七年级地理上册 1_1 地球和地球仪教案1 新人教版

地球与地球仪第四课时【教学目标】1．地球的公转运动及特点；2、知道地球公转运动的方向和周期及地理意义3、地球上的五带划分【教学重点】：地球公转运动的方向和周期及地理意义【教学难点】：地球公转运动的方向和周期及地理意义【教学过程】一、展标导入1．有关地球的公转运动叙述正确的是（）A．地球公转是指地球围绕地轴的运动. B. 地球公转围绕的中心是地心C. 地球公转不是地球运动的基本形式之一D. 地球公转围绕的中心是太阳2．地球公转的特点，不正确的叙述 ( )A.地轴与黄道面成66°35′的夹角B.赤道与黄道成23°26′夹角C.地球公转时，地轴是倾斜的其北端始终指向北极星D.地球公转是正着身子绕日运动3.世界万物都在不断运动着，其中地球绕太阳不停地公转，它的周期是（）A.一昼夜B.24小时C.360日D.一年4．下列一些自然现象，不是由地球公转造成的是A．昼夜长短的变化B．四季变化现象 C.极昼极夜现象D．昼夜交替现象5.读“地球上的五带”图，完成下列问题：（1）写出图中字母表示的五带名称：A _______ ；B _______ ；C _______ ；D _______ ；E _______ 。

（2）纬线①度数是 _______ 纬_______ 度；纬线②的名称是 _______ ， _______（3）我国大部分地区位于 _______ 带。

（4）C与D的分界线叫做_______ ，二、【师生互动】目标A地球公转运动及其特点例1 下列关于地球公转的说法，不正确的是 ( )A.公转轨道是椭圆，太阳位于椭圆中心B. 地球公转运动是指地球绕太阳旋转。

C.地球公转时地轴是倾斜的，且它的空间指向始终指向北极星附近D.地球公转时地轴和公转轨道面的夹角为23°26′[思路分析]地球在自转的同时还围绕太阳不停地公转，公转的轨道是个椭圆形，公转时地轴是倾斜的，且始终指向北极星附近，其赤道面和公转轨道面的夹角23°26′。

2019-2020年七年级地理上册地球和地球仪教案人教新课标版【第一课时】【教学目标】知识与技能了解地球的形状与大小，培养学生的观察、分析和表达能力。

过程与方法通过让学生了解人类探索地球形状的艰辛历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。

情感态度与价值观通过让学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理的艰难与坎坷，培养学生勇于探索真理和执着追求真理的精神。

【教学重点】学会运用相关数据说明地球的大小。

【教学难点】感知人类认识地球形状的过程。

【教学方法】观察思考、讨论分析、归纳总结等。

【课前准备】教师：教学地球仪，多媒体课件，乒乓球，篮球。

学生：搜集证明地球形状的资料，做一只带桅杆的纸船。

【教学过程】［新课导入］同学们，我们生活在地球上，很多同学可能都提出过这些问题：地球究竟是什么样的？地球有多大？我们怎样认识和了解地球？从今天开始，我们就共同讨论有关地球的话题。

在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光与热；而在十五的夜晚，我们又可见到月球像明亮的圆盘，给漆黑的大地洒下一片银光。

那么，我们居住的地球是什么形状呢？古代人是如何了解地球形状的呢？（通过问题引起悬念，激发学生求知欲。

）［教师板书］一、认识地球的形状和大小。

［播放课件］地球卫星照片。

［教师提问］地球是什么形状？［引导］地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，但在古代却是一个难解之谜。

人们对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

［播放课件］教材图1.1中①天圆地方，②天如斗笠。

配音：文字解释见教材第2页。

［教师提问］这两种观点能否作为证明地球形状的证据？［教师总结］学生观察后讨论回答［教师提问］我们生活在地球上，根据听到的，看到的，想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（这样引入新知识，有亲和力，比较贴近学生生活，可以调动学生的积极性。

）［学生讨论后回答］可能出现的事例：ａ站在海边，遥望远方驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船先消失。

最新人教版七年级上册地理《地球和地球仪》教案教学目标知识与技能目标：1、了解人类认识地球形状的过程，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

2、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

在地球仪上确定某地点的经纬度。

过程与方法目标：通过图文资料了解人类认识地球形状的过程，会用数据描述地球的大小。

通过观察地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

并会在地球仪上确定某地点的经纬度。

情感态度与价值观目标：培养学生探求科学真理的精神。

教学重难点【教学重点】(1)经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分。

(2)会利用经纬网定位。

【教学难点】(1)东西半球划分。

(2)经纬网定位教学工具课件教学过程[新课导入]同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。

那么，我们居住的地球到底是什么样的?[新课讲解，研讨展示](板书)第一节地球和地球仪一、地球的形状、大小板书：1、认识地球的形状展示地球卫星照片，使学生了解到地球是一个球体。

向学生提出人类认识地球是球体经历了一个漫长的过程。

引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”。

总结：天圆地方→根据太阳和月亮形状推测→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片拓展：日常生活当中还有哪些例子还能证明地球是个球体?a、(可能出现的事例)：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

b、(事例2)发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

承转：我们居住的地球到底有多大呢?板书：2、地球的大小展示：p4 图1.2 地球的大小让学生读出：地球的平均半球6371千米，地球的表面积5、1亿平方千米，地球赤道周长约4万千米。

提出问题：比较地球的极半径和赤道半径，分析地球是一个规则的球体吗?.com让学生讨论，发表看法。

人教版地理七年级上册《第一章地球和地图第一节》教学设计（第一课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一章地球和地图第一节》的主要内容包括：地球的形状、地球的运动、地图的画法等。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的好奇心，但地理知识基础较弱。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，引导学生掌握基本地理知识。

三. 教学目标1.了解地球的形状和运动，理解地球的自转和公转。

2.学会使用地图，掌握地图的基本画法。

3.培养学生的地理学习兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状和运动2.地图的画法五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究地理知识。

2.实践教学法：通过动手操作，让学生学会使用地图。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备3.多媒体教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的运动视频，引导学生关注地球的运动。

2.呈现（10分钟）介绍地球的形状，如球体、椭球体等，并通过地球仪展示地球的形状。

3.操练（10分钟）让学生动手操作地球仪，观察地球的自转和公转。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结地球自转和公转的特点。

5.拓展（5分钟）介绍地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，并展示各种地图的实例。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调地球的形状和运动、地图的画法。

7.家庭作业（5分钟）绘制一幅简单的地图，展示对地图画法的掌握。

8.板书（5分钟）地球的形状、地球的运动、地图的画法。

本节课通过情境教学、实践教学和讨论教学法，使学生掌握了地球的形状和运动、地图的画法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的动手能力和合作意识。

但在拓展环节，可以进一步增加地图的应用实例，提高学生的实际操作能力。

在完成上述教学设计之后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，并总结出了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。