高校会计职业道德教育模式的改良方案探究
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（二 ）教学活动 的现状 与缺陷 １、传统教 学方式 的缺 陷 。 目前 ，我 国高校德育 方式 普遍以课堂教学为主 ，仍在沿用教 中学教育 “灌 输式”的 讲授方 式 ，教学 内容 陈 旧 ，教学 方法单 一 ，课 堂气 氛沉 闷 。过于偏重理论讲解 ，实践性教学 、案例 教学等教学方 法相对应用较少 。在教学评价上 ，偏重 于考 察学生对概念 的记诵能力 ，对学生 的理解 、内化 与应 用没有充分重视 。 学生迫于考试压力 ，学 习以机 械记 忆为主 ，对知识 的领悟 不足 ，导致课堂教学枯燥无味 ，学生厌学情 绪严 重。 ２、职 业道德与专 业技能在 教学上 的分裂 。许 多高校 在会计教学实践 中 ，忽视 了专 业技能教育和职业道德培养 的结合 ，未 能处理 好二 者相辅 相成 、相 互依存 的辩 证关 系 。所施行 的会计专 业技 能教育经常成为 “纯粹 的”专业 技 能教育 ，鲜少 涉及职业道德 内容 。由此造成 了二者在教 学 中事 实上 的分裂现状 ，使得职业道德教育缺少连贯性 和 系统性 ，以至于当学生步人社会 、成为会计从业人员 后 ， 虽 然工作技能足 以应付各类业务 ，但在 面临实际工作 中的 道德冲突和法律风险时 ，往往无所适从 ，难 以将 职业 道德
高校会计 职业 道德教育模式 的改 良方案探究
周裕 东 （西安体育学 院，陕西 西安 ７１００６８）
摘 要 近年 来 ，由于会计犯 罪趋 向年 轻化和 高学历化 ，使 我 国高校会 计专业职 业道德 教育 的有效性 受到广泛 关注 。高校 在会计 职业道德教 育过程 中，普遍 面临着 一 些问题 ，影响 了职 业道德教 育的质量和 效果 ，不利于 学生职业道德 素养 的提 升。这就 需要高校 改善现有 的职业道德 培养状 况。为 此 ，高校 需结合 实际条件 ，从课 程设 计、 教 学方 式、教育 融合 等方 面入 手 ，来 改 良德 育模 式 ，加 强德育教 学。本 文就 高校会 计 专业职 业道德教 育的现状进 行分析 ，并提 出一些解决 对策 ，构建 新 的职 业道德教 育模 式 ，为改善会计职 业道德教 育，提供 一定 的信息支持和理论依据 。
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条件 限制 ，甚至没有开设会计职业道 德类 课程。这些高校 由于职业道德课程 的缺失 ，不得不通 过公 共德育课程来培 养学生 的职业操守 。而现行 的高校公 共德 育课 程 以思想政 治教育为主 ，往往 只能在宏 观层 面进 行道德教育 ，与会计 的专业特性与职业背景结合不够 紧密。这使得会计专业学 生在校期 间接受职业道德教育 的机会 十分有限 ，会计职业 道德 教育 的任务 更 多的落 到 了从 业后 的继 续教 育 中。 同 时 ，高校会计专业专 门的职业道 德课 程课 时 比例较少 ，且 很 多都 以选修课 的形 式开设 ，对 学 生来说 处 于可选 可不 选 ，学生难 以给予充分 重视 。很 多学生倾 向于选择更容易 通过而非更有价值 的课 程。这样 一来 ，会计职业道德课程 若考试难度较 高 ，就得 不到学生的青睐 ；如果考试难度较 低 ，则大 多数学生应付 了事 ，难 以达到教育 目的 。
