大连大学教授职务业务条件量化评价指标体系-大连大学人事处教学教材

大学推荐专业技术职务之推荐单位-高校教师中级量化记分
标准（参考）
一、职称晋升条件
按照教育部颁布的《高等学校教师职称评审管理办法》规定，高校教师职称评定包括以下条件：
1.拥有本科及以上学历，并获得研究生学位或副高级职称以上资格；
2.基本具备本专业相关知识和技能，具有扎实的专业基础和较高的教学、科研水平；
3.在本专业领域内开展科学研究工作，取得一定的成果，发表了一定数量的学术论文；
4.教学工作认真负责，充分发挥教育教学的功能；
5.在教育事业或本专业领域内，有较高的声誉和广泛的影响，能在学术交流、学科建设、人才培养等方面作出特殊贡献。

二、中级以上职称的评定标准
高等院校学科岗位工作量的评定，以量化考核方式为主，评定标准参考如下：
1.教学岗位
教学岗位工作量计算定为70分，核算内容为：
1）课程负担（40分）
授课学时或授课班次
2）科研工作（20分）
主持或参与科研项目，发表学术论文
3）教育教学管理（10分）
主持或参与教学管理工作
2.科研岗位
科研岗位工作量计算范围以国家、省部级科研项目为主，核算内容为：
1 / 3。

大连工业大学教师教学工作量计算及酬金发放办法（试行）（征求意见稿）为规范学校的教学工作，稳定学校的教学秩序，准确反映教师承担教学任务和工作量的多少，充分调动广大教师从事教学工作的积极性和主动性，结合我校的实际情况，特制定本办法。

一、教学工作量内容教学工作量是教师完成的本科生教学和研究生教学及培养工作量的合计，教师工作量按一定量化标准核算成教分。

二、教学工作量定额教学工作量定额根据基础教师和专业教师设置不同。

基础教师指承担公共基础课、自然科学基础课、基础化学类课、机械基础类课、电工基础类课等基础课的教师。

专业教师指承担基础课之外其它所有理论课的教师。

1．教学工作量基准定额教师教学工作量的基准定额为：基础教师180教分/学年、专业教师140教分/学年。

完成基准定额全额发放基本工资，未完成此定额者，根据具体情况酌情发放基本工资：（1）基础教师完成教学工作量低于120教分/学年、专业教师完成教学工作量低于100教分/学年，有特殊原因者经学校审核批准后，基本工资按70%发放；（2）未完成基准定额，但基础教师完成教学工作量达到120教分/学年、专业教师完成教学工作量达到100教分/学年以上，有特殊原因者经学校审核批准后，基本工资可全额发放。

2．教学工作量标准定额教师教学工作量的标准定额为：基础教师360教分/学年、专业教师280教分/学年。

教师完成标准定额者全额发放岗位津贴。

已完成基准定额但未完成标准定额者，按比例扣发岗位津贴。

在聘期内教学工作量连续两年未达到标准定额者，下一聘期不再聘任。

教师承担的教学工作量未达到教研室平均工作量或标准定额时，不能拒聘教学任务。

3．教师为本科生授课学时未达到基本要求者（非客观原因），下一聘期不再聘任。

教师为本科生授课学时的基本要求为：（1）基础教师：教授：每学年至少为本科生独立讲授1门以上课程；副教授：每学年至少为本科生独立讲授2门次以上课程；讲师：每学年至少承担本科生1门以上课程的主讲。

附件：大连理工大学教学、科研人员年度工作考核量化方法教学、科研人员年度工作的量化以该年度的工作数量和质量为依据，采用以教学、科研、成果、奖励、管理工作量五项之和的方法计算，即W = 5i 1W i =∑式中W 为考核量化总值，式中W i (i=1,2,3,4,5)为教学﹑科研﹑成果﹑奖励﹑管理对应的工作考核量化值。

