《会计基础》课程设计

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《会计基础》

课程整体教学设计

课程名称： 会计基础

所属系部： 商贸旅游系

制定人： 李勇胜

合作人：

制定时间： 2015.1.31

眉山职业技术学院 2 课程整体教学设计

一、课程基本信息

课程名称：会计基础

课程代码： 学分： 学时：60

授课时间： 授课对象：市场营销专业

课程类型：

市场营销专业必修课，专业基础课

先修课程:经济学、管理学、市场营销 后续课程:销售管理等

二、课程定位

１、课程面向的岗位主要是市场主管、一线业务员。

２、本课程在课程体系中属于专业基础课，在第三学期学习。

本课程主要通过对会计基础知识的学习，理解企业收入费用的发生、利润的来源及质量，企业资产负债情况分析，了解企业的财务工作，从而能在以后的营销工作中配合财务要求，按规范的财务流程开展相关工作，如考察分析客户的信用程度、偿债能力、规范票据使用、及时取得和传递原始凭证等。

３、 本课程不同于会计专业的会计基础

① 对账簿登记、账务处理程序、错账更正等只作了解；

② 增加报表分析、和应收账款管理等内容。

③ 着重要求学生理解企业利润的来龙去脉及经济业务对资产负债变化的影响进行理解。

三、课程目标设计 3 总体目标：使学生理解企业记录资金运动的基本原理，从而能理解企业经济业务的发生及对资产、负债和利润的影响，并能自觉遵守相关财务流程规定。

能力目标：

能规范地填写、取得、审核和传递经济业务票据；

能对企业财务报表进行简单分析；

能对企业应收账款进行初步管理；

能对企业的收入、费用进行一定程度的管理和控制。

知识目标：

了解企业资金运动；

掌握企业经济业务的记录方法；

理解企业利润的来源；

理解企业收入、费用发生对企业利润的影响。

素质目标：

养成学生细心做事的习惯；

培养学生诚信为人、公私分明的品质。

四、课程内容设计：

序号 模块（或子模块）名称 学时

１ 小小会计离不开：认知会计 4

２ 有趣的会计：会计核算方法 10

３ 天天有事：企业经济业务记录与处理 24

４ 怎么做账：凭证与账簿 8

５ 真假企业：企业财务分析 8 4 ６ 头痛的坏款：企业应收账款管理 6

合 计

五、能力训练项目设计

编号 能力训练项目名称 子项目编号、名称 能力目标 知识目标 训练方式、手段及步骤 可展示的结果和验收的标准

1 设计做账

2 银行存款登记

３ 发票填写、鉴别、审核

４ 填制记账凭证

５ 登记账簿

６ 报表分析

７ 制定收账政策

六、项目情境设计

以某家俱公司从成立到业务开展为线索，开展企业会计核算。期间出现系列事件，如合伙成立公司、合伙投资人对企业报表质疑、总经理让张会计报表做假、业务员取得的凭证不合规，业务员报账、业务员小刘对客户报表进行分析、制定应收账款收款政策等。

三个主要人物：李总（做营销出生）、业务员小刘、张会计。 5

《会计基础》课第一单元

课程单元教学设计

单元名称： 认知会计

所属系部： 商贸旅游系

制定人： 李勇胜

合作人：

制定时间： 2015.1.31

眉山职业技术学院 6 《会计基础》课程单元教学设计

单元标题：

认知会计 单元教学学时 2

在整体设计中

的位置 第1次

教学

目标 能力目标 知识目标 素质目标

能举例说明会计的作用；

能大致识别会计事项。 了解会计工作；

理解会计的重要性。 克服自以为是思维习惯；

培养谦虚好学的品质。

能力训练任务 任务1. 学生讨论：你认为什么是会计？

任务2. 讨论：哪些事项需要记账

任务3. 练习“设计做账”