一 、 我 国高校会计职业道德教育 的现状 与缺 陷分 析 （一 ）课程 设计 的现状与缺 陷 １、职业道 德教 育在培养体 系中地位 不高 。在社会 整体 层面 ，很 多人 对职业道德教 育 的价 值认识不 足 ，认 为通过职业 规范 的约束和宏 观的道德 教育 ，就 能够保证 各行业 从业 者具备较 高水平 的职业道德 。在高 等教育层 面 ，由于 就业这根 “指挥棒 ”的无形 引导 ，高校将会 计人 才的培养重 心长期放 在专业 知识与技 能上 ，对 职业道德 教育重视 程度 不足 ，而学生也 将学 习重 心放在 了会计职称 考试及各 类专业 能力考试上 ，对提 升 会 计职业道 德 的意识 较为淡 薄 ，导致 相 当数量 的会计从 业人员在 走上 岗位 之前没能 接 受 充足 、有效 的职业道德教 育 。许 多从业者 自身对 于职业道德 的认知仍 处于较 为粗 浅 的水平 ，不利于职业 素养 的提 高。 ２、职业道德教育在课程体 系中 占比较低 。 我 国高校会计专业 在培养 目标上普遍更 重视专 业技能 ，对职业道 德层 面的教育不 够重视 ，对 课程 的 目标定位 不够 明确 ，使会 计职 业道 德教 育在 课 程体 系 中长期 居 于附庸 地位 。在 大 多数 高校会 计 专业课 程体 系 中 ，德 育课程所 占比重 较低 ，而专 门的职业道德教 育课程则 更少 。有些高校受 各方 面
关键词 会 计职业道德教育 ；教育模 式改 良；课 程设计 ；案例教学
会计 作为市 场经济 中的一项重 要职业 ，其 提供 的信 息质量将 直接影 响社会经 济秩 序 。近年来 ，由于会计人 员失德 、违法所 引起 的公 众事件层 出不穷 ，有 调查显示 ， 目 前会计 犯罪 呈现高学 历 、年轻化 的趋势 ，会计行 业的职业道 德问题 ，已经引起 了整个 社会 的关注 ，会计行 业正遭遇 诚信危 机。高校作 为会计人 才的培养 摇篮 ，其 对会计专 业 学生所进 行的职业 道德教育 是否足 够有效 ，也不可避 免地受到 了社会各 界的质 疑 ， 职业道德教 育 的传统 模式正暴 露 出越 来越多 的局限 。改 革与加强会 计职业 道德教 育 ， 已成为当前会计人才培养 中的一 大重要 课题 。
３、职 业道德相 关教材编 写与应用不 足 。经过 多年发 展 ，我国高校会计 专业 在专业理论知识教育上 已经取得 了 丰富的成果 ，但在职业 道德教育的教学 内容与教材建设等 方 面尚有 不足。专门的会计职业道德教材仍 比较缺乏 ，其 他教 材中对职业道德的相关内容也涉及较少 。如某些版本 的专业理 论教材如 《审计学 》、 《会计学原理 》等虽然包 括 了一些 职业道德内容 ，但是仅限于介绍职业道德基本要 求 和部分会计法则 ，且因课时有限 ，教学安排受教学 大纲 的限制 ，对这部分内容往往做不到详细讲解 。且教材更新 周期 较长 ，导致教材既不能及时反映社会热点 问题 ，也难 以及 时反映和体现行业对职业道德 的要求与评价 。
高校会计 职业 道德教育模式 的改 良方案探究
周裕 东 （西安体育学 院，陕西 西安 ７１００６８）
摘 要 近年 来 ，由于会计犯 罪趋 向年 轻化和 高学历化 ，使 我 国高校会 计专业职 业道德 教育 的有效性 受到广泛 关注 。高校 在会计 职业道德教 育过程 中，普遍 面临着 一 些问题 ，影响 了职 业道德教 育的质量和 效果 ，不利于 学生职业道德 素养 的提 升。这就 需要高校 改善现有 的职业道德 培养状 况。为 此 ，高校 需结合 实际条件 ，从课 程设 计、 教 学方 式、教育 融合 等方 面入 手 ，来 改 良德 育模 式 ，加 强德育教 学。本 文就 高校会 计 专业职 业道德教 育的现状进 行分析 ，并提 出一些解决 对策 ，构建 新 的职 业道德教 育模 式 ，为改善会计职 业道德教 育，提供 一定 的信息支持和理论依据 。
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条件 限制 ，甚至没有开设会计职业道 德类 课程。这些高校 由于职业道德课程 的缺失 ，不得不通 过公 共德育课程来培 养学生 的职业操守 。而现行 的高校公 共德 育课 程 以思想政 治教育为主 ，往往 只能在宏 观层 面进 行道德教育 ，与会计 的专业特性与职业背景结合不够 紧密。这使得会计专业学 生在校期 间接受职业道德教育 的机会 十分有限 ，会计职业 道德 教育 的任务 更 多的落 到 了从 业后 的继 续教 育 中。 同 时 ，高校会计专业专 门的职业道 德课 程课 时 比例较少 ，且 很 多都 以选修课 的形 式开设 ，对 学 生来说 处 于可选 可不 选 ，学生难 以给予充分 重视 。很 多学生倾 向于选择更容易 通过而非更有价值 的课 程。这样 一来 ，会计职业道德课程 若考试难度较 高 ，就得 不到学生的青睐 ；如果考试难度较 低 ，则大 多数学生应付 了事 ，难 以达到教育 目的 。
一 、 我 国高校会计职业道德教育 的现状 与缺 陷分 析 （一 ）课程 设计 的现状与缺 陷 １、职业道 德教 育在培养体 系中地位 不高 。在社会 整体 层面 ，很 多人 对职业道德教 育 的价 值认识不 足 ，认 为通过职业 规范 的约束和宏 观的道德 教育 ，就 能够保证 各行业 从业 者具备较 高水平 的职业道德 。在高 等教育层 面 ，由于 就业这根 “指挥棒 ”的无形 引导 ，高校将会 计人 才的培养重 心长期放 在专业 知识与技 能上 ，对 职业道德 教育重视 程度 不足 ，而学生也 将学 习重 心放在 了会计职称 考试及各 类专业 能力考试上 ，对提 升 会 计职业道 德 的意识 较为淡 薄 ，导致 相 当数量 的会计从 业人员在 走上 岗位 之前没能 接 受 充足 、有效 的职业道德教 育 。许 多从业者 自身对 于职业道德 的认知仍 处于较 为粗 浅 的水平 ，不利于职业 素养 的提 高。 ２、职业道德教育在课程体 系中 占比较低 。 我 国高校会计专业 在培养 目标上普遍更 重视专 业技能 ，对职业道 德层 面的教育不 够重视 ，对 课程 的 目标定位 不够 明确 ，使会 计职 业道 德教 育在 课 程体 系 中长期 居 于附庸 地位 。在 大 多数 高校会 计 专业课 程体 系 中 ，德 育课程所 占比重 较低 ，而专 门的职业道德教 育课程则 更少 。有些高校受 各方 面
关键词 会 计职业道德教育 ；教育模 式改 良；课 程设计 ；案例教学
会计 作为市 场经济 中的一项重 要职业 ，其 提供 的信 息质量将 直接影 响社会经 济秩 序 。近年来 ，由于会计人 员失德 、违法所 引起 的公 众事件层 出不穷 ，有 调查显示 ， 目 前会计 犯罪 呈现高学 历 、年轻化 的趋势 ，会计行 业的职业道 德问题 ，已经引起 了整个 社会 的关注 ，会计行 业正遭遇 诚信危 机。高校作 为会计人 才的培养 摇篮 ，其 对会计专 业 学生所进 行的职业 道德教育 是否足 够有效 ，也不可避 免地受到 了社会各 界的质 疑 ， 职业道德教 育 的传统 模式正暴 露 出越 来越多 的局限 。改 革与加强会 计职业 道德教 育 ， 已成为当前会计人才培养 中的一 大重要 课题 。
３、职 业道德相 关教材编 写与应用不 足 。经过 多年发 展 ，我国高校会计 专业 在专业理论知识教育上 已经取得 了 丰富的成果 ，但在职业 道德教育的教学 内容与教材建设等 方 面尚有 不足。专门的会计职业道德教材仍 比较缺乏 ，其 他教 材中对职业道德的相关内容也涉及较少 。如某些版本 的专业理 论教材如 《审计学 》、 《会计学原理 》等虽然包 括 了一些 职业道德内容 ，但是仅限于介绍职业道德基本要 求 和部分会计法则 ，且因课时有限 ，教学安排受教学 大纲 的限制 ，对这部分内容往往做不到详细讲解 。且教材更新 周期 较长 ，导致教材既不能及时反映社会热点 问题 ，也难 以及 时反映和体现行业对职业道德 的要求与评价 。
