PEP五年级下册英语Unit6 Work quietly！Part A Let's talk一、整体设计思路义务教育《英语课程标准》的总目标指出: 通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力、促进心智发展，提高人文素养。
因此本课采用“任务型语言教学途径”，在充分注重任务设计的语境真实，语用真实以及行动真实的前提下，设计综合语言运用任务，既能吸引学生的参与，又是对课文内容的拓展延伸，并且贴近学生的生活，能够提高学生参与课堂活动的热情在教学过程中。
我以该任务为主线，以课文情景为依托，教学中又设计了形式多样的活动，通过听、说、读、做等方式来提高学生的综合语言运用能力。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，能够灵活运用句型What are they doing? They are doing ....What is it doing? It’s doing ....正确使用现在进行时询问和回答他人正在进行什么活动。
2. 能够按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
3. 能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
（二）过程与方法目标:通过竞争、合作的形式，激发学生的学习兴趣，创新学生的思维，发展学生的自主学习的能力。
通过参与学习的过程，体验学习乐趣，培养学生热爱小动物的情感。
（三）情感态度与价值观目标:1. 通过小组合作、探究的学习方式，让学生体会学习英语的兴趣，并培养学生用英语做事情的能力。
更深刻地明白要爱护动物就不能在动物园中喂动物等。
2. 让学生在学习过程中体会关心他人，帮助他人、互帮互助、团结友爱的情感。
三、教学重、难点教学重点：学生在真实情景中能够灵活运用重点句型What are they doing?They are doing ....What is it doing?It’s doing ...问答某人某物正在做什么。
Unit6 Work quietly!第2课时：A Let’s learn. Look and say.一、教学目标1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a bo ok, listening to music。
2. 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。
二、教学重难点1. 重点：听、说、读、写doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。
2. 难点：exercises发音较难。
三、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师在课件上呈现图片引出以前学过的动词词组原形：listen to music，read a book，wash the clothes，play ping-pong，play the pipa，watch TV，全班学生一起复习。
Step 2：Presentation1. 学习新单词。
(1) 教学doing morning exercises教师在课件上呈现图片，通过询问学生：What are they doing ? 引出新词doing morning exercises。
教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，后带读。
接着巩固新词组，老师问，学生答。
(2) 教师用同样的方法引出并教授having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。
(3) 教师带读，等到学生对新词组比较熟悉后，再让学生看一看，说一说，练习上述词组。
(4) 游戏：I say you do规则：①教师做动作，比如reading a book，并说I am …引导学生说出reading a book。
