北师大版四年级第二单元语文表格教学设计

3．积累语言，像作者那样留心观察春景。
4．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
5．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。
教学
重点难点
1、了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。2．如何鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
教学
方法
老师引导，学生交流讨论
教学
用具
多媒体
教
学
流
程
第一课时
一、导入新课
1．激趣导入（板书课题）2．展示目标（同学习目标）
二、导学理解
（一）出示自学提纲：1．自读课文，自学生字，理解词语。读准读通课文。2．再读课文，说说每段分别写了什么？3．课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？
（二）围绕自学提纲导读理解，时间6分钟。
（三）出示自学提纲3：1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。（1）朝阳处雪已融化??颜色也变暗了。（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。（3）被禁锢了一冬的??一起向远方流去。（4）春水在阳光下欢笑着??春天来了！2．引导学生感情朗读以上各句。
（四）自学提纲4：
1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。
（二）围绕自学提纲，学生导读理解（约6分钟）。
三、探讨归纳
(一) 出示自学提纲1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？ 2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。3．指导学生朗读。（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）（二）出示自学提纲1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。

第二单元口语交际·习作二教学目标：1．口语交际的内容与月亮有关，内容不限，可以是搜集来的传说、常识，也可以是自己对月亮的看法.但必须用自己的话来说，不能照着资料念或是背诵.2．语言表达通顺，力求简洁明了而又生动具体，富于口语化。

并能说出自己的感受和想法。

3．主动参与，积极发言。

声音洪亮，普通话标准，举止大方，表情自然不做作,注意交际时的动作互动.4．培养学生们的合作精神,学会倾听，善于向别人学习。

5．指导学生把如何度过中秋节写出来。

6．学习在记叙中穿插写景.7．把习作写生动、具体。

教学重点：1．通顺、明了的表达出自己的意思和观点。

2．指导学生把如何度过中秋节写出来。

教学难点:1．如何让学生畅所欲言,使每个学生都积极参与。

2．把习作写生动、具体。

教学准备：1．师：关于月亮的图片、书籍、小黑板。

2．生：课前两周准备—-观察月亮，收集相关资料、图片，并记录下来。

教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、创设情境,引入交际话题.1．教师谈话：相信同学们都听过嫦娥奔月的传说，在故事里，月亮上有广寒宫、玉兔和美丽的仙子.我们在很多晚上都能见到这美丽的月亮，那么，它在你们的眼中是什么样的呢？今天，我们就一起来“说月亮”。

（板书课题：说说我们的老师）二、自主交流,尝试交际练习.1．老师提出口语交际的要求。

(1）口语交际的内容与月亮有关,内容不限,可以是搜集来的传说、常识，也可以是自己对月亮的看法。

但必须用自己的话来说，不能照着资料念或是背诵.(2)语言表达通顺，力求简洁明了而又生动具体，富于口语化。

并能说出自己的感受和想法。

（3）主动参与，积极发言.声音洪亮，普通话标准,举止大方，表情自然不做作，注意交际时的动作互动。

2．学生呈现自己课前所搜集或观察的资料，互相欣赏、评议。

3．鼓励学生围绕下列几个方面自主练习，引导学生合作交流.（1）相关的传说故事、节日，诗句.（2）相关的科学知识及常识。

范文 学习永无止境 四年级语文下册第1至4单元教案（北师大版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一单元 话语 单元分析： 本单元以“话语”为主题，从大地的话语、话语的作用、如何说话等几个角度来选编课文。通过《秉笔直书》课后的第二题、“语文天地”“日积月累”的摘录笔记、“填成语”以及“畅所欲言”等练习，引导学生感受体会“言为心声”，并积累相关的词汇、成语、俗语和名言警句。“初显身手”的练习要求学生用有声的话语说明无声的话语。“笔下生花”提出了叙事具体生动的要求，“有血有肉”是修改习作的又一标准。“金钥匙”辅导学生怎样提问题。 课文包括一首诗歌和三篇记叙文，其中一篇中国历史故事，两篇外国故事。《大地的话》抒写了大地博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。《语言的魅力》和《难忘的一句话》分别从成人和儿童的感受角度记述了人与人之间如何连起了爱的纽带，可与“语文天地”“畅所欲言”结合起来教学。《秉笔直书》昭示了语言表现人格之作用。 习作应在阅读和“畅所欲言”的基础上进行，《难忘的范文 学习永无止境 一句话》可作为学生习作的范文，“金钥匙”内容应与阅读、“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”等实践活动整合教学。 课时安排：10——12课时 《大地的话》

