兰州大学-中国历史文选(2)

《历史要籍选读》课程简介课程编号:课程名称:历史要籍选读课程名称(英文): Introduction and Readings in Chinese History Books适用专业：初等教育（综合文科）先修课程：中国通史、大学语文（古代汉语）学时：36学时学分： 2分教学层次：课堂教学课程简介:中国历史文选是介绍中国古代的重要历史典籍并着重选取其中一些具有代表性、著名的篇章学习的学科。

通过中国历史文选的学习，可以使学生对中国历史上的基本史籍有一个基本了解，并且能够掌握中国史籍的阅读与分析等实际运用的能力，从而利于历史学特别是中国历史的深入学习和研究。

通过古代重要历史典籍的介绍与典型文章的讲授，使学生了解并学会运用中国古代的重要历史文献，具有利用工具书独立阅读文言史料和分析鉴别史料的能力，为从事历史教学与研究奠定基础。

教材：周予同主编，中国历史文选，上海古籍出版社，2002年。

参考书目：[1] 赵淡元主编，中国历史要籍介绍及选读，高等教育出版社，1988年。

[2] 张传玺主编，中国历史文献简明教程，北京大学出版社，1990年。

[3] 李宗邺著，中国历史要籍介绍，上海古籍出版社，1982年。

考核方式：考察成绩评定：期中作业三次（均分作为平时成绩），期末考察作业一次（作为期末成绩；平时成绩×30% ＋期末成绩×70% ＝最后成绩。

《历史要籍选读》课程教学大纲课程编号: 适用专业：初等教育（综合文科）学时数：36学时学分数：2分执笔人：郑朝彬编写时间：2009 年8 月25日一、课程性质、任务中国历史文选是介绍中国古代的重要历史典籍并着重选取其中一些具有代表性、著名的篇章学习的学科。

通过中国历史文选的学习，可以使学生对中国历史上的基本史籍有一个基本了解，并且能够掌握中国史籍的阅读与分析等实际运用的能力，从而利于历史学特别是中国历史的深入学习和研究。

二、教学的基本要求：通过古代重要历史典籍的介绍与典型文章的讲授，使学生了解并学会运用中国古代的重要历史文献，具有利用工具书独立阅读文言史料和分析鉴别史料的能力，为从事历史教学与研究奠定基础。

1别史概念：“凡不能列入正史，而又关系一朝大事的史书。

（4）相关著述：①《逸周书》②《东观汉记》③《东都事略》④《路史》⑤《古史》⑧《竹书纪年2.杂史概念：《四库总目提要》：“大抵取其事系庙堂、语关军国，或但具一事之始末，非一代之全编；或但述一时之见闻，只一家之私记。

要期遗文旧事，足以存掌故，资考证，备读史者之参稽云尔。

①《国语》：②《战国策》：③《越绝书》：④《吴越春秋》：⑦《贞观政要》4.别史、杂史在我国史学史上的地位⑴数量繁多，蔚然可观。

《四库全书》两类包括存目，收书257部，3950卷。

⑵史料价值较高。

其一，珍贵先秦史料：《逸周书》、《国语》、《战国策》其二，晋人撰写国史有晋史十八家之说：此类典籍成为后出正史史料之渊薮和体制之张本。

其三，司马光修《资治通鉴》：采据别史、杂史凡110左右，充分说明此类典籍的史料价值。

⑶别史、杂史的编撰情况，体现古代史学发展的规模和气势。

普遍性、连续性、多样性。

⑷史体创新的生力军。

典志体、纪事本末体、史评体、年谱体、图录体、学案体等。

⑸不断推动古代史学研究方法的向前发展。

运用考据方法，厘正旧闻，整齐故事，推动了史学科学化的进程。

二、选读练习：（一）《邵公谏厉王弭谤》（选自《国语·周语上》上海古籍出版社1978年版）1.社会背景：周厉王（？－前828年），姬姓，名胡，在西周青铜器铭文中作“害夫”。

为周夷王之子，西周第十位君王，在位16年（前857－前842年在位）厉王重用奸佞荣夷公，不听周公、召穆公等劝阻，实行“专利”暴政，奴役百姓，不让他们有言论自由，来往行人道路以目。

西周国势日衰，朝政腐败。

百姓怨声载道、民不聊生，于是在前842年国人聚众起义，冲进王宫，试图杀掉厉王，史称“国人暴动”。

厉王逃出镐京，越过黄河，逃到汾水流域的彘（山西霍县）。

后由周公和召公共同执政，史称“共和行政”。

周共和十四年（前828年）厉王死，周公及召公立厉王子静，是为宣王。

.关键字词：（1）弭：止、息、灭也。

《中国历史文选》课程教学大纲适用专业历史教育学时 78学时学分 5学分一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用《中国历史文选》课程是历史教育专业的专业基础课程，通过该门课程的学习，使学生对中国历史要籍有基本的认识，并具有一定的阅读能力，为其理解和运用史料，从事历史学教学和研究奠定基础。