教学、科研人员年度工作量化值考核合格的标准为1680.1．教学工作量的量化教学、科研人员完成的教学工作量量化值的计算方法是：W 1 = 811j j Q =∑式中W 1为教学工作量量化值；Q 1j (j=1,2,……,8)为本年度完成的有关教学工作量；P 1为教学质量系数。

1．1讲课工作量一个授课班的工作量Q 11的计算方法是：Q 11= 计划学时×L ×K ×P 1式中L 为工作量系数，见表1.K 为班数系数，和授课班人数有关。

记授课班人数为n ，则当授课对象为本科生时，k 的取值见(1)式70,60100200,6010020012003,1001000nn nk n nn +⎧≤⎪⎪+⎪=<≤⎨⎪+⎪<⎪⎩（1）当授课对象为统分统招研究生时，k 的取值见(2)式45,52050110,20401006303,40500nn n k n nn +⎧≤≤⎪⎪+⎪=<≤⎨⎪+⎪<⎪⎩（2）注：k 取两位小数。

当授课对象为计划内MBA 、工程硕士时，k 取值为1。

L 取值与统招研究生相同。

对于成人教育学院、留学生等课程，须经各院（系）批准同意讲授方能计算工作量。

K 取值与本科生相同。

P 1为教学工作质量系数，取值见表2.研究生教学工作质量由研究生院负责认定。

1．2指导研究生教学工作量Q 12指导一年级研究生的教师，一名学生一年工作量为50小时。

指导二年级以上研究生的教师，一名学生一年工作量为：硕士生100小时， 博士生150小时。

1．3体育课教学工作量 体育课的教学工作量为Q 13= Q 131+ Q 132+ Q 133一个授课班的教学工作量为Q 131=计划学时⨯3辅导校级运动队的工作量为Q 132=实际辅导时数⨯1.5辅导群体活动的工作量为Q 133=实际辅导时数⨯1注：若上课多于一个授课班，应将所有授课班的工作量累加作为Q 131的值1．4实验课工作量一门实验课工作量Q 14的计算方法是：Q 14= 计划学时×3×20n式中n 为学生数。

辽宁副教授职称评定条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：辽宁省副教授职称评定条件一、概述副教授是高校教师的一种职称，是高等学校教师专业技术职称中的一种，也是博士生导师的职称之一。

副教授是高等学校中起主要从事科研和教学工作的专业技术人员之一。

副教授职称评定条件是高校教师的一项重要评定标准，评定条件通常包括学历基本条件、科研成果、教学情况、社会服务、学术影响力等多个方面的内容。

二、学历基本条件1.具有硕士及以上学位，必须是全日制学历；2.取得正规高等院校的学历，并获得学士学位，具有2年以上实践经验；3.取得硕士学位，具有副教授以上职称；4.在有关部门审批的学历证明书，必须和原始学历证明书相印证。

三、科研成果1.在本学科或相关领域取得一定的研究成果，包括发表高水平学术论文、获得科研项目、取得科研成果奖等；2.研究成果数量和质量是评定副教授的重要标准，通常要求发表SCI、EI等权威刊物上的文章或者取得国家级科研项目。

四、教学情况1.在教学工作中表现出色，学生反馈良好，教学评价高；2.在课程设计、教学方法和手段等方面具有创新和实践经验；3.在研究生培养工作中有一定的经验和成果。

五、社会服务1.参与到学术和学术组织的活动中，具有一定的社会影响力和知名度；2.积极参与学术会议、研讨会等学术活动，并在相关领域中具有一定的影响力；3.在学术界和科研圈中有一定的人脉和社会关系。

