高师院校学前教育专业学生教育实习的指导策略

其它方面 ，学生做事要积极主动 。曾有幼儿 园的教师反 映： 很 多学生在实习的过程 中做事 比较被动， 尤其是关于保育
要求学生进入幼儿 园以后 ，就要 以一个幼儿教师 的标准 工作 ， 更是怕脏怕累 ， 不愿意主动去承担这份工作 。事实上 ， 严格要求 自己， 要为人师表 ， 一言一行都要用教师 的标准来要 保育工作是幼儿园工作 的重要组成部分 ，很多学生毕业后也
２实 习 过程 指导
２ ． ４听课 、 备课 、 上课 ， 多反思
反 思是 一 位 新 教 师 进 步 和 成 长 的 阶 梯 ，反 思 自己 的优 点
在实习的过程 中， 绝大多数学生从未真正地接触过幼儿 ，
多 听 取 别 人 的 意 见 建议 。只有 不 断 地 反 思 ， 才 会 有 持 刚开始会显得有 些无从着手 ， 有 些盲 目， 不知该怎么与孩子们 和 不 足 ， 续 的进 步 和 成 长 。 交往， 通 过 短 期 的 实 践 和细 心 的开 导 ， 同学 们 都渐 渐地 适 应 了
１ ． １ 注 意 角 色转 换
要求学生积极主动 ， 不论是上课 、 管理班 级、 与孩子交流 、 保育工作都要学 ， 学习不 能挑三拣 四， 要不择细流 ， 才能真正
地 学 有 所 得 。专 业 方 面 ， 做 好 活 动 设 计 与 实施 工作 ， 能 创 建 和 设 计 有 助 于 幼 儿 健 康 发 展 的班 级 环 境 ，能与 幼 儿 愉 快 地 进 行
作， 提高学生 的综合能力， 为学生提供一个学习当一名幼儿教 在幼儿 园实 习， 都要有 组织 ， 有纪律， 不可随心所欲 。 ２ ． ２积极 主动 ， 不择 细 流 师的平台， 也 为 将 来 当 好 一 名幼 儿教 师 做 好 准 备 ， 对 师 范生 来 说， 是相 当重要 的。那么 ， 作为教师， 应从 以下方面对学生 的 教育实习进 行指导： １实习前准备
为学生的职业 生涯奠定基础 。作为一名教育工作者 ， 要做好 实习指 导工作 ， 才能让 学生在 短期之 内学到最 多的知识 ， 使有 限的实习时间发挥最大 的价值。
关键词
教育 实习 学前教育
指导策略
文献标识码 ： Ａ
中图分类号： Ｇ６ １ ５
教 育 实 习 不但 能检 验 学 生所 学 的 专业 知识 ，使 理 论 与 实 无 疑 是 值 得 表 扬 的 。但 同时 ，也 要 求 学 生如 果 有 事 不 能 按 时 践 相 结 合 ，而且 能使 学 生 更加 了解 和 熟 悉幼 儿教 师 日常 的工 来 幼 儿 园 ， 必 须 与 指 导老 师请 假 ， 不论是在学校里学习， 还 是
高师院校学前教育专业学生教育实习的指导策略
刘 星
（ 遵 义师 范 学院初 等教 育 学 院
摘 要
贵州 ・ 遵义
５ ６ ３ ０ ０ ２ ）
幼儿 园的实习生活， 可以帮助学 生理解幼儿园的常规工作 ， 帮助学生更好地将所学的理论知识应用到具体 的
实践 中， 更重要的是 ， 能帮助 学生深刻地理解 、 践行幼儿教育理念 ， 为学生进一步学 习专业知 识提供实践和理论是学
习， 要 勤 动手 ， 仔细观察 ， 善 于 思考 。
１ ． ４擘京 所甩
要求学生做好专业知识、技能方面的准备。借助 幼儿园 他 们 建立 朋 友 关系 。 实习这个机会 ， 充分展示 自己， 将 自己最好 的一面呈现 出来 ， （ ２ ） 与孩子交流 ， “ 距离产生美” 。与孩子交流 ， 还要注 意 做到学有所用 、 学 以致 用 。 １ ． ５ 作 好 实 习记 录
与孩子之间保持距离， 对幼儿亲和有度 ， 该讲道理时要讲道理 ，
就如俗话 说的“ 距 离产 生美” ， 与幼儿的交往， 更需要“ 美” ， 距 幼 儿 就会 觉得 老师 可 亲 、 可敬 、 可爱， 只有这样， 要 求 每 个 学 生准 备好 一个 本 子 ， 从进 园第 一 天 起 ， 把 自己 离把 握 得 好 ， 在与幼儿的交往 中， 他们才会既喜欢老师， 又愿 意和老师交流。 所见、 所 闻、 所想记录下来， 作为 自己学 习和进步 的参考 。
能正确地指导幼儿游戏活动 ， 协助幼儿 园原班教师 要求 学生进 园后 ， 尽快适应教师 的角色 ， 尽快 定位 自己的 手工制作 ， 角色 ， 认 清 自 己 的角 色 是 幼 儿 教 师 ， 不再是学生， 了解 幼 儿 教 建 立 家 园 联 系 等 等 。
师 一 天 的工 作 职 责 。 １ ． ２为人 师表
（ １ ） 听课一一 是当好一名教师 的第一步 。听课， 是每一个 幼儿教师这个角色 ， 与孩子 、 与幼儿园教学指导老师的交往逐 渐 变得 自然起来， 课堂教学 ， 也能够 大致 把握得住 了。在学生 新教师必须要做而且要做好的事情，听课可 以帮助学生尽快
实 习 的 过程 中 ，主要 通 过 与幼 儿 园教 学 指 导 老 师 咨询 了解 实 适应教师角色 ，同时也是当好一名教师 的第一步 。要想听好 主要在于多 问 “ 为什么” 。 听 听 指 导老 师 是 怎 样 安 排 活 动 习学生信 息， 以及 与学生交谈 了解到 的情况 ， 对 学生进行开导 课 ， 并作 相 关要 求 。
求 自己。
１ ． ３勤动手、 勤观察 、 善 思考
一
是从保育员开始做起 的。因此 ， 在学生教 育实 习过程 中， 教师 要 能 针对 学 生 的 具体 问题 进 行 针 对 性 的指 导 ，引 导 学 生转 变
积极对待保育工作， 以积极主动 的心态去做事。 在认识到 自己是一名准教师 的同时 ，必须清楚 自己还是 观念 ， ２ Ｉ ３与孩 子 交流 ， 美在 距 离 个学生 ， 不论任何时候 ， 都不能忘记 自己最主要 的职责是学 （ １ ） 与孩子交流 ， 当好 “ 白 日里 的妈妈” 。与孩子交流 ， 要 当好 “ 白 日里 的妈妈” ， 要大胆地放开 自己， 站在教师的角度 ， 悉心地照顾他们 ， 切实地帮助、 爱护他们 ， 尽快地融入他们 ， 与