单元测试成绩分析表(四个单元)

西师版小学六年级数学上中期考试卷测试情况分析表一、试卷分析本卷共有六大题;总分100分;整个试题既注重基础性知识,涉及了一到四单元的相关知识和应用 ;还有一定的拓展和延伸。

该卷题量适中;题型多样;内容丰富;知识点的分布大体均衡;有很强的针对性;紧跟新课改的步伐；同时;灵活性大;注重了基础性和实践性的相互统一;也注重了学生的计算与应用等方面能力的考查;还对同学们的细心程度做了一个考验。

二、考情分析本次考试难度中等偏上; 全班共有49人参加考试。

80分以上人数有9人;所占比率为：29.5 %；及格人数为20人;及格率为45.5 ℅；不及格人数还有24人;比例稍大。

总体上说;对学生灵活应用知识的能力做了很好的考察;然而你那些智力稍好的同学则是粗心大意;还有一群学生则不爱动脑筋、死板硬套。

三、考生答卷情况分析1、填空题错的较多的是是第4题：比30多三分之一是（）结果填（40m）;30kg比（）少三分之一。

此题正确率比较低;原因是学生“单位1”没找对。

还有第9题对四则运算的计算方法进行考察 ;本题讲究灵活性但也不难解决。

但很多学生的结果只填对了一个或者两个;其主要原因是对基础知识的把握不准确。

3、计算能力还需要加强;尤其是能约分的;学生对一些计算方法掌握不牢就不进行化简;在教学中应注意;尤其是用简便方法 ;不会灵活运用。

简便运算的的方法会在后面继续加强训练。

2、本次操作与计算题夹杂在一起综合考试;但题意一目了然;很容易计算。

出现错误最多的是计算题与操作题的第4小题 ;根据涂色计算当成了计算再涂色; 要求学生只有动手去画一画;看一看才能辨别清楚。

而一些学生正好缺少这样的方法和习惯。

4、实践与应用中的数量关系分析;理解能力待提高。

学生不会找单位“ 1”;应用题的数量关系分不清;抽象审题不透彻;导致错误。

细节问题理解不够透彻;有些同学利用了示意图仍然对题目一点办法都没有。

5、一些学生缺乏良好的学习习惯;数学学习基础差;学习主动性差;缺乏信心;好多题不会做也不向他人求助;小细节问题比如：忘记写单位、罢题目看错条件、数字写错、长方形的周长不除以2等。

人教版数学（三下）单元试卷分析第一单元【位置与方向（一）】试卷分析一、试卷说明1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有了明显的变化。

试卷的内容更加侧重对学生的综合能力的考察，试题也更加强了对学生全方面思维能力的拓展。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说难度中等偏上，也许是因为学生的思维能力拓展的不到位，所以有很多的学生感觉有些难度。

3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。

特别是对生活中位置与方向的实际认知情况的考察偏多一些。

4.试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它更加强调数学基础知识与生活实际的联系。

对动手能力的强调更是体现在了试卷中，试卷的三题与六题就要求学生在试卷上进行画图。

与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。

二、试卷分析本次检测主要是考察学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。

本次检测从学生成绩看，不够理想，90分以上的高分学生不多，本班满分的只有1人，不及格的还有2人。

本次检测学生对于基本的“根据方向找位置”掌握的还不错，如第五题智力魔方得分率是100%。

1.学生试卷批改情况。

第一题的2小题做错的比较多，主要的原因是有些学生对北极星的位置不确定。

第六题错误的原因在于学生对地图不了解，所以把拉萨与乌鲁木齐填错了位置。

第八题中“走那条路最近？并说出行走路线。

”这是一个难点。

第三题是看实际的图画出示意图，这部分内容学生学得还是可以的，这道题很少有丢分的。

2.从统计来看，各班这次抽测成绩还算可以。

说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。

特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对地图上的方向和实际生活中的方向都有一定的理解。

3.学生的成绩从全面来看，多数同学的成绩在70分以上，说明整体水平基本可以，但部分学生成绩很低，说明学生的学习还存在着问题，教学还存在死角，这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。

第一教学月测试总结四数组高金波一、试题分析1.本次测试试题都以“大数的认识”“公顷和平方千米”为主，题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。

2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一单元的知识和第二单元知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、比较大小”等方面对学生进行了检测。

二、成绩分析本班学生共有61人，请假1人，从测试的整体情况来看，班级合格率为100%，没有不及格的现象。

班级平均分为91.83分。

位列年级第三，与第一名相差2.33分。

在优秀生方面偏少。

三、学生答题情况分析1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。

少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。

2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。

3.学生对填空题中的计算器中的ON/C和AC键的名称记得不熟练。

对面积单位的使用和面积单位之间的进率掌握不太好。

4.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。

如在数位顺序表中，与百万位相邻的两个数位是（）和（）。

还有学生填写的是计数单位。

5．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。

如17□789≈18万，在方格里可以填写的数有（）个。

可以填的数有5、6、7、8、9.应该有5个。

结果学生选成了有哪些。

6.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。

如第九题的写出下面各数，并从小到大排一排，个别学生写出数后没有排列。

五、今后的教学措施1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。

2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。

3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。

第二单元试卷分析一、整体分析本次测试总分为1794，平均分为78分。

90分以上5人，80多的有10人，3人不及格。

二、具体分析（一）积累运用：1、生字掌握较好。

出错多的“躲藏”、“考察”。

2、分辨词语掌握较好。

3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。

4、填象声词做得较好，个别学生写错字。

5、意思相近的词语填空做的最好。

6、仿写句子做得糟糕透顶。

一部分孩子没有分析好例句，就顺着句意往下写。

并且，出现前后不一致现象。

7、错乱句子排列不错。

8、词句积累，因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。

（二）阅读理解：课文回放。

1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。

2、按课文内容填空个别学生少字现象。

个别学生漏题没有画中心句。

课外阅读。

1、第2小题用直线画出动物名称，好多学生审题不清楚，画的描写动物睡相的句子。

2、短文主要写了什么？部分孩子找不准确，错的较多。

三、改进措施：1、继续加强基础知识训练。

2、培养学生的审题能力。

3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。

4、写作进行方法的指导。

一、整体分析本次测试总分为1729.6，平均分为75.2分。

90分以上2人，80多的8人。

本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。

依据学生的。

二、在错误有：1.笔画较多的字。

如“舞蹈”“绒”“敬”“假”。

此类错误发生最多。

2.字的书写上存在细节上的错误。

如“舞”有个别同学将该字中间部分写成三竖等近似正确的形态。

再如“蹈”的下面有出现写成“白”的现象。

3.拼音拼读有误。

有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。

这种情况足以证明学生没有认真考前复习。

4.此题为形近字组词。

考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。

存在错误有：“组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分；“会组词，用错字。

这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。

而这也是因为学生对词语面的拓展上有所不足。