苏教版五年级语文下册《神奇的克隆》说课稿

8.神奇的克隆教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认字3个。

会写字7个。

理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时教学目的1．能正确、流利地朗读课文。

2．掌握课文内容，了解“克隆”意义。

教学准备生字新词卡片第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。

看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有关克隆的资料。

二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考课前提的问题。

三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

五、指导书写生字1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时教学目的1．了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。

2．激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。

教学准备投影文字教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、怎样读第一自然段，谁来试试？3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

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“多利” 诞生 了不起 爱科学
↓
造福人类 食物 畜牧 生态 医学学科学
↓
诱人前景
反思重建
二、学习第五自然段
1．高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
2．第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义。
三、学习第六至第Biblioteka 自然段1．克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教学策略与设计说明
文章内容浅显，脉络清楚。学生完全可以学习生字词之后，通过反复朗读，理解说明文的一般特点和说明方法。在教学时，可通过三读法让学生了解克隆的定义，自然界的植物、低
等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景，接着 师生互动，理解说明文的一般特点和常用的说明方法，然后交流相关信息，进一步扩大学生的知识面，最后诱发学生展开想象，激发学生热爱科学的情感。在教 学中实施素质教育，突出学生的主体地位，激发学生学习的主动性。教学中指导学生运用“自读自悟法”和“讨论法”进行学习，通过学生的读读、想想、议议等活动，激发学生积极地、主动地参与学习，展开想象的翅膀，对未来科学进行大胆的展望和憧憬。
学生在教室引导下阅读，思考，小组讨论。汇报。
了解克隆技术的发展、成就和意义。渗透情感培育。
通过探讨式的学习，引导学生深入理解，假设情景，联系实际，帮助学生体会文章 中心，让学生真正学有所获。
总结课文，了解说明方法
1．齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？（逻辑顺序）（举例子，下定义，做比较，列数字）

《神奇的克隆》教学设计学习目标1．引导学生把握课文的主要内容，了解克隆的基本知识了解克隆技术的发展、成绩和意义；2．了解高新科技给人类的生活、生产、生存和发展所带来的种种革命性变化，激发科学创新意识。

3.把握文章总分式的标题，体会其贴切、醒目、富有吸引力的特点，整体感知课文。

4.分析主标题的短语结构，把握说明对象及其特征，分析小标题之间的联系，把握文章的结构思路。

教学重点：学习文章把高深的科学知识说得通俗易懂的写法，体会科普说明文多种说明方法的运用及语言生动形象的特点。

教学难点：搜集有关克隆的故事或其他资料，展开讨论，辨证认识科学技术发展的正负面效应。

【作者简介】谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。

生物学家谈家桢、复旦大学教授、获得首届上海市教育功臣的殊荣。

【关于克隆】克隆是英文“ clone “的音译，来自希腊文 klon ，原意为苗或嫩枝，指以无性生殖或营养生殖的一些植物。

随着时间的推移和科学的发展，它的含义增加了许多内容，如一个细胞在体外培养下产生的一群细胞；由“亲本”序列产生的 DNA 序列等等。

概言之，克隆是指由一个细胞或个体，通过无性繁殖手段，获得遗传上相同的细胞群或个体群。

教学过程：一．学习字音。

桢（zhēn）草莓（méi）胚胎（pēi）蟾蜍（chán chú）两栖（qī）囊（náng）腺素（xiàn）蛋白酶（méi）濒临（bīn）繁衍（yǎn）匍匐（pú fú）二．解释下列词语的含义。

1．拍案叫绝：拍桌子叫好。

形容非常赞赏。

2．繁衍：逐渐增多或增广。

3．难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。

难能：不易做到。

可贵，值得宝贵。

4．濒临：接近，临近。

5．切实：切合实际，实实在在。

三．从图书馆及网上查找有关“克隆”的知识，并根据课文内容观察身边的“克隆”现象。

五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，(两条绿线内的3个字只识不写)。

理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。

教学难点：通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、与学生谈论很熟悉的《西游记》，主要人物是孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但被今天的科学家变成了现实，这就是“克隆”。

板书课题，克隆。

教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。

问：什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后回答。

2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?3、再板书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，理解词义。

2、讨论课文内容3、交流：(1) 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?(2) 指名划分段落，理解说明顺序。

(顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了2019年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。

)把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

4、归纳小结：本文的主要内容是什么?说明的顺序是怎样的?5、朗读全文。

三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆?2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。

问：它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。