《化学能与电能》说课稿

一、导入新课
1、复习回顾：原电池的形成
2、指出课本的探究范围P41-P44
二、设疑自探
（一）始于疑
大家有哪些疑问？请提出来。
1、原电池工作原理的实验探究
2、自己设计原电池
3、燃料电池的电极反应式书写
（二）自探要求
1、请大家针对以上问题先进行独立探究
2、时间三分钟
三、解疑合探
大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一的意见，做好展示评价的准备。
在铜-锌原电池中为什么锌片上也冒气泡？
补充修改
“秀出我的风采”——
展示要求：
1、书写要认真、规范，答案要点要清晰全面；
2、口头表述声音要洪亮、清楚；讲解完后要问：“大家是否还有什么补充？”
3、非展示的同学继续讨论，做好补充评价准备。
评价要求：
1、评价同学声音要洪亮、清楚；
2、先点评展示同学应该注意的问题；再点评展示的答案，力争进行补充或必要的拓展；最后对展示组进行评判打分
展示——三分钟后，出示展示任务分配及要求
例：问题一：——第一组展示（侧黑板）
问题二：——第五组展示（侧黑板）
问题三：——第七组展示（侧黑板）
自由展示：
评价——展示接近尾声时（近结束的前3分钟左右）出示评价任务分配及要求：
例：问题一：第三组评价
问题二：第四组评价
问题三：第八组评价
自由展示：
四、质疑再探
3、其他同学认真倾听、积极思考、大胆质疑
课题化学能与电能
教
学
目
标
1.知识与技能
1、复习原电池原理，电极方程式的书写
2、了解化学电源种类及其工作原理
2.过程与方法
实验探究原电池原理，了解化学电源种类及其工作原理。

化学能与电能知识与技能：1、通过实验探究原电池中发生的反应，认识化学能转化为电能的基本原理。

2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、通过实验和小组合作学习，体验科学探究过程。

4、了解各类电池在生产、生活实际中的应用，认识化学的价值。

增强环保意识。

过程与放法：1、经历对化学能与电能转化的化学实验，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法。

2、通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件。

情感态度价值观：1、发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦。

2、赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

教学重难点：1、认识化学能转化为电能的基本原理2、了解各类电池在生产、生活实际中的应用教学过程[创设问题情景]电能是现代社会最清洁、也是最重要的二次能源，人类生产、生活的各个方面都离不开它。

而火力发电又在电能生产中占有相当大的比重，是电能最主要的来源。

[播放录像或展示图片][提问]燃烧的本质是什么？火力发电中能量的转化方式是怎样的？火力发电又有哪些优点和缺点呢？[学生讨论、分析][激疑]针对火力发电的缺点，能否通过某些方式将化学能直接转化为电能呢？[分组实验探究]锌铜原电池原理实验1：把一块锌片和铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯里。

实验2：用导线将锌片和铜片连起来。

实验3：在导线中接入一个灵敏电流计。

将实验中观察到的现象和自己的结论记录下来。

[学生交流、讨论]1、实验1和实验2中的现象有何不同？是什么原因造成的？2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，铜片表面有气泡产生，你认为这种气体可能是什么？锌片和铜片上可能分别发生什么反应？如何证明？3、灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你如何解释这一现象？该装置的正负极分别是什么？请你再设计一个实验证明之。

[教师讲解]原电池的定义；锌铜原电池的工作原理；电极反应式及电池总反应式的书写。

化学能与电能一、教材解析本节内容位于《一般高中课程标准实验教科书》化学必修2 第二章第二节《化学能与电能》第一部分。

其教课内容分红四部分：（ 1）能源的简单分类（ 2）化学能转变为电能方式（3）原电池的观点及其构成要件。

（4）原理池原理的实验研究。

本节课内容是学生学习了化学必修1《氧化复原反响》与必修2 的《化学能与热能》等内容以后而学习的，学好本节内容能为此后学好化学选修1（化学与生活）中金属腐化与防备，以及选修化学的学生学好化学选修 4（化学反响原理）中的电解原理等知识打下基础。

二、教课目的解析（1）知识与技术初步掌握原电池的观点和形成条件，理解原电池的原理。

提升实验操作技术。

（2）过程与方法：①经过教师创建问题情境、学生进行实验研究，帮助学生自主建构原电池的观点，理解和掌握原电池的原理。

②经过化学史实指引学生以问题为中心发现问题、解决问题的学习方法。

（3）感情态度①经过对原电池工作原理及条件的研究，培育浓重的学习兴趣，养成谨慎务实的科学态度。

②利用实验进行研究，建立绿色化学理念，培育科学发展观，加强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

三、学情解析学生在平时生活中也见到各样种类的电池，认识到生活中到处有化学。

也已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，同时已具备必定的化学思想基础和基础实验技术，这些都将提升学生学习本课的踊跃性，也为提升学生的讲堂解决问题能力和实践着手能力创建了条件。

从反响物之间电子转移角度看，原电池观点的形成是氧化复原反响实质的拓展和应用；从思想角度看，“将化学能直接转变为电能”的思想，是对“化学能→热能→机械能→电能”思想方式的反省和打破。

四、教课策略选择与设计根椐课标的要求，在讲堂教课中实行以研究为中心的多样化教课方式，本课依据学生已掌握的有关知识下手，经过小组合作学习，实验研究来组织讲堂教课。

1、从对“火力发电”进行完好透辟的解析下手，提出如何将化学能直接转变为电能，引入新课学习。

知识与技能1.获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成化学能与电能转化的化学实验。

2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。

过程与方法1.经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。

2.能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

情感、态度与价值观1.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。

要点提示教学重点原电池的概念与构成条件。

教学难点用已经学过的有关知识探究化学能转化成电能的条件和装置。

教具准备多媒体、烧杯、导线、电流表、铜片、锌片、石墨棒、稀硫酸。

教学过程导入新课【多媒体动画展示：热电厂的生产过程】利用煤、石油、天然气等自然界蕴藏量极其丰富的化石燃料发电称为火力发电。

汽轮机发电又称蒸汽发电，它利用燃料在锅炉中燃烧产生蒸汽，用蒸汽冲动汽轮机，再由汽轮机带动发电机发电。

这种发电方式在火力发电中居主要地位，占世界火力发电总装机的95％以上。

中国煤炭的主要特点及燃煤发电对环境的影响：中国煤炭资源丰富，是世界上最大的煤炭生产国和消费国，也是世界上少数几个以煤炭为主要一次能源的国家之一。

系列能量转换过程：化学能−−→−发电机电能−→−燃烧热能−−蒸汽机械能−−→师：请同学们指出火电站中，从开始到结束能量是怎样转化的？生1：生2：生3：推进新课板书：第二节化学能与电能一、化学能与电能的相互转化(一)火力发电化学能转化成热能，热能转化成机械能，机械能转化成电能。

师：下面，请大家继续讨论火力发电的利与弊。

存在的优点：生1：我们国家煤炭资源丰富，廉价方便。

生2：电能清洁安全，又快捷方便，节省时间。

存在的缺点：生1：排出大量的温室效应气体。