二年级下册认识《轴对称图形》教案二年级下册认识《轴对称图形》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册认识《轴对称图形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册认识《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
课题轴对称（一）所属单元第二单元课时第1课时教学目标1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。
2.能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴；能直观判断出轴对称图形。
教学重难点1.认识并判断轴对称图形。
2.画出轴对称图形。
资源准备班班通教学软件、希沃教学软件。
落实目标自主调整/设计意图【情境导入】谈话导入：平时同学们都做折纸、剪纸等手工吗？（生：做）老师也会剪纸，一起来欣赏一下老师的作品吧！【探究新知】任务一：活动一：观察下面的图片1.看一看，这些图形有什么共同的特点？独立思考，然后把自己的想法和同桌说一说。
集体交流。
（生：第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的。
即：从中间分开，左右或上下两边是大小一样的。
）课堂小练利用附页1中图2折一折，看一看，下面哪些图形是轴对称图形？任务二：利用附页中的图1折一折，看一看。
学生动手操作。
活动要求：1.先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。
2.中间的折痕是否把图形分成一样的两部分。
展示学生作品，并相互检查：是不是对齐了。
师指点：像这样对折后，左右或上下两边能完全重合，这样的图形叫轴对称图形。
今天我们要研究的内容是轴对称图形，板书课题。
课堂小练利用附页1中图3，用对折的方法找出下面图形的对称轴。
任务三：认一认，说一说1.观察图中的虚线部分，第1,3,4,5个图形被虚线分成左右两边是一样的，第2个图形被虚线分成上下两边是一样的。
师：你能给它取一个名字吗？生：这条虚线就是轴对称图形的对称轴。
师指点：折痕所在的直线叫轴对称图形的对称轴。
2.想一想：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？生：可以用折一折的方法找对称轴。
课堂小练课本24页第5题看一看，说一说。
【当堂检测】1.完成课本第24页练一练第3题，找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形。
2.完成课本第24页练一练第2题，下面哪些图形是轴对称图形？画√。
【拓展延伸】圆有（）条对称轴，如果在圆内画一个最大的正方形，圆和正方形组成的新图形有（）条对称轴。
认识轴对称图形教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。
3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点:能够找出轴对称图形的对称轴。
教学方法：观察、讨论法。
教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。
教学过程：一、创设情境，引入新知。
1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。
请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？2、（学生自由回答）3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。
【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
二、探索新知。
（一）认真观察，体验对称。
1、观察图形，发现特点。
（1）看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
（3）学生汇报交流自己的发现。
树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
（4）教师小结。
这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。
2、认识对称现象，理解“对称”的含义。
像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。
