人 教版小学一年级(上)数学教案g

一年级数学教案 第五单元——物体分类 教学目标 1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别．

2．培养学生初步观察、想象和表达的能力． 3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识． 教学重点 认识物体，培养学生观察、探索的能力． 教学难点 区别长方体和正方体． 教学设计 一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法． （一）谈话引入 今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？

1．出示图片：小猫和小狗 2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？

请快想想，怎样才能记住我们．” （二）学生讨论 1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？ 2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫． 小狗高高的、瘦瘦的． 3．小结：要记住它们的特点． 二、活动二：练习分类 小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类． （一）出示图片：物体分类 （二）分组讨论 1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品． 2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二 三、活动三：认识长方体和正方体 小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？ 教师板书：认识物体 （一）认识长方体 1．出示图片：长方体 2．小狗问：它是什么样子？ 3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？

4．学生反馈长方体的形状特点 （1）有六个面； （2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．

教师板书：长方体 （二）认识正方体 1．出示图片：正方体 2．小猫问：这个物体是长方体吗？ 有什么特点？ 与长方体有什么不同．起个什么名字？ 3．学生分小组讨论 4．学生反馈正方体的特点 正方体六个面，六个面都是正方形． 教师板书：正方体 5．你是怎么区别长方体和正方体的？ 6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？ 四、活动四：认识圆柱体和球 （一）认识圆柱体和球 1．出示图片：圆柱体、球 2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？ 3．学生小组讨论 4．学生反馈 圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面． 教师板书：圆柱、球 5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？ （二）小结 今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）

（三）出示图片：找朋友 五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜” 游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．

六、活动六：小小建筑师 1．用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西． 1．学生反馈． 七、总结 今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？

八、板书设计 认识物体 长方体正方体圆柱体球 小学一年级数学物体分类教案

1.摆一摆。 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

[调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。] 2.分一分，完成做一做。 （1）教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。 [为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。] （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。 通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

[小组活动，培养学生合作学习的意识。] （3）汇报交流 教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。 3.练习，练习六1—3题。 （1）第1题 启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？ （2）第2题 指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。 启发说出：前、后4辆车是同一类的。 （2）第3题 教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 [通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。] 4、补充练习 每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。

[补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧。]

第七单元 11～20各数的认识|人教课标 教学目标 1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

2．在日常生活中发现11～20各数。 3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学内容 教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。 教具、学具准备 方格纸、小红花、小棒、课件。 教学设计 创设情境 1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品）。

生：我看到了有14、18、12、15„„ 2．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。

3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？ 4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。 板书：11～20各数的认识 新课 1．认数、读数。 a.一起把11～20之间的数读一读。 b.观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？ c.一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？有几个一？（课件演示10根小棒。）

d.把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几和几合成的？（课件演示其过程。）

e.同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几和几合成的。 f.继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。 g.提问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。

2．试一试。 a.读卡片上的数。 17、19、20、16、12、18 b.填空。 10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( ) 谁能说说你发现了什么小秘密？ 3．认识数位。 a.拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。 b.怎样摆的，说说看。 c.小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。 d.你们有些什么发现？ e.谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？（课件演示“个位”、“十位”。） f.提问：14中的1表示什么？4呢？ （课件演示：个位 十位） 17这个数，7在什么数位上？1呢？ 20这个数中，个位上是几？十位呢？ 小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位（板书）。 4．介绍计数器。 a.十位上拨下一颗珠子，这个数是几？表示什么？ b.十位上一颗，个位上拨下5颗，这个数是几？ c.十位上有2颗珠子，这个数是几？为什么？ 5．请翻开书第86页看一看。 6．试一试。 做第86页“做一做”的第2题。 活动 拨乒乓球猜数。 6．精心设计提问。在教学的关键处设问，引导学生发现问题、自己尝试解决问题也是这节课的一大特点。如：“观察11～20这几个数，你觉得哪几个数比较特殊？”“20根小棒是几个十？为什么在2后面写一个0？”“填完后，谁能说说你发现了什么小秘密？”这些问题，老师都在关键处提了出来，激发了学生思考、探究的动力，使课堂成为学生不断进取的空间。 第八单元 认识钟表 教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。

教学目标 1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 教学重点 让学生认识认识钟面，学会认识整时。 教学难点 帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 教具准备 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。 教学过程 一、导入 小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）

〔评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。〕 二、认识钟面 1．认识钟面。 a．在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）