诗歌鉴赏命题

高考诗歌鉴赏考点解读与解题技巧例析赏析诗歌中的思想感情（附练习与答案解析）【考点解读】评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。

评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。

【技巧点拨】答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。

像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。

必须盯紧这些关键“部位”。

3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。

因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。

当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。

二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。

对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。

在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。

1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。

主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。

2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。

应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。

苏 高 考 语 文 科 考 试 说 明 》要 求 ， 《 江 苏 高 考 语 文 科 考 试 说 明 》 中 明确 规 定 ： “ 考 查 材 料 以 唐 宋 诗 词 为 主 ，也 可 以选 择 其 他 时代 、 体裁 的作 品 。 ”
２ Ｏ１ ３ ． １ １
的诗 “ 芒焰 在简淡之 中”，即平淡的背后往往 蕴藏着激 烈
选
第 一 ，从诗歌体 裁看 ，相对 固定，均为唐宋 诗词。近 ！ 年 ，高考 考 唐诗 一首，宋诗一 首，词 一首。同时 ，涛
歌篇幅相对较短 ，１ １ 年 为五 言律 诗 作 品 的形 象 、 语 言 和 表 达 技 巧 ；评 价 文 学 作 晶 的 思 想
所有考点。１ ２ 年考题一共设有三个问题 ，第一 问直接考查第 考题每年均 有对思想感情 和表现手法 的考查 ，但 是 ，１ １ 年
对 近 三 年 江 苏 高 考 诗 歌 鉴 赏题 命 题 的 分 析
及２ ０ １ ４ 备考 建议
◎朱志 刚
近 两年 江 苏 高考语 文 科 目由于 命题 组 核心 成 员 的调
苏教版高中教材设有选修 《 唐诗宋词选 读》一 一 书，高考
整 ，试 题 较 前 几 年 有 很 大 变 化 ，整 体 难 度 加 大 ，题 目更 具 选 材 不 避热 点 ， 这也 表 明 ，江 苏 自主 命题 在 经 历 了 多元 选择 灵 活 性 、 开 放 性 ，对 考 生 能 力 水 平 的 考 查 要 求 明 显提 高 ， 诗 歌 鉴 赏题 亦 如 此 。 但 是 ， 笔 者 经 过 对近 三 年 高 考 题 的 认 后 ，诗 歌鉴 赏 命题 更 加于 理 性 ，更加 成 熟 ，更 加 稳 定 。 第 二 ， 在 作 家 作 品 的选 择 上 ， 名 家 作 品 备 受 关 注 。 三

周刊18教育观点|写作指导古典诗词是我国文化遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有相当的分量。

无论从教材角度，从高考角度，还是从继承与创新文化遗产的角度，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，都是高中语文教学必不可少的重要内容。

纵观近年来高考全国卷的诗歌鉴赏命题，难度趋中，题型趋稳，但依然是得分率偏低的重难点试题之一。

下面，我以2020年全国卷一诗歌鉴赏题为例，从四个角度管窥此题的方方面面，试图为今后的备考提供一点借鉴。

一、试题立意该题题型沿袭了近年诗歌鉴赏题的样式，即从形象、语言、表达技巧、思想内容与情感主题等角度全方位多层次地对诗歌进行理解与鉴赏，这样的要求，需要考生具备多种语文能力。

具体地说，涉及到这样几种能力：阅读理解、形象思维、语言二、解题思路首先我们来看客观题：全国卷1从2018年开始一改以往5选2的模式，变为4选近3年来全国卷1诗歌鉴赏客观题的选项设置各具有针对性。

2020年全国卷1奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。

因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。

[注] ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。

②下帷：放下室内14、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。

（首联含义）C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。

（颈联情感）D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。

（尾联技巧）本诗属酬和诗，诗词酬和，历代为文人墨客雅事也，宋人洪迈云：“古人酬和诗，必答其来意”。

从标题的“奉和”可见是作诗词和别人相唱和；“见寄”是寄给我，“见”字这一用法在人教版课文《孔雀东南飞》中“君既若见录”和《陈情表》中“慈父见背”已经学习了；“次韵”是依照别人作诗所用的韵和用韵的次序来和诗。

辛弃疾《鹊桥仙•赠鹭鸶》试题评析及再命题——2021年全国乙卷诗歌鉴赏试题及答案之解析一、2021年全国乙卷诗歌鉴赏试题、答案(二) 古代诗歌阅读(本题共2 小题,9 分)阅读下面这首宋词，完成14~15 题鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。

主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞，听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。

”14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。

B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。

C．本词将鹭鸶作为要赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。

D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。

15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。

(6 分)【诗歌解读】辛弃疾使用拟人手法，告诉鹭鸶：溪里的鱼儿不多，我同情你，你也应该同情鱼儿，你一定要和鱼儿和平相处。

可是，也不能让你饿着，那边，遥远的水边，白沙一片，洲中小岛青泥岸边，河虾乱跳，泥鳅乱窜，随便你去吃饱再回来，看你的头上，风吹着那一缕羽毛，多么惬意。

【答案解析】14题，答案D。

错在听觉，“听君飞去饱时来”中的“听”是听任的意思。

这里没有听觉内容。

15题，这首词的语言亲切自然，口语化特征突出。

1、诗人合词使用拟人手法，与鹭鸶对话，以“汝”“君”相称，轻松亲切。

2、诗人在用语时，有意营造面对面交流场景，所以使用的多是口语，“溪里鱼儿堪数，主人怜汝汝怜鱼”“听君飞去饱时来”，非常亲切自然。

很好地营造了和鹭鸶友好交流沟通的语境。

二、辛弃疾《鹊桥仙•赠鹭鸶》的精准解读诗无达诂——诗歌难以精准解读古来见称，但这也只是一家之言，当不得真。

因为“诗无达诂”若是真的，岂不说明诗歌这一体裁先天不足？国人何以还要以“诗歌的国度”为荣？外国诗先不说，单就中国的古典诗歌而言，找对了路径，解读起来并不十分困难。