第8章灯光PPT精选精品文档

自学：联系上下文，想一想作者每次是在什么情 况下提到“灯光”或“火光”的。结合作者对三处 “光”的描写及文中人物的语言、神态、动作背后所 蕴含的情感，理解三处“光”的不同含义。
时间
哪里的光
是在什么情况 含义 下提到的
清明节前的一个 天安门广场上
晚上
璀璨的灯光
1947年初秋
郝副营长书上 插图的灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们！
回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什 么特别之处？
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆 了（ 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事）， 最后又回到现在的场景。
结果 事件过程
，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事 件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的方法。
战场上微弱的 火光
互学：小组完成下列表格的填写，并思考三处光 之间的联系。
时间
清明节前的一个 晚上 1947年初秋
哪里的光
天安门广场上 璀璨的灯光 郝副营长书上 插图的灯光 战场上微弱的 火光
是在什么情况 下提到的
含义
展学：汇报表格的填写和三处光的联系。 表格需要横着汇报，并且是把提取的信息组合成一句 完整的话。
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非 常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却 对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，产生 过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下 的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
8.灯 光
王愿坚（1929-1991年）
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等；电影文 学剧本《闪闪的》（与陆柱国 合写）。
词语积累
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工 事,供交通联络的濠沟。

结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血 和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光 下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。 我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让 人们过上更美好的生活而努力学习，立志 成才。
重点讲授
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 向往 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本 文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕 着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：

光源类型与特点
热辐射光源
如白炽灯、卤钨灯等，发光原理 是热辐射。具有光线柔和、显色 性好的特点，但发光效率较低，
寿命较短。
气体放电光源
如荧光灯、高压钠灯等，发光原理 是气体放电。具有发光效率高、寿 命长的特点，但显色性较差。
LED光源
发光原理是半导体发光。具有发光 效率高、寿命长、节能环保、显色 性好的特点，是目前应用最广泛的 光源之一。
团队协作
与导演、舞美设计师等相关人员 保持密切沟通，确保灯光效果符 合整体演出要求。
常见问题解决方案
遇到设备故障、灯光效果不佳等 问题时，要及时采取措施解决，
如更换设备、调整参数等。
07
舞台灯光艺术表现
Chapter
情感表达与氛围营造
灯光色彩的情感表达
通过不同色彩的灯光传达出喜怒哀乐等情感，如红色代表激情、 蓝色代表忧郁。
04
舞台灯光设备介绍
Chapter
常规灯具类型及功能
01
02
聚光灯
一种强烈的直射光源， 用于突出特定区域或 对象，创造明暗对比 效果。
泛光灯
提供均匀、柔和的光 线，适用于大面积照 明和背景照明。
03
回光灯
一种反射式灯具，通 过反射板将光线投向 舞台，适用于侧面和 顶部照明。
04
筒灯
紧凑而高效的灯具， 适用于舞台局部照明 和特效照明。
实现多层次、多角度照明
通过设置不同位置和角度的灯 具，实现多层次、多角度的照 明效果
利用灯光的明暗、色彩和动态 变化，增强舞台的立体感和层 次感
根据剧情需要，运用特殊灯光 效果来营造特定的情感和氛围
06
舞台灯光实践操作
Chapter

注意:倒叙只是把某个部分提前，其他仍是顺
叙的方法。
好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念，
更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结
构的单调。
结果
例句：今天我很不开心，因为早上我最爱的
笔不见了。 原因
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
天安门前“璀璨的灯光”和战场上“微弱 的灯光”之间有什么联系？
1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以 及它们与课题之间的联系。
2. 读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容， 并关注场景和细节描写，体会思想感情。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
读课文第2-7自然段： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么 情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想 到些什么？
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新 中国的美好生活发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
噢
围歼
黑魆魆 璀璨
皖
郝
千钧一发
倚
电钮
多音字
原文示例
（埋怨） ·我们把郝副营长埋（ ）在
埋
（埋头） 茂密的沙柳丛里。
他自己懒散，却总是埋 埋 头工作。
怨别人
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 绚烂 ≈ 璀璨 ↔ 暗淡
绚烂