课文3 一个接一个

这里 这边
新教课学讲目解
“我”有哪些经历？
月夜，正玩着__踩__影__子___，就听 大人叫着：“_快__回___家__睡__觉__了__！ 正做着__好__梦___，又听见大人在 叫：“__该__起___床__上__学__啦_____！” 正和小伙伴们玩着__跳__房__子__， 操场上却__响__起__了__上___课__铃__声__。
一个接一个
语文人教版 一年级下
导教入学新目课
踩影子
新教课学讲目解
我来认生字
guò zhǒng huǒ zhè
过
种伙这
gè yàng bàn
各
样伴
新教课学讲目解
我来认偏旁
卩 “却”的偏旁是
辶 “过”的偏旁是
亻 “伙”的偏旁是
新教课学讲目解
我来组词
大伙 入伙
种子 火种
一样 样子
伙伴 老伴
各种 各样
新教课学讲目解
此时，发生了什么事？
操场上想起了上课的铃声。
听老师讲故事也是 很快乐很有趣的。
上课可以干什么？
新教课学讲目解
前三节中，哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时一开始的想法？
唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
新教课学讲目解
前三节，中哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时后来的的想法？ 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
一个又一个大人给我的命令。 一件又一件我本来不喜欢的事情 变成一件又一件我喜欢的事情。
新教课学讲目解
读了这个故事，你 们懂得了什么？
遇事要学会从多个角度去思考；
我们要像文中的孩子那样，保持积极、 乐观、向上的心态。

3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。

一幅图对应第一节诗。

淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。

另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。

教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。

【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

三、教学建议一、识字写字1.识字。

多音字“觉”要据义定音。

一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。

而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。

”。

教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。

本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。

教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。

根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。

（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。

一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一、课文简介
本课以“一个接一个”为主题，通过描述小朋友在游戏中串联起事物的情节，展
示了一个接一个的逻辑关系，同时让学生体会到这种逻辑的趣味性，培养逻辑思维能力。

二、生字词
•串：连在一起
•接：连接
•闭：关上
•筷子：用于夹东西的工具
•笑：开心的表情
•闹：热闹的声音
•眼睛：观察的器官
三、知识点梳理
1. 一个接一个的关系
在生活中，很多事情都是一个接一个地发生的，比如：一只鸟飞过，接着是一
只小猫来了。

这种逻辑关系可以通过连词“接着”、“然后”等来体现。

2. 逻辑思维能力培养
通过本课文的故事情节，可以让学生感受到逻辑关系的趣味性，培养他们的逻
辑思维能力。

3. 生活中的串联
在生活中，我们经常需要串联各种情节和事物，通过串联能够使生活更加有趣，也有助于思维的灵活性。

四、思考题
1.你能用“一个接一个”串联几件事物在自己的生活中的例子？
2.为什么一个接一个的逻辑关系是逻辑思维的重要体现？
3.如果你是故事的编写者，你会创作一个怎样的“一个接一个”的有趣故
事呢？
五、课后作业
1.写一篇100字左右的小作文，描述一个你经历过的“一个接一个”的趣
事。

2.找一本绘本或图书，看看里面有没有用“一个接一个”的逻辑关系串联
起来的故事，体会其中的乐趣。

以上就是对一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点的归纳总结，希望有助于同学们对本课文的理解与运用。

部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思第1篇】3一个接一个［教学目标］1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

［教学重难点］重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。

难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字。

认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。

（重点）2.能把儿歌读通顺，读流利，初步感知课文内容。

一、导入1.看图导入。

出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。

她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。

2.教师板书课题。

二、初读课文，学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。

把课后生字圈画出来。

2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。

3.教师检查生字认读情况。

出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。

4.讲解多音字“觉”。

“感觉”中读“jué”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“jiào”。

三、指导朗读，读好长句1.划分课文小节。

（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。

2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。

不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。

2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。

正玩着踩影子高兴就听大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿倒可以做各种各样的梦呢！心情好转4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。