第 1 页 共 47 页 《数星星的孩子》教案（优秀8篇）
《数星星的孩子》教案 篇一
数星星的孩子
第一课时
教学目标：
知识目标：
会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标：
能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。
情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点：
1、会读本课14个生字
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。
教学策略：
1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识 第 2 页 共 47 页 字愿望和乐趣。
教学准备：生字卡、录音机
教学过程：
一、创设情景，导课
1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题：数星星的孩子
3、齐读课题。
二、初读课文认识生字
1、自由读课文 划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)
2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)
4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字
(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习
1、读课文(指名读，齐读)
2、同桌互相指读生字(教师巡视) 第 3 页 共 47 页 四、小结：说说这节课自己的收获
板书设计：
数星星的孩子
《数星星的孩子》教学设计
教材分析：
《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现。因为要用刚升入二年级的学生教学二年级下册最后一个单元的课文，除了本课已有的生字之外，还有“乱”、“绕”两个字学生没学过，所以充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点，在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。
学情分析：
课文通过一处对张衡语言的描写和两处动作的描写，以及奶奶语言的侧面描写彰显了小张衡爱好天文，坚持不懈地观察，持之以恒地探究钻研的优秀品质。文中对夜空的描写给课文增加情趣，也让学生受到了自然美和语言美的熏陶。爷爷的语言在文中起到了穿针引线的作用，并通过介绍北斗星绕着北极星转动的天文知识，给课文增加了不少趣味。课文巧妙地融描写人物、有趣的天文知识、思想品德教育为一体，对学生充满着吸引力。
二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，这些特点为学生学习这篇课文做好了心理准备。
设计思路：
《数星星的孩子》是人教版实验教材二级语文下册第八单元中的一篇精读课文。在本节课上，我主要想解决的问题是：如何让不同特点的学生都能在课堂教学中得到锻炼，获得成功，也就是让每一个学生在一节课中能自主合作，快乐地学习。为了很好地解决这一问题，在识字环节中，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。同时采用小组合作的形式和游戏活动。在小组合作之前，教师出示操作性较强的“合作学习提示”，各小组成员在组长的带领下认读生字，给生字组词、说记生字的好方法，组长负责检查组员生字学习情况，并选好汇报形式和汇报人员准备展示汇报。再以小组为单位，向全班同学和老师汇报自己的学习成果。在汇报过程中，教师提醒学生注意倾听。在汇报后，利用摘星星游戏和图文配乐让学生读词、读句。这样，全班同学就能在较短的时间内将所有的生字都学会了，而且学得很扎实而又不枯燥。那些学习能力差的学生，在小组合作过程中巩固了识字方法，提高了识字能力，同时还锻炼了口头表达能力，学生们真正成了课堂的主人，每一个人都体会到了成功的喜悦。
小学二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
小学二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计篇二
教学目标：
1、会认9个生字，会写“数、睡、距离”，理解“钻研、距离”等词。
2、读通长句子，达到正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文
2、会认9个生字；正确书写“数、睡、距离”
教学准备：
生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、板书课题，指导读题。
1、1900多年前，就在这美丽的星空下（课件出示星空图）有一个数星星的孩子。
2、板书课题，指导写“数”
3、指名读课题，齐读课题
二、检测学情，初识张衡。
1、这个数星星的孩子名叫——（生：张衡。），指名读词语，注意“衡”是后鼻音
2、张衡是汉朝人，（卡片出示：汉朝）生齐读
汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。（生齐读）
三、自由读课文，自主识字。
1、自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。
2、（课件出示“我会认”中的生字）同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。
3、生提示哪些字音需要特别注意的。
“傻”是翘舌音“撒”是平舌音
4、去拼音，学生当小老师代读生字
5、指导读句，学习字词。
a、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（卡片出示：无数）师提示“数”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”这个动作
（课件出示：繁星图）师范读句子，生美美地读句子
b、天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
学习词语“距离”，理解词语意思
距是形声字
c、他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
指名读句子
《数星星的孩子》教学设计
教学目标
1.识记“汉、祖、玉”等9个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2.在朗读与运用中理解重点词句的意思，有感情地读课文。
3.会写“玉、组、睡”三个字，写好等距笔画。
课前交流：
与学生交流了解到的张衡。
一、导入，学习“衡”“汉”两个生字。
1.初读课文
2.认识“衡”“汉”两个汉字。
3. 老师向学生介绍汉朝。
4.识记“汉”字的词语。
二、字词过关认读。
1.刚才我们通读了课文，这些词一定难不倒大家。哪个小组来读一读？
2.（出示课文中的两句长句子）词语挑战过关了，长句子会读吗？谁敢来挑战？
三、读第一自然段，识记“玉”字。
1.课文的第一段就在讲张衡数星星，他看到的星空是什么样的呢？
2.老师范读句子。
3.出示词“珍珠”“碧玉盘”。其实它们美的秘密也藏在它们的字形中
老师总结：“玉”字的由来。
4.读一读这两句话，再在小组里完成学习任务。
出示带有“琉璃”和“琥珀”的句子。
小组合作要求：
1.认真读题，认真思考。
2.在小组里说说自己的想法。 3.讨论以后，分工准备展示。
4.小组展示：我们猜第一句中带点词的读音是 ，第二句带点词的读音是 ，仔
细观察这两个带点的词语，我们发现 。
5. 看看吧，还有更多的事物名称也都有斜玉旁。（指导感受这些事物的美丽，感受斜玉旁的美好意义。）
6.认识更多带有“”的字。
四、读对话内容，在运用中识记、理解生词。
（一）听课文朗读（2-3自然段），理解“傻”，读好语气。
1.读奶奶和张衡的对话。
2.学习“傻”字。
3.教师指导朗读课文。
（二）句式训练。
1.出示文中比喻句，感受比喻句的句式特点。
2.学生学习运用句式。
五、在运用中理解“果然”
五、在运用中理解“果然”
1.爷爷说“北斗七星总是绕着北极星转。”（出示句子）
