和睦相处主题班会

真诚交往，和谐相处 主题班会 班会过程： 师：人的交往在于真诚，在我们生活当中要与那些人相处交往呢？（讨论有几个方面）引入班队主题，今天我们的班队主题是：真诚交往，和谐相处。 一 与同学?朋友的相处 1.交友的益处有哪些？（学生讨论） 师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 2.师：那我们应该注意的交友的原则有哪些？ （1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。 （2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。 （3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 （4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。 二 老师伴我成长 一．有效沟通 健康成长 1．师：介绍师生交往新观念 （1）传统师生关系 ：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。 （2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 2．师：怎样共筑师生情感桥梁（学生讨论） 师总结：（1）主动沟通是一切交往的前提。 沟通产生理解，理解产生信任。 （2）掌握沟通方法 a 从老师的角度看问题。b 正确对待老师的表扬和批评。c 原谅老师的错误。 （3）交往礼仪 礼貌待师。 注意场合。 勿失分寸。 三 与父母做朋友 一．严也是一种爱 1．师：我们同学在成长也会有烦恼 （1）产生烦恼的原因 进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。 （2）产生代沟的原因 我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。 （3）父母的高期待、严要求是一种爱 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 2．逆反心理有危害 （1）逆反心理的表现 要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。 （2）对逆反心理的辨证分析 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。 （3）逆反心理导致的危害 从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。 为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。 二．两代人的对话 1．架起理解的桥梁 （1）要亲近父母，跨越代沟 沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。 （2）学会遇事与父母商量 商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。 “处理家庭冲突六步法”： 第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些解决方式是冲突一方 不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。 （3）与父母沟通的基本要领 彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。 了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。 2．交往的艺术 （1）赞赏父母，交往起来无烦恼。 （2）认真聆听，交往起来免误会。 （3）帮助父母，交往起来无障碍。 （4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容 教师总结：同学们通过今天的积极讨论初步明白了怎样更好的与我们身边的亲人朋友老师同学和谐相处，在今后的学习生活当中我们就更加需要做好，那么我们今天这节班会才真正开的成功。 通过此节班会，我认识到了学生们在生活学习当中与人和谐相处应该是从小事从身边的细节做起。篇二：与人和睦相处主题班会 《与他人和睦相处》主题班会 六（9）班 一．课程说明 与人和睦相处是融洽的人际关系的具体表现，也是良好人际交往能力的具体体现。中学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没重大利益上的直接冲突，因此，其人际关系也相对简单而单纯。但中学生正处于身心发展时期，处于青春期，其情绪不稳定，冲动性强，容易为了小事和同学起冲突。他们不知如何与人和睦相处，常常只从自己的角度考虑问题，没想到其他人的感受。因此，教育学生与人和睦相处，需培养他们互相尊重，换位思考的交往意识和习惯，使他们养成理解，友善，信任，宽容等良好性格特征，在与人交往的实践中，不断提高自己的交往能力，这对他们今后的人生有着举足轻重的作用。 二．课程教学目标 （1）认知目标：帮助学生认识到与人和睦相处的重要性及其思想，行为特点。 （2）态度和情感目标：形成乐于交往，敢于交往的情感态度倾向，增强交往的意识和自信。 （3）能力或问题解决目标：帮助学生掌握人际交往的一般方法或技巧，使之不但乐于交往和敢于交往，也善于交往，提高其人际交往的能力。 三．课程准备 （1）教师编制关于人际交往的故事 （2）教师按学生人数准备好“人际关系自我查核表”和“倾听能力测验” 四．教学步骤 （1）两学生进行短剧表演。（关于倾听方面的） （2）教师组织学生讨论短剧的内容： 他们的交谈高兴吗？成功吗？为什么？ 交谈中最重要的品行是什么？ 交谈中最要不得的品行是什么？ （3）学生总结：交谈最重要的是不要人家一边讲你一边做其它事；眼睛要看着讲话的人。 （4）教师总结：人都有被尊重，被接受的需要。要满足人的这种需要，最有效的方法之一，就是认真倾听别人的谈话。倾听在人际交往中是一件很重要的事情，我们应该掌握它的要领。认真倾听，说起来简单，但并非人人都做得到。什么是合格的倾听行为呢？ 倾听时，与对方目光要有适度的接触，将注意力集中在谈话的内容上，不要做其他无关的事情； 用点头，微笑等肢体，表情语言向对方表示，你关心他说话的所有内容； 不管你同不同意对方的观点，说法，也不要随便打断对方的谈话； 适时适度适量地提出一些问题，发表一些评论，表示一些感慨，如“你刚才说什么？我没听清楚”，“我完全赞同你的观点”，“这样的事情真是匪夷所思”，等等，以 强化谈话的兴趣把话题引向深入。 （5）由于六年级的学生容易冲动，针对其易生气的特点，教师讲述一个故事，留下故事的结尾不讲，让学生自己讨论，如果他是主人公，他会说什么？ （6）学生各自发表自己的意见，有搞笑的答案，也有正经的答案，像说“诚实最重要”之类的。 （7）教师揭晓答案：“种花是为了欣赏，不是为了生气。”告诉学生要生气之前先想想究竟是为了什么而做这件事，是为了生气吗？忍一时风平浪静，要学会控制自己的情绪，生气事小，伤害了同学之间的友谊事大，有些东西一旦被伤害了，就难以修复，感情也是，所以生气时最好保持沉默，宁可自己生闷气，也好过说些伤人的话，做些伤人的事。 （8）教师让学生把自己在班里最不喜欢的人的所有优点都写在纸上，收起来统计。 （9）教师小结：以个人的权利，价值，人与人的关系的讨论为主，教育学生认识到平等，互利，相互尊重是人际交往的基本原则。在人际交往中要切忌自私自利，损人利己，也不应嘲笑别人的缺点，更不应该贬低，侮辱别人的人格，这样才能够与别人和睦相处。让学生不要只看到别人的缺点，就算是自己不喜欢的人也有他们的优点，要与人和睦相处，就要学会把他人好的地方刻在石头上，不好的方面写在沙里，学会有选择的记住和遗忘。篇三：二年级和睦相处主题班会 学会与同学和睦相处 —二年级主题班、队会教案 一、活动背景：本班学生由于年龄较小，独生子女居多，平时与人接触不多，不会与人交流和和睦相处，于是我决定在本班召开主题班队活动课——学会与同学和睦相处。让学生学会交际，学会与人和睦相处，融入社会，促进学生身心健康发展。 二、活动目标： 1. 通过活动，帮助学生了解认识同学之间应和睦相处并知道和睦相处的重要性； 2. 懂得时时关心别人、设身处地为他人着想的人际交往常识； 3. 促进同学团结友爱，促进学生身心健康发展。知道在今后的人生道路上与朋友互相关照。 三、活动形式：游戏活动、短剧表演、讨论讲述谈话、朗诵等。 四、主持人：中队长 五、活动准备： 1. 教室适当布置得轻松欢乐，黑板上写“和睦相处，友谊之光”八个大字，并配些图画。 2. 课件，歌曲《找朋友》。 3. 老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例。 4. 记分牌，用于游戏记分。 5. 组织同学排练表演短剧。 六、活动过程： （一）放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。 同学们，我们全班同学在一起生活学习差不多一年了，有些成了形影不离的好朋友，有些却没说过几句话，你想受同学欢迎吗？你能和同学和睦相处吗？通过今天的活动，相信大家会有所改变，一定想和同学成为好朋友。 （二）小组采访活动。 1、全班同学四人一组，互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。 2、 采访活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。 3. 把同学分成两组，要求每组派同学一一说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。 （三）介绍你的朋友。 请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友） （四）设身处地，短剧表演。 我们在与同学的交往过程中，难免会有一些不愉快，这个时候该怎么办呢且看以下几个短剧。（根据班级情况编排，制成课件出示） 1. 一个同学走路不小心打翻了另一个同学的文具盒，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。 2. 一个组长发书，把一本脏书发给同学，大家互不理解，争吵起来。 3. 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。 三个短剧中的演员，上台现场表演。 1. 打翻文具盒的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，我们大家一起小心点就是了。”两人高兴地离去。 2. 组长小心地把脏书留给自己，拿了下面的一本好书给同学，同学看到了说：“那本书