六、学术影响力七、结语第二篇示例：辽宁副教授是高校教师中的一个重要职称，担负着教学和科研的双重任务。

副教授评定条件是对教师进行专业水平和学术能力的全面评价，以确保其在教学和科研领域具有一定的实力和水平。

辽宁省对副教授评定条件有着具体的规定，下面我们就来详细了解一下。

首先，对于申报副教授职称的教师，要求具备较高的学术水平和专业能力。

申报者需要具有博士学位，并且在相关学科领域有较高的研究成果和学术贡献。

这包括在核心期刊上发表一定数量和质量的学术论文，参与国家和省部级科研项目的申报和承担等。

大连工业大学科研工作量化考核办法（人文社科类）为进一步推动我校科研工作，充分调动广大教师的科研积极性和创造性，配合学校人事分配方案的实施，科学合理地评价科研业绩，结合我校的实际情况，特制定本办法。

第一条本办法适用于正式聘用的教职员工。

对兼职教授、各种特聘教授或专门有合同约定的教职员工，由人事处提出具体意见，参照本办法进行专项计算和考核。

第二条本办法所指的科研工作量计算范围包括：（1）科研项目及科技产业（2）科研成果（3）科研奖项（4）学术活动（5）教师指导学生的科技创新活动获奖。

第三条科研工作量计算（一）科研项目及科技产业工作量科研项目及科技产业工作量包括项目申报和立项，其中，科研项目工作量分值根据项目级别和到账科研经费数确定，其计算标准见表1。

表1类别分值（分/万元）国家级200省（部）级140市级100横向50科技产业50说明：①项目级别划分：国家级项目是指国家基金项目、国家科技部项目、国家发改委项目等；省（部）级项目是指科技部等以外的国家各部委项目、省科技厅、教育厅及其它各省级部门项目、国家级重点实验室开放基金项目；市级项目是指大连市科技局及由大连市其它各委办局批准立项的项目。

科研项目工作量按周期三年平均分配到每个年度。

②经过学校科技处审核，申报国家基金项目计科研工作量10分，如上会项目计30分。

③我校作为第一完成单位立项但未获经费资助的项目按0.5万元计算。

④新引进人才在原单位主持的国家、省（部）级科研项目，如项目转入或部分转入大连工业大学（需由项目审批单位核准同意），按项目合同规定在研究期内，项目工作量按表1计分。

⑤由项目审批单位直接下达、我校为参加单位的项目（一般在申报项目时经科技处审核同意、备案，并有项目（合同）编号和批复文件，并有科研经费进入我校财务），其工作量按表1计分。

⑥学校教师创办的学科性公司（学校占有一定股份）按如下方式计入工作量：注册企业时学校占有的股份额计入当年的科研工作量（以股权证为准）；企业产值*学校占有的股份额计入当年科研工作量（以财务报表为准）。

大连大学精品课程管理办法（2003年制定，2010年修订）精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流教学效果等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，其建设成果还将作为高等学校教学评估和评选高等学校教学名师奖的重要内容之一。

一、精品课程建设的主要内容1.切实加强教师队伍建设。

精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授（副教授）主讲，通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，按一定比例配备辅导教师和实验教师。

2.重视教学内容和课程体系改革。

要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。

精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。

3.注重使用先进的教学方法和手段。

要合理运用现代信息技术，改革传统的教学思想观念、教学方法和教学手段，加强教学管理。

精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，同时将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。

4.重视教材建设。

精品课程教材应是系列化的优秀教材。

精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。

鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

5.理论教学与实践教学并重。

要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的创新能力。

精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、设计性实验，创造条件鼓励本科生参与科研活动。

二、申报条件和程序1.申报条件精品课程原则上应为我校正在开设的综合教育课程、学科基础课程或量大面广的专业主要课程；必须连续开设三年以上；课程负责人应是我校专任教师，原则上应具备副教授职称；已承担省级、校级精品课程的负责人，不能再作为大连大学精品课程负责人继续申报精品课程。

