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戴望舒《雨巷》优秀(精品课件.一、教学内容本节课我们将学习戴望舒的经典诗作《雨巷》。
教学内容主要包括教材第四章“现代诗歌的鉴赏”中的第二节“意象与意境”，详细内容为通过分析《雨巷》中的意象和意境，深入理解诗人的情感表达。
二、教学目标1. 理解并掌握《雨巷》中的意象及其作用，提升诗歌鉴赏能力。
2. 领悟诗人在《雨巷》中表达的情感，培养学生的情感共鸣。
3. 分析现代诗歌的表现手法，提高学生的创作能力。
三、教学难点与重点教学难点：意象与意境的分析，情感的理解与表达。
教学重点：通过学习《雨巷》，掌握现代诗歌的鉴赏方法，提高学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《雨巷》诗歌原文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨巷图片，让学生谈谈对雨巷的感受，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍戴望舒及《雨巷》的背景，激发学生的学习兴趣。
3. 诗歌朗诵：让学生齐读《雨巷》，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 意象分析：引导学生分析诗中的意象，如“油纸伞”、“青石板”等，探讨其作用。
5. 情感体验：让学生谈谈对诗中情感的理解，引导他们与诗人产生情感共鸣。
6. 例题讲解：分析《雨巷》中的表现手法，如拟人、比喻等，讲解如何运用到写作中。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析另一首现代诗歌，提升鉴赏能力。
六、板书设计1. 板书《雨巷》意象与意境鉴赏2. 板书内容：a. 诗人简介b. 诗歌背景c. 意象分析d. 情感体验e. 表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《雨巷》中的意象，写一篇不少于800字的鉴赏文章。
2. 答案要点：a. 意象的作用b. 意境的营造c. 情感的表达d. 表现手法的运用八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他现代诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力。
组织诗歌鉴赏小组，开展交流活动，促进学生间的相互学习。
雨巷课件(带图片)CATALOGUE 目录•雨巷概述•雨巷图片展示•雨巷文化内涵•雨巷旅游信息•雨巷相关课件介绍•雨巷相关诗词赏析01雨巷概述1雨巷的地理位置23 116°53'E 经度 39°5'N 纬度 北京市西城区所属地区03文物保护单位 雨巷内有众多全国重点文物保护单位雨巷的历史文化背景01历史沿革 雨巷形成于元代，是北京历史文化街区的重要组成部分02文化内涵雨巷见证了近现代中国历史的发展，具有丰富的文化内涵雨巷的特色风光<图片>特色店铺: 雨巷内有许多特色店铺，如传统手工艺品店、特色小吃店等，吸引了众多游客前来观光购物四合院: 雨巷内的四合院建筑风格独特，具有浓厚的历史气息胡同游: 雨巷是北京胡同游的重要景点之一，让游客深入了解北京胡同的历史和文化02雨巷图片展示雨巷课件中的景色图片应展示江南水乡的特色，如小桥流水、古镇古巷等。
江南水乡雨巷课件中的景色图片应展示下雨时的景色，如雨滴落在屋檐、石板上等。
雨中景色雨巷景色图片传统手工艺展示雨巷当地传统手工艺的图片，如编织竹筐、手工剪纸等。
民居建筑展示雨巷当地民居建筑的图片，如砖木结构的房屋、古老的石板路等。
雨巷人文图片当地美食展示雨巷当地美食的图片，如粽子、年糕等传统食品。
民俗活动展示雨巷当地民俗活动的图片，如舞龙舞狮、打鼓唱歌等。
雨巷生活图片03雨巷文化内涵传统建筑风格雨巷展现了江南传统建筑风格，以黛瓦白墙、飞檐翘角、马头墙等为特色。
雨巷的传统建筑文化建筑装饰雨巷的传统建筑装饰精美，包括木雕、石雕、砖雕等，体现了江南工艺的精湛技艺。
建筑空间布局雨巷的建筑空间布局严谨，以纵深方向为主轴，形成多进院落的空间格局。
雨巷的民俗风情文化传统节日活动01雨巷的传统节日活动丰富多样，如春节、元宵节、清明节、端午节等，人们会在这些节日举行祭祖、祈福、赛龙舟等民俗活动。
《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.一、教学内容本课件取材于高中语文教材第二册，第五单元《雨巷》一课。
详细内容主要包括戴望舒的现代诗《雨巷》的全文阅读与解析，通过文本的学习，使学生了解并掌握现代诗歌的韵律、意境及表达技巧。
二、教学目标1. 让学生通过阅读与欣赏《雨巷》，理解并感受诗中的意境，提高审美能力。
2. 掌握现代诗歌的基本韵律和表达技巧，学会分析诗歌的情感内涵。
3. 激发学生对现代诗歌的兴趣，培养独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：现代诗歌的韵律、意境及表达技巧的掌握。
教学重点：《雨巷》的全文阅读、解析及情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放轻柔的雨声音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一条悠长的雨巷，感受雨巷的氛围。
2. 全文阅读（10分钟）：学生齐读《雨巷》，感受诗的韵律美。