（二）本大纲制定的依据根据中华人民共和国高等学校历史教育专业本专科人才须具备基本的对中国历史要籍的认识和一定的阅读古代文献的能力的培养目标，根据本课程的教学性质、本校系的教学条件和教学实践而制定本大纲。

（三）大纲内容选编原则与要求因《中国历史文选》是历史教育专业的专业基础课程和主干课程，依据培养学生具备基本的中国历史要籍知识和注重培养学生阅读古书的能力的原则，贯彻理论与实践相结合，以实践为主的指导思想，编写本大纲。

（四）实践环节实践环节类型（1）名称：课程设计；（2）主要内容与要求：以分组的形式就某一文献组织学生备课和课堂教学，以培养其自学和课堂教学能力；（3）学时分配：4课时。

（五）教学时数分配表（六）考核方法与要求本课程考核采用试卷书面考试的方式进行，考核分期中和期末两次进行，期中成绩占综合考核成绩的30%，期末成绩占综合考核成绩的70%。

（七）教材与主要参考书教材：周予同主编《中国历史文选》（上、下册），上海古籍出版社，1979年12月第1版；主要参考书：1、张舜徽主编《中国史学名著题解》，中国青年出版社，1984年2月第1版；2、阙勋吾主编《中国历史文选》（上、下册），高等教育出版社，1993年5月第1版；3、管敏义主编《中国历史要籍介绍及选读》，华东师范大学出版社，1997年6月第1版；4、北京师范大学历史系中国历史文献教研室编《中国古代历史文选》（上、下册），北京师范大学出版社，1986年11月第1版；5、所有授课时涉及到的历史文献，如甲骨文、金文、《尚书》、《诗经》、《左传》、《国语》、《战国策》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《世说新语》、《史通》、《通典》、《通志》、《文献通考》、《资治通鉴》、《通鉴纪事本末》、《明实录》、《明儒学案》、《十七史商榷》、《廿二史考异》、《廿二史札记》等等。

中国历史⽂选⼀、填空1、《汉书》是中国第⼀部纪传体断代史。

（把《史记》中的“本纪”省称“纪”，“书”改称“志”，不⽤“世家”，“列传”简称“传”。

）2、《艺⽂志》是中国现存最早的图书⽬录，《隋书》是第⼆部。

3、《三国志》分载三国史事，共六⼗五卷。

其中《魏书》三⼗卷，《蜀书》⼗五卷，《吴书》⼆⼗卷。

4、南朝宋⼈裴松之(372-451),为《三国志》做了详细的注解与补充。

从补缺、备异、纠谬、论辩等四个⽅⾯为之做注。

5、《晋书》由唐房⽞龄等⼈撰写，因唐太宗撰写了书中《宣帝纪》、《武帝纪》、《陆机传》、《王羲之传》四篇卷末的“论”，故旧本亦题“唐太宗⽂皇帝御撰”。

参撰⼈除了房⽞龄、诸遂良等⼆⼗余⼈奉敕编撰外，参撰⼈敬播、李淳风、李延寿等⼈均是当时的⼀流⼈选。

《晋书》在唐代所修的⼋部“正史”（《梁书》、《陈书》、《南史》、《北史》、《晋书》、《隋书》、《北齐书》、《周书》）中占重要地位，是官修史书的⼀部典型范例。

5）南朝梁刘孝标曾为《世说新语》作注。

余嘉锡《世说新语笺疏》是最好的。

6）刘孝标《世说新语注》与裴松之《三国志注》、郦道元《⽔经注》并称优秀注本。

7）《隋书》的⼗志，原为梁、陈、齐、周、隋五代史⽽作，称“五代史志”。

（《隋书》⼗志包括：《仪礼志》7卷，《⾳乐志》、《律历志》、《天⽂志》各3卷，《五⾏志》2卷，《百官志》、《地理志》各3卷，《⾷货志》、《刑法志》各1卷，《经籍志》4卷。

）8）《隋书??经籍志》是我国现存最古的第⼆部史志⽬录。

按经、史、⼦、集四部四⼗类著录，后附佛、道⼆录。

9）《隋书?经籍志》继承四部分类体系，并在历史上第⼀次以经、史、⼦、集类⽬名称，概括各部所包括图书的内容性质。

对后来公、私家⽬录的修撰产⽣重⼤影响。

10）三通：《通志》、《通典》、《⽂献通考》11）⼗通：《通典》、《通志》、《⽂献通考》、《续通典》、《续通志》、《续⽂献通考》、《清通典》《清通志》、《清⽂献通考》、《清朝续⽂献通考》12）《通典》是我国第⼀部典章制度的通史，这部书绝不仅仅是⼀部制度史。