人教版二年级上学期数学第二单元表格式教学设计

第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。

教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

4、培养学生计算能力和估算的能力。

5、培养学生解决问题的实践能力。

6、培养学生分析对比的能力。

7、培养学生自主探索知识的能力。

8、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。

9、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。

教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学课时：13课时。

1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。

教学目标：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

3、培养学生思考问题和解决问题的能力。

4、对学生进行公德教育。

教学重点：两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

教具准备：小棒。

教学过程：一、创设情境助学：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

你能提出什么问题？二、自主探究：1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？。

小组合作，怎样列式？交流怎样计算？学生汇报：（1）用口算32+5＝37 ，（2）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，合起来是3捆零7根，也就是37。

课题两位数加两位数（不进位加法）课时安排 1 节次 1教材分析本节内容是在学生会口算两位数加一位数和整十数的基础上编排的。

主要让学生学会两位数加两位数（不进位）加法的算理，让学生在以前认知基础上可以很轻松地进入新知的探索，内容安排很合理科学。

教学目标知识与能力：在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

过程与方法：探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

情感态度与价值观：培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

重点掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学设计引导法、演示法学法设计自主探究教学具准备题卡、课件教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入，激发兴趣二、探究新知投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车？1、根据学生的交流情况组织教学例1。

35+2=学生小组交流汇报。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

学生完成后说说计算方法。

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

教学流程教师活动学生活动设计意图三、巩固练习四、总结2、完成P12做一做1、2题。

3、教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

35+32=完成P10做一做这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？学生完成后集体订正。

思考，小组交流计算方法。

学生完成教师巡视、指导。

学生谈谈学习的收获和体会，共同交流学习方法。

通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

鼓励学生的积极表现，激发学生学习数学的兴趣。

作业布置练习二第1题板书设计两位数加两位数（不进位加法）35+2=37 35+32=67 35 35+ 2 + 3237 67教学回顾审批意见课题两位数加两位课时安排 1 节次 1数（进位加法）教材分析本节内容主要学习两位数加两位数进位加法,让学生在上一节学习的基础上学会两位数加两位数进位加的算理.在内容编排上让学生很轻松的进入新知识的探索.教学目标１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

人教版二年级数学上册第二单元教案《加减运算》一、教学目标1. 能够理解加法和减法运算的概念。

2. 能够进行简单的加法和减法计算。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点1. 理解加法运算的概念。

2. 能够进行简单的加法计算。

三、教学准备1. 课本《人教版二年级数学上册》第二单元教材。

2. 单元研究用具：计算器、小黑板、教具卡片。

四、教学步骤步骤一：复1. 复上节课学过的数字。

2. 让学生口头进行加法和减法运算。

步骤二：引入新知1. 引导学生讨论加法和减法的运算定义。

2. 用教具卡片上的数字进行加法和减法演示，让学生观察和思考。

步骤三：引导讨论1. 引导学生思考加法和减法的应用场景。

2. 提问学生一些具体的问题，让他们运用加法和减法进行计算。

步骤四：巩固练1. 教师出示算式，让学生逐一计算。

2. 学生互相出题，进行口头练。

步骤五：拓展应用1. 引导学生思考加法和减法在日常生活中的应用。

2. 让学生设计一些实际问题，并运用加法和减法进行计算。

步骤六：总结1. 教师总结本节课所学的内容和重点。

2. 学生回答一些问题，检查他们对加法和减法的理解程度。

五、课堂实施效果评价1. 学生能够正确理解和运用加法和减法的概念。

2. 学生能够进行简单的加法和减法计算。

3. 学生在课堂互动中积极参与，思维活跃。

六、板书设计加法运算：数字相加的计算方法。

减法运算：数字相减的计算方法。

七、教后反思在本节课中，学生对加法和减法的概念有了初步的理解，能够进行基本的运算。

但是在拓展应用环节，部分学生表现出较大的困难。

下次教学时，我将增加更多的实际问题和应用场景，帮助学生更好地理解和运用加法和减法。

进位加这个算式的个位相加是什么样的情况，你会计并捆，捆了？引导学生根据摆小棒的过程，尝试用竖式师生共同总结两位数加两位数进位加法的笔现个位相加等于12，比10大，思考计算方法。

3.小组合作，试做后汇报做法。

方法1：数一数。

方法2：用小棒摆一摆。

3捆小棒与3捆小棒合起来是6捆，就是60根。

5根小棒和7根小棒合起来是12根，60根加上12根就是72根小棒，所以35+37=72。

……4.明确：7根加上5根是12根，把10根小棒捆成1捆，12根就变成了1捆零2根，和6捆加在一起就变成了7捆零2根。

5.用竖式计算，并交流计算过程，明确个位相加满十要向十位进1。

6.交流算法后明确：当个位相加满十的时候，要向十位进1，十位相加的时候，要加上进位的1。

满进（最（3.说一说计算过程。

25+38=67+16=29+48=28+46=自程。

4.一辆玩具车架玩具飞机明买了一辆玩具车和一架玩具飞机，一共花了多少钱？38+46=84口答：一共花了元。

固提。

分1.完成教材第14页“做一做”。

2.下面的计算对吗？先判断，再把错误的改正过来。

1.独立完成，并说一说是怎么计算的。

2.过程：第一题中个位相加满十没有向十位进位；第二题中个位的5.堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

两位数加两位数（进位加）35+37=72相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

妈妈去超市买水果，买水果花了45元，还剩下39元，妈妈原来一共有多少。