教育作为培养基层技术人才的主要渠道，信息化教学设计在其中扮演着至关重要的角色。

本文将围绕中职信息化教学设计展开讨论，探究其重要性、设计原则和实施方法，以期对中职教师在信息化教学中的教学设计有所帮助。

一、中职信息化教学设计的重要性1. 培养学生信息素养信息化教学设计可以帮助学生更好地提升信息素养。

信息素养是指个体对信息的获取、评价、组织和利用的能力，信息化教学设计通过运用多媒体、网络等技术手段，为学生提供更加丰富、多样的信息资源，培养学生主动获取和处理信息的能力。

2. 促进学生创新能力信息化教学设计能够激发学生的创新思维和创造力。

通过引入信息技术工具和资源，教师可以设计一系列的学习活动和任务，培养学生的解决问题、创新设计的能力。

学生不仅可以在学校中应用信息技术进行学习，还可以利用所学知识进行创新实践。

3. 提高教师教学效果信息化教学设计可以提高教师的教学效果。

教师可以通过信息技术工具进行教学内容的展示、演示和讲解，激发学生的学习兴趣。

同时，教师可以利用信息技术进行教学资源的整合和管理，更好地满足学生个性化需求，提高教学质量。

二、中职信息化教学设计的原则1. 任务导向原则中职信息化教学设计要以任务为导向，将学习活动和任务与实际应用相结合。

教师需根据学生的学习目标和能力水平，合理设计任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 多样化原则中职信息化教学设计要注重多样化的学习方式和教学资源。

教师可以利用多媒体资源、互联网资源等，设计多样性的学习活动，培养学生的多元智能。

3. 学生参与原则中职信息化教学设计要鼓励学生的参与和合作。

教师可以设计小组合作学习活动，引导学生主动参与讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

三、中职信息化教学设计的实施方法1. 教学目标明确在进行信息化教学设计之前，教师需明确教学目标，精确把握学生所需掌握的知识和技能。

电子类信息化教学设计大赛一等奖《电子类信息化教学设计大赛一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇信息化教学设计是在新课程先进教育理念指导下，根据时代的新特点，以设计“问题”情景以及促进学生解决问题的教学策略为核心的教学规划与准备的过程。

目的是激励学生利用信息化环境协作进行探究、实践、思考、综合运用、问题解决等高级思维活动，培养学生创新精神和实践能力。

教学设计包括学习需要分析、学习内容分析、学习者特征分析、学习目标阐明、学习结果测量与评价标准制定、教学策略制定、教学媒体选择和运用以及教学设计成果评价。

其中前三个分析是为了制定合理的教学目标，便于达到教学目的，提前制定测量与评价标准便于课后及时进行成果评价，针对学习效果客观的教学评价有助于教师不断改进教学策略，提高教学效果，多媒体选择与运用是为了更好的达到教学目标。

信息化教学设计要求以学为中心，注重学习者学习能力的培养，充分利用各种信息资源来支持学习，还要求教师在设计教学过程时注意以任务驱动和问题解决作为学习和研究活动的主线，强调协作学习与团队合作，强调针对学习过程的评价。

具体提倡探究性学习，主张学习者自己展开探究活动、获取证据、作出回答并相互交流与论证，基于问题的学习强调自主学习与协作学习相结合，协作式学习是一种师生地位平等、注重学生个性发展的一最后交往过程。

信息化环境下教学设计的基本原则与评价标准就是以学为中心、有效利用信息资源、任务驱动和协作学习。

信息化环境下教学设计的典型模式是单元教学目标分析、教学任务与问题的设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、执行单元教学计划和评价与反馈。

在当今这样一个信息化的社会，教学设计信息化是必然的趋势，充分利用信息化条件下的硬软件设备来辅助教学，会让教学形式多样化，活动更丰富，能有效地促进学生学习。

信息化教学设计与传统的教学设计最大的不同在于信息资源的运用，开拓学生视野，从不同角度体验知识的获取过程并及时地运用于生活，因而对学习产生更加浓厚的兴趣。

单个数码管显示的安装与调试一教学设计方案一、设计理念1.当前“大众创业万众创新”与信息化时代的发展对中职开设单片机课程提出了更高的要求;2.以工作任务为驱动，以学生为中心，做中学，学中做，多种教学方法相结合；3.数字化信息化资源的使用，让学生感受信息化新课堂魅力；二、设计背景1.当前“大众创业万众创新”的大环境下，学生们乐于利用电子模块和单片机，制作各种智能创新作品，小小“创客”梦在这里萌芽；2.教学设计符合楼宇智能专业三年级学生有基础、爱动手的学习特点。

三、教学过程单个数码管的显示说课稿尊敬的各位评委、亲爱的老师们，大家好！今天我说课的题目是《单个数码管显示的安装与调试》。

现代单片机技术通过最尖端的信息化和数字化技术悄悄改变着我们的生活。

目前单片机技术正朝着工业4.0、数字化、信息化、智能化方向发展。

我将从以下四个方面来展示我的教学设计过程。

在当前“大众创业万众创新”的大环境下，信息技术的发展对中职开设单片机课程提出了更高的要求。

“创客”们出于兴趣爱好，乐于利用电子模块和单片机，制作各种智能创新作品。

而我们的学生也是创客生力军，小小“创客”梦在这里萌芽。

我上课的班级是三年级楼宇班，他们具备了一定的专业基础能力，动手能力较强，喜欢技能操作。

工内容选自中等职业教育教学用书《单片机项目设计与实训|》项目八一一单个数码管显示的安装与调试。

该项目是从项目七“8位流水灯的设计”拓展过渡而来，为项目九一一两个数码管显示的安装与调试做准备，完成承上启下的教学内容。

数码管内部结构以及电路制作是本次课的重点，数码管字型码编码是本次课的难点。

单片机课程既涵盖了软件又涵盖了硬件，要实现数码管显示，既要会软件的编程，又要会电路的制作，由此产生了本次课的知识与技能目标，在此过程中提升学生自主学习水平，培养6s职业素养。

在理实一体化的多媒体课室，学习电脑上安装了我们单片机课程要用到的软件，硬件上有亚龙单片机实验台、电子焊接器材等。