3. 例题讲解（15分钟）：分析诗中的意象、表达技巧，讲解诗人的情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生结合自己的生活体验，用诗中的表达方式，描述一个特定的场景。
5. 小组讨论（15分钟）：分组讨论，分享自己的随堂练习，互相交流心得。
六、板书设计1. 《雨巷》2. 诗歌韵律：五言律诗3. 意象：雨巷、油纸伞、丁香4. 表达技巧：象征、比喻、拟人5. 情感：忧郁、期待、思念七、作业设计1. 作业题目：以《雨巷》为蓝本，创作一首现代诗，要求运用至少两种表达技巧。
2. 答案示例：雨巷中，油纸伞下，丁香般的姑娘，象征着忧郁的青春，期待着未知的爱情。
雨滴轻敲伞面，如同思念的音符，在这悠长的雨巷，我与她擦肩而过。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对现代诗歌的韵律、意境及表达技巧有了更深入的理解，但仍需加强个性化阅读和创作实践。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、席慕蓉的《一棵开花的树》等，进一步感受现代诗歌的魅力。
2诗两首雨巷说课稿一、说教材诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为“美读”。
本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的情感世界。
在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念。
重难点：如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。
二、说教法1.单元教学理念：鉴赏诗歌是感情与认识相统一的精神活动，要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品的创作背景和作者创作意图的了解，联系自己的生活经验通过想象联想体会诗中的思想感情，品味言外之意，从而培养良好的读诗趣味。
2.单元教学思路：（1）通过不同方式的“读”让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美、体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。
（2）通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象再现诗中生动、鲜明的意象，通过品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味，增补诗中没有说出的内容，表达独特的感悟，缓缓咀嚼出诗歌的滋味。
3.教学目标：（1）.通过朗读、鉴赏，体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负；（2）.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力；（3）.学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。
（确立依据：教学大纲要求诗歌教学要以读，以把握作者感情和提高形象思维能力为主）三、说学法我们现在的语文教学在弘扬人格精神，增强学生主体意识，充分发挥学生的主体性方面还有明显的不足。
学生不是作为自觉的学习者能动地走上主体位置，而是教师把他们当作主体。
为了避免这种情况，课前预习时我布置学生根据意境绘制图片，调动学生的学习兴趣和形象思维能力。
在课堂上让学生分小组讨论评点谁的画更符合词的意境，把学习的主动权交给学生，教师只作简单的启发、引导。
以图带文激发兴趣，对图质疑加深理解，以图助读背诵课文。
图文结合使学生体会到借景抒情的特点，提高鉴赏能力。
戴望舒《雨巷》优秀(课件.一、教学内容本节课我们将深入学习现代诗人戴望舒的《雨巷》一诗。
该作品位于高中语文教材第二册第四章“中国现代诗歌欣赏”部分。
《雨巷》通过描绘悠长寂寞的雨巷、独行者和一位丁香般的女子，展现了诗人内心的孤独与渴望。
详细内容涉及诗的韵律、意象、表现手法等方面。
二、教学目标1. 让学生理解并感受《雨巷》的意境美，培养诗歌欣赏能力。
2. 通过对诗歌的深入分析，提高学生对现代诗歌的解读和评价能力。
3. 引导学生学会运用诗歌的表现手法进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解和表现手法的分析。
教学重点：对《雨巷》的韵律、意象、情感的分析和解读。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《雨巷》原文、相关图片、解读分析等。
2. 学生准备：课文预习，查找与《雨巷》相关的背景资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨巷的图片，让学生谈谈对雨巷的想象和感受，引出本节课的主题。
2. 课堂阅读：让学生朗读《雨巷》，感受诗歌的韵律美。
3. 解读分析：教师引导学生分析诗歌中的意象、表现手法，解读诗人的情感。
a. 分析诗中的主要意象：雨巷、油纸伞、丁香等。
b. 探讨诗人如何通过意象表达情感。
4. 例题讲解：结合课文，讲解分析《雨巷》中的一段诗句，展示解题过程。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解读其他现代诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论对《雨巷》的理解和感受，分享心得。