大学教师职务晋升基本条件的规定大学教师职务晋升是一项非常重要的事情。

晋升的等级越高，尤其是到达副教授、教授的级别，不仅可以获得更高的待遇和荣誉，而且也能够拥有更高的教育教学和科研能力。

因此，晋升是大学教师事业发展过程中不能忽视的重要环节。

那么，大学教师在职务晋升方面，基本的条件有哪些呢？1. 学历首先，大学教师在职务晋升方面，必须具备相应的学历要求。

在国家政策规定下，副教授职称申报者必须具备硕士研究生学历，并同时具备一定的教学和科研经历；而申请教授职称的资格要求则是要求申请者具备博士学士学位，并且拥有较高的教育教学和科研水平。

2. 教学质量在学历要求的基础上，大学教师在职务晋升方面，还需要具备良好的教学质量。

这是因为，在大学教师事业发展过程中，教学质量是评定个人教学能力、职称晋升的重要指标。

一般来说，教师的教学质量可以通过课程教学评估、学生评教、教学论文等方面进行考核。

教学质量的好坏，则可以通过学生成绩、教育质量监控等方面进行评价。

3. 科研成果科研成果是大学教师在职务晋升方面的另一个重要条件。

在大学教师事业发展过程中，科研成果是评价个人科研能力、职称评定的重要指标。

一般来说，科研成果包括科研论文、科研项目、专利技术等方面，这些方面的成果可以通过期刊论文被收录、会议论文被接收、项目资助获得等方面进行评判。

4. 工作经历工作经历也是大学教师在职务晋升方面的一个重要条件。

作为大学教师，具备足够的工作经历，不仅能够提升个人教学经验和教学水平，而且也能够提升个人掌握和运用科研技术的能力，进一步提升个人职称评定的机会。

总之，大学教师在职务晋升方面需要具备学历、教学质量、科研成果、工作经历等多个方面的基本条件，这些条件是相互衔接的。

在大学教师事业发展的过程中，每个教师都需要根据自己的实际情况制定科学的职称晋升计划，进一步提升自己的工作水平。

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大连工业大学教研工作量化考核办法（试行）（征求意见稿）为进一步完善对教师教学业绩的量化考核工作，激发广大教师开展教学研究工作的积极性，提高教学研究工作的层次和水平，结合我校的实际情况，特制定本办法。

第一条本办法适用于正式聘用的教职员工。

对兼职教授、各种特聘教授或专门有合同约定的教职员工，由人事处提出具体意见，参照本办法进行专项计算和考核。

第二条本办法所指的教研工作量计算范围包括：（1）教学改革项目（2）教学建设项目（3）教学获奖（4）教师指导学生参加科技创新竞赛（5）外语四级考试过级率（6）教学讲座（7）优秀教研室活动第三条教研工作量计算（一）教学改革项目工作量包括教改立项、教材立项、题库立项、教改论文，工作量计分标准见表1，工作量分配见表9。

表1项目类别工作赋分值（分）备注教改立项国家级300 第一类国家级200 第二类省级100 第一类省级50 第二类校级20教材立项校级20题库立项校级0.5/套按实际试卷套数赋总分教改论文中文核心期刊20 省级一般期刊10说明：（1）由教务处审批或推荐上报获批项目，分为国家级、省级、校级三个等级，其中教改立项国家级第一类系指教育部批准的项目，第二类系指由中国高等教育学会、全国教育科学规划领导小组办公室批准的项目；省级第一类系指省教育厅批准的项目，第二类系指由省高等教育学会、省教育科学规划领导小组办公室批准的项目。

（2）题库立项每套题库赋3分，计算总赋分则按照实际试卷套数赋分值。

（3）教师发表教学改革论文的等级认定同科技处认定标准一致。

（4）新引进人才在原单位主持的国家、省级教改项目，按项目合同规定在研究期内，如项目转入大连工业大学，按照表1计算工作量。

（5）由项目审批单位直接下达、我校为参加单位的子课题项目，按照表1计算工作量。

（二）教学建设工作量1. 专业建设工作量包括综合改革试点专业、重点支持专业、“卓越计划”试点专业、工程教育专业认证、联办二级学院、新增专业申报、试办专业评估、学士学位评估等，工作量计分标准见表2，工作量分配见表10。