两课时 《语言的魅力》 两课时 《秉笔直书》

两课时 《语文天地》

两课时 《习作及讲评》 四课时 本单元共计：

十二课时 课题：大地的话 教学目标： ．学会本课生字新词。能正确读写下列词语：吐蕊、嘟范文 学习永无止境 噜、筑巢、窄、往下坠、踏碎、籽粒等。 2.诵读诗歌，体会诗中蕴含的大地母亲无私奉献的精神。 3.能画出诗中每小节的关键词，根据前4小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。 教学重点： 读中感悟、读中理解、读中成诵、读中积累和消化吸收语言，理解大地母 亲无私奉献的精神。 教学难点： 体会诗歌的写作特点，并根据诗歌前4小节的结构和语言风格仿写。 课前准备： 教师准备作者的相关资料。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： . 读准字音,读通课文。 2. 感悟诗歌的内容，体会诗中蕴含的大地母亲无私奉献的范文 学习永无止境 精神。 教学重点： 读通课文，感悟诗歌的内容， 教学设计： 一、导入新课。 出示单元主题“话语”，谈谈自己对“话语”的理解。 “言为心声”，人们总是通过话语来表达自己的某种想法，愿望，抒发自己的某种情感。今天，我们来学习一首诗歌《大地的话》，看看大地对谁说了什么话，表明了自己怎样的心声呢？（板书课题） 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音，感知大意。 1．自由朗读诗歌，读不通的地方多读几遍，尽量把诗歌都通顺。 2．指名读，出示有关词语正音。（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正） 3．同桌互读课文，读准字音，读通句子。 4．说一说，诗歌中大地都对谁说话了? （二）细读诗歌，品读赏析 ．进入角色，以读悟情 ）师配乐范读课文。听一听，大地都对他们说了什么话？ 2）用心默读诗歌前4小节，看看大地都和种子、飞鸟、范文 学习永无止境 游鱼、小草说了什么？选出其中的一节练习朗读，尽量将大地的话读懂。 3）指名分别读前四节诗歌，想象自己就是大地，在给自己的朋友们说话。其他同学想象自己是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细聆听，用心感悟，看看能否听懂大地的话。 4）默读诗歌，并在书上做批注。批注的内容可以是你对诗歌的理解或着读后体会，也可以是自己不懂的问题。 5）小组内交流，教师巡视指导。 6）各小组选代表在全班交流。 预设：  第一小节写大地呵护种子成长。大地给种子提供新鲜的空气、软绵绵的被（土壤）、这些都是种子成长必要的条件。大地希望种子发芽、生根、开花、吐蕊、结果。象声词“嘟噜”和动词“坠”让我们仿佛看到了枝繁叶茂、果实累累的丰收情景。  第二小节写大地任凭小鸟在她胸前飞，大地愿意为小鸟敞开一切心扉。“无论你唱什么歌，我总觉得很清脆”，表现出大地母亲无比宽广的胸怀。  第三小节写大地母亲激励游鱼寻找更加广阔的生活空范文 学习永无止境 间。大地母亲绝不因为仅仅生活一条游鱼就漠不关心，不仅不嫌其小，而且“也要给你足够的水”，显示出大地母亲无私奉献的情怀。  第四小节第大地不嫌小草之“小”，也要给它一定的地位。这多么像一位对所有子女都充满了殷切期望和鞭策鼓励的母亲啊！  第五小节总结全诗。大地母亲把一切有生命的精灵都当做自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。大地的博大胸怀、博爱精神由此可见。 7）学生选自己喜欢的小节接读课文前四节，读后其余学生评价。 2．换位思考，以说抒情 ）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的话吗？你能说给你的小组成员听听吗？ 2）四人小组合作交流，教师巡视指导。 3．总结全诗，升华情感。 ）学生齐读最后一小节。 2）再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回范文 学习永无止境 答。 3）随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……） 4）听课文录音，放动画，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。 5）试着背诵诗歌。（自由背诵、同桌互背） 三、全课总结 在这首诗中，诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把他的默默奉献精神化为诗的语言，抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，无私奉献的情怀，读来非常感人。 四、布置作业 .完成摘录笔记。本课的语文天地的日积月累中的词语。 2.有感情地背诵诗歌。 第二课时 教学目标： .背诵课文，交流仿写。 2.积累关于“语言”的成语。 教学重点： 能根据前4小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。 教学设计： 一、导入新课。 范文 学习永无止境 .听写词语。 2.指名背诵全诗。 3.板书课题。 二、学习新课 一）总结写法，以说促写。 ．再读诗歌的前四小节，看看在结构上有什么特点？ 2．（出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。） 3．（出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，也尝试着用课文中出 现的“假如”、“即使”关联词语，将自己要倾诉的话语写一节小诗。 4．全班展示交流，教师相机指导修改。 5．读自己仿写的诗歌，不满意的地方自己进行修改。 二）积累学习有关“语言”的成语 ．出示语文天地“填成语”表格。 2．说一说这些成语语有什么特点？ 3．你知道哪些有关成语，给大家说一说。 4．用他们中的成语语说一句话，或者用上几个成语说一段话。 5．想一想，类似的成语还有哪些？ 范文 学习永无止境 （微言大义 街谈巷议 窃窃私语 鹦鹉学舌） 三、全课总结 通过仿写，同学们表达了自己的思想感情，更深刻的体会到了大地母亲的无私奉献的精神。 四、布置作业 .摘抄有关“语言”的成语。 2.完成练习册习题。 板书设计： 大地的话 种子、飞鸟、游鱼、小草 （无私 爱 奉献） 课后反思： 课题：语言的魅力 教学目标： ．认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。 2．有感情地朗读课文。了解法国著名诗人让•彼范文 学习永无止境 浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。