部编五年级上人教《21 圆明园的毁灭》周玲春教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计

|教学目标

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1．认识6个生字，能正确读写“|估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2|．有感情地朗读课文，在朗读中想象圆明园昔日的辉煌景观，感受圆明园的“不可估量|”的文化价值。在此基础上尝试背诵课文，积累语言。

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3．领悟文章的表达特点，激发热爱祖国文化的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

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教学重点、难点

引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园的|“不可估量”的文化价值。|

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教学准备

|课件、有关视频、课前学生收集圆明园的有关资料。

教学过程

第一课时

教学目标

| 1．认识6个生字，能正确读写“|估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

|

2．有感情地朗读课文，在朗读中想象圆明园昔日的辉煌景观，感受圆明园的|“不可估量”的文化价值。

3.|背诵课文，积累语言。

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教学过程

主要内容

个性设计

|一、导入

|1．揭示课题（板书），齐读课题。

2．师：读到这个题目，每一个中国人的心头都会涌上种种复杂的感受。（指名读，询问：你心头有了什么感受？）

二、初步感知、提出问题

|1．师：让我们一起走进课文。

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自由朗读课文。提示：1.正确朗读课文，读准字音，读通句子。|2.哪些段落和句子激起了你心中强烈的情感，请你多读几遍。

| 2．出示词语认读：

|不可估量（liánɡ）、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌

|

玲珑剔（tī）透、诗情画意、建筑宏伟、奇珍异宝

|3．指名读最有感受的句、段，并交流朗读的心情。随机纠正字音。

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4．师：对于圆明园的毁灭，课文是这样说的：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

指名读，齐读。理解“不可估量|”（无法计算、难以计算、无法估计）。齐读。

师：圆明园的毁灭是不可估量的损失，那是因为她有不可估量的价值。板：价值。

语文|

（学科）教学设计

|年级：五

审阅人：

上传时间：

内容

21、圆明园的毁灭

设计者

学习

目标

1、正确朗读课文，识记生字词；

2、初读课文，感知主要内容；

3、感受圆明园昔日的辉煌，激发自豪之情；了解其毁灭经过，激发对侵略

者的仇恨之情。

流程

教 师

行

为

片

1-3

★1、课件播放3D虚拟复原的

圆明园，并谈谈观后感受。

2、作家雨果对圆明园的赞美。

3、出示课题《圆明园的毁灭》生齐读。教师板书并解说“圆”圆满无缺的“圆”，

“明”光明普照的“明”，“园”皇家园林的“园”，这就是——圆明园。一座圆满

无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，在1860年被叫法西斯和英吉利的两

个强盗毁灭了。

4、指导朗读“毁灭.”（可惜、遗憾、心痛）。

片4

出示第一课时学习目标

提醒学生注意关键词

片

5—9

1、巡视生独学、组学状态，师注意关注轮读最认真的小组，为后面抽读课文做准备。

2、检查字词掌握情况，指名火星ＰＫ读词，激发学生挑战欲望。

3、词语大比拼，设奖励星一个。

4、学生抽读第3自然段和第5自然段。设朗读星一颗师及时观察和调

控生倾听的技能。

片10

师关注生独学批画：分段、归纳段意和概括主要内容两项任务表现优秀红精灵

得

片11

—12

1、学生找出文中评价圆明园的句子，教师指导用“是??也是??”“不仅??

还??”“不但??而且??”把后两句话连起来。

2、指导生读三个句子，赞美圆明园，引导生随机理解“举世闻名”的意思。

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语文|

（学科）教学设计 年级：五

审阅人：

上传时间：11.4

|内容

21、圆明园的毁灭

设计者

学习

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓重点词句理解课文内容，学习对比的表达方法。

3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，激发对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行径的憎恨，激发不忘国耻，振兴中华的情感。

流程

教

师

行 为

片1-2

1、师：今天我们就继续学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的

《圆明园的毁灭》教学设计

河北省唐山市丰南区胥各庄小学

孟玉玲

教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

教学重点：

让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。

教学难点：

1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

课前准备：

1、课前搜集圆明园的相关资料。 2、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

教学过程：

一、课前交流，揭题

师：孩子们，十一假期刚过，你们去旅游了吗？去了哪里？生：??

师：老师也去了一个地方，出示：圆明园图片——这是哪儿？圆明园。

你想怎样形容眼前的景象？生：残破，荒凉，一片狼藉??

为什么这样的地方还是吸引着很多人去呢？今天我们就学习一篇有关圆明园的文章，《圆明园的毁灭》（板书课题）齐读课题。

二、整体感知，提出问题

1、看到课题，你一定有特别想了解的问题，你想了解什么？

生：谁？什么时间？怎么毁灭？为什么毁灭？

师：“毁灭”是文章的眼睛，抓住这个词，就抓住了文章的关键。

2、概括印象。

圆明园到底是一座怎样的园林呢？

生：博物馆，艺术馆，举世闻名的皇家园林

（板书：瑰宝，精华，博物馆，艺术馆，举世闻名）

三、自主学习，解决问题

（一）感悟“辉煌” 1、师：为什么人们对圆明园有如此高的评价呢？我们走进文章的2、3、4自然段。

（出示研读提示）

提示：1、同桌为一组，选取2、3、4中的一段重点读，兼顾其他两段。

《圆明园的毁灭》的教学设计

执教人

谭

玲

教学目标

1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

2.想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

3.了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。

4.有感情朗读课文。背诵课文。

教学重、难点

1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。

教学准备

1、课前收集圆明园的相关资料。

2、制作相关课件。

教学过程

一、导入 1.板书课题——《圆明园的毁灭》。

这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，这座园林的名字就是——圆明园。然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了！

2.齐读课题——《圆明园的毁灭》。

圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。

二、讨论交流，解决难点

（一）感知昔日圆明园（2-4段）

1.自由读课文，小组交流：我知道了昔日的圆明园是怎样的？

昔日的圆明园

（昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

昔日的圆明园建筑宏伟。

昔日的圆明园有许多奇珍异宝。

圆明园中有??有??有??）

（重点分析第三段）

2.仔细阅读第三段，找一找这些句子中一共用了几个“有”（学生读课文）

说一说圆明园中有怎样的7个“有”。（生齐读课文中的7个有）

3.圆明园中到底有几个有呢？仅仅只有7个吗？

有无数个。

圆明园的美是这短短文字无法例举出来的。下面我们一起欣赏图片，感受一下这醉人的圆明园之美。

（播放图片PPT）

在文中，作者表达了自己的感受，我们一起来读一读。

“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界中。”

（漫游、饱览、流连忘返，这醉人的圆明园！）

4．圆明园除了有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁这些宏伟建筑之外，还有别的吗？