任务4. 讨论：会计能做什么？

任务5. 思考：做营销的，学点会计有什么作用？

任务6. 如何学习会计？

任务7. 了解会计资格与岗位

任务8.(课余完成)会计职业道德案例分析

任务9. (课余完成)搜集一个公司的会计岗位说明书 7

单元教学具体安排

本单元教学目的

让学生对会计工作有一定的了解，做好一定的学习心理准备，对本课程的学习有一定的兴趣和向往。

教学条件准备

投影及展示台，彩笔、白纸，白板。

任务一 学生讨论：你认为什么是会计？

要求：小组内交流、汇总，发言

教师引导，举例。关键词：？

账房先生与现代会计的形象

会计＝钱？管钱？数钱？

会计＝发工资？

会计＝做假账？

会计＝记账？算账？报账？

企业里发生的“和钱有关”的事！（资金运动）

指一个人，即会计人员？

指一项工作，即会计工作？

指一个机构，即会计机构？

指一门学科，即会计学？

提醒：会计的准确定义，请参见教材。

强调：会计工作是借助货币和专门的方法，核算和监督一个单位的经济管理活动。

提醒：具有毅力和细心的人，不妨一试会计工作！

任务二 讨论：哪些事项需要记账

要求：小组内交流、汇总，发言

教师点评：注意有的不需要记账，不是会计事项！

教师引导，补充举例。

说明：能用货币计量的经济业务。

任务三 练习“设计做账”

方案一：利用以上学生举例，稍作补充，让学生“设计做账”。 8 方案二：某企业2015年3月发生了如下业务，请思考并模仿会计做账。

3月2日，收到投资者甲投资款50万元，存入银行；

3月3日，从银行贷款200万元（贷款期限6月）；

3月5日，出纳用现金报销招待费600元；

3月8日，陈某因公出差，借差旅费2000元；

3月12日，收到宏远公司订金50000元；

3月13日，账原材料一批，付货款20万元，材料已验收入库；

3月18日，销售产品一批，成本18万元，售价29万元，款未收到；

3月25日，支付广告费7万元；

3月27日，交税6万元；

3月28日，股东分红（现金）10万元；

3月30日，买机器一台90万元，已用银行存款支付。

要求：以小组为单位讨论思考、形成统一方案，请列表或画图来表达。

将各小组做的账互换，互相点评。

注意：收集学生的思路和遇到的问题，用于以后的教学。

提醒：请各小组将今天做的这个“账”，保存下来，立此存照！（以后你会发现，你现在记的这个“账”，那叫“一塌糊涂”！）

强调：学习会计，有助于对公司经济业务有更多理解，尤其是对公司的收入、支出、利润的来龙去脉！

任务四 讨论：会计能做什么？

（公司没有会计，会有什么问题？）

老师举例引导：

银行里有多少存款？

今年，截止上月，我公司有多少销售收入？差旅费报了多少？招待费报了多少？花了多少广告费？

现在，外面有多少欠款？我们欠别人多少？别人欠我们多少？一年以内到期的有多少？

公司主要盈利的产品是哪一个？

……

教师总结。

任务五 思考：做营销的，学点会计有什么作用？

教师举例引导：

三个合伙开公司（两权分离），某人怀疑利润不真实，怎么办？

营销人员未来升职为老总，财务部门每月都会把公司的会计报表交给他，并由他签字。当个老总不懂报表，行吗？

某客户准备购买我公司产品，货款的60%为赊购，我们怎样审查对方的信用？

数学学得好，就一定懂会计吗？

很多人以为会计就记账算账？记什么算什么呢？以为就是记“收了多少、花了多少、还剩多少”，仅仅是这样吗？

老师提醒： 9 会计是一种很专业的技术！

会计有《会计法》，营销有《营销法》？

从事会计工作必须要有会计从业资格证，从事营销工作必须要有营销资格证？

学过会计和没学过会计，学懂与没学懂会计，差别很大！

学些会计知识，可以对企业的收入来源、成本费用的开支、利润的来源等，更清楚其“来龙去脉”，以便于管理！

任务六 如何学习会计？

老师提醒：本课程学习目的，关键是通过学习会计的基础知识，了解会计的基本原理，认识企业的资产、负债、所有者权益、收入、负债和利润的核算，理解企业业务发生的来龙去脉，培养诚信做人、认真做事的品质。

学习要求：认真参与小组活动

养成思考的习惯

不要缺勤、及时认真作业。

兴趣、理解、记忆、练习、实践！

参考网站：

任务七 了解会计资格与岗位

会计人员从业资格

会计职称

会计人员的职业道德：爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密

会计人员的继续教育

会计岗位介绍

任务八 （课余完成）会计职业道德案例分析

下面是201４年8月12日发生在远大公司会计科的一幕：

远大公司退休工人老李，拿着一叠发票走进会计科：“张会计你好，最近我到医院看了几次病，花了不少钱，现在家里又等着钱花，你能给我报销吗？”张会计：“我现在很忙，没有时间，而且现在规定很多，我也弄不清楚您的医药费能报销多少，等我有空时再说吧。”老李点点头，“好好，那我先走了，我等你通知，谢谢。”