五年级下册英语第三单元 (6)

I live in/ on
.
It is near
.
I often come to school
.
First, I________________
Then, I __________________
______________________
Ticking time
I can name some places in the city.
You can see the ______. You can see the _______. The _______ is on _______.
1. First, try to sing a song. 2. Then, let’s make a new song. 3. Finally, let’s show.
Asking the way
How do I get to the _______? Go along, go along this street. Turn ______ at the traffic lights. You can see the ______. You can see the _______. The _______ is on _______.
1
Sing the song with your partner
2
Sing the song in groups
3
Sing the song by yoursቤተ መጻሕፍቲ ባይዱlf
Asking the way
How do I get to the library? Go along, go along this street. Turn left at the traffic lights. You can see the library. You can see the library. The library is on your right.

Unit3 Asking the way第三单元问路单词ask the way 问路get to 到达take 搭乘get on 上车station 车站get off 下车walk 走，步行bookshop 书店next to.... 在sun 太阳ask...for help 向...求助excuse me 劳驾，对不起along 沿着，顺着turn right 向右转traffic light 交通灯on your right 在你的右侧cinema 电影院hospital 医院shop 商店zoo 动物园turn left 向左转supermarket 超市film 电影stop 车站full 满的，饱的over 结束了，完了重点内容知识点精析1. 问路的句型一How do I get (to)...?【课文应用】How do I get to your home, Su Hai?我怎么到达你家，苏海?You can take the metro.你可以乘地铁。

【句型结构】问句: How do I get (to)+ 地点?答语: You can+交通方式。

【重点解析】问句用于询问怎么到达某地。

how 意为“怎样；如何”。

get to意为“到达”，后面接副词时要省略to。

can 是情态动词，意为“能，可以”，无人称和数的变化，与动词原形搭配使用。

例：Excuse me How do I get to the Palace Museum?劳驾，我怎么到达故宫博物院?You can take the metro.你可以乘地铁。

“问路”的其他句型(1) Where is+地点? ....在哪里?例如: Where is the Holiday Hotel，please?请问假日旅馆在哪里?(2) Is there a/an + 地点(+其他)? ..........吗?例如: Is there a Holiday Hotel near here?这儿附近有一家假日旅馆吗?(3) Which is the way to + 地点?哪条路是去....的?例如: Which is the way to the Holiday Hotel? 哪条路是去假日旅馆的?(4) Can you tell me the way to + 地点? 你能告诉我去....的路吗?例如: Can you tell me the way to the Holiday Hotel? 你能告诉我去假日旅馆的路吗?2.告诉对方在何站上车、在何站下车的句型一You can get on... at... and get off at...【课文应用】You can get on the metro at Park Station and get off at City Library Station. 你可以在公园站上地铁，在城市图书馆站下地铁。

（5）教师根据对话内容提出几个问题，然后放A Let’s talk部分的录音。
（1）让学生两人一组做对话替换练习。
（2）Let’s play
（3）Good to know
教师说：“Let’s go on a field trip. OK? What do we need?,启发学生进行思考。然后教师带领学生看看本部分种所列举的物品的名称。教师结合也行用品介绍相关的知识。
Let’s talk
（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：Mike and Wu YiFan , Sarah andAmy , 教师提问：Who are they ，
（2）教师把catching butterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess. What are they doing ?然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。
（1）Copy the dialogue
(2) Do the exercise book
2、Let’s try
教师放录音，学生听音、选择。
让学生回答：They are
引导学生用Are they…?猜。
其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes, they are 。否则，就回答：No , they aren’t .
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
五年级英语总第教时
集体备课小组成员：余新月
课 题
第三课时 Read and write Listen and write
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
目标：

Unit 3 My school calendar教材内容:Unit 3 My school calendar A. Let’s learn ,Read and say教材分析:本课时是义务教育版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第二课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。

包括A. Let’s learn , Read an say 两个板块。

本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起铺垫作用，重点掌握When is Tree Planting day? It is in March …句型和January; February; March; April；May; June六个有关月份的单词。

通过各个活动展示，学生们可以正确的运用学习的词汇。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。

让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份的单词。

教学目标：1.能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。

2.能够在语境中正确的运用6个月份。

3.能够就6个月份进行四季划分。

4.能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March.5.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

6.能够听懂、会说、会表演对话情景，能在真实语境中运用所学句型完成问答交流活动。

教学重、难点：1.重点：（1）掌握重点词汇和重点句型，并能在实际语境中正确运用。

（2）逐步学会听、说、读、写单词或词组January、February、March、April、May、June、winter vacation。

2.难点：（1）能够掌握January和February的正确发音。