六、板书设计1. 诗歌《雨巷》2. 诗歌韵律：押韵、节奏3. 主要意象：雨巷、油纸伞、丁香4. 表现手法：象征、比喻、拟人5. 诗人情感：孤独、渴望、怀旧七、作业设计1. 作业题目：请结合《雨巷》的意境，创作一首描绘雨巷的诗。
2. 答案示例：雨巷深深，独行影只。
油纸伞下，丁香般的女子。
悠悠岁月，梦中相遇。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《雨巷》的理解和解读较为深入，但仍有个别学生对诗歌意象的把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
戴望舒《雨巷》说课稿一、说教材《雨巷》是我国著名现代诗人戴望舒的代表作之一，收录于高中语文教材中。
这首诗在课文中的作用主要有以下几点：1. 地位：《雨巷》是我国现代诗歌的经典之作，展现了戴望舒独特的诗歌才华，对后世产生了深远的影响。
2. 作用：通过学习《雨巷》，学生可以了解和掌握现代诗歌的审美特点，提高诗歌鉴赏能力。
3. 主要内容：诗歌以一条悠长的雨巷为背景，描绘了诗人与一位丁香般的女子邂逅、错过、怀念的过程，表达了诗人对美好事物的渴望与追求。
小节1：诗歌背景及作者简介《雨巷》创作于20世纪20年代，正值我国新文化运动时期。
这一时期，诗歌创作呈现出繁荣景象，戴望舒便是其中的佼佼者。
他擅长运用象征、暗示等手法，抒发内心情感。
小节2：诗歌结构及艺术特色《雨巷》全诗共七个小节，采用象征手法，以雨巷、油纸伞、丁香等意象，营造出一种朦胧、凄美的意境。
诗歌韵律优美，富有音乐性。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：理解诗歌的基本内容，掌握现代诗歌的审美特点，提高诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会运用象征、暗示等手法进行诗歌创作。
3. 情感态度与价值观：感受诗人的情感，理解诗歌所表达的美好追求，培养积极向上的人生态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：理解诗歌的基本内容，掌握现代诗歌的审美特点。
2. 教学难点：如何引导学生深入体会诗人的情感，运用象征、暗示等手法进行诗歌创作。
在教学过程中，要注意以下问题：（1）诗歌意象的理解：如雨巷、油纸伞、丁香等，它们在诗歌中的作用和象征意义。
（2）诗歌情感的表达：如何从字里行间捕捉诗人的情感，理解其对美好事物的追求。
（3）诗歌创作手法的运用：如何借鉴《雨巷》的艺术特色，进行自己的诗歌创作。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破重难点，我采用了以下几种教学方法，并将我的独特之处融入其中：1. 启发法：- 在导入环节，通过提问方式启发学生思考，如：“你们印象中的雨巷是什么样子的？”、“戴望舒的《雨巷》给你什么样的感受？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。
戴望舒《雨巷》优秀(课件.一、教学内容本节课的教学内容选自戴望舒的《雨巷》。
该诗描写了一个人在雨巷中漫步的情景，表达了作者对生活的感悟和对未来的憧憬。
教学时，我们将重点分析诗中的意象、情感和节奏，帮助学生理解诗的主旨和艺术特色。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和理解《雨巷》这首诗；2. 能够分析诗中的意象和情感，体会诗的节奏和韵律；3. 能够运用诗中的意象和情感，创作自己的诗歌作品。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和理解《雨巷》这首诗，分析诗中的意象和情感。
难点：体会诗的节奏和韵律，运用诗中的意象和情感进行创作。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 诗歌打印稿；3. 笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段雨巷的视频，引导学生进入诗歌的情境。
2. 朗读：让学生齐读《雨巷》，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 解析：分析诗中的意象和情感，引导学生理解诗的主旨。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对诗的理解和感悟。
5. 创作：让学生运用诗中的意象和情感，创作自己的诗歌作品。
6. 展示：挑选几篇优秀的作品，进行朗读和展示。
六、板书设计1. 《雨巷》2. 意象：雨巷、雨滴、伞、小红、眼睛3. 情感：孤独、期待、希望、憧憬七、作业设计1. 题目：请根据《雨巷》的意象和情感，创作一首诗歌。
答案：（示例）雨巷，雨巷，是我心中的向往。
雨滴，伞下，藏着期待和希望。
小红，眼睛，照亮我前行的路。
孤独，不再，因为有你的陪伴。
2. 题目：请分析《雨巷》的节奏和韵律。
答案：（示例）《雨巷》的节奏较缓，给人一种宁静、悠远的感觉。
诗的韵律以押韵为主，每节诗的末尾单词押韵，使整首诗具有音乐性。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对诗歌的理解和创作能力是否有所提高。
同时，可以拓展延伸，让学生欣赏其他现代诗歌作品，提高他们的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自戴望舒的《雨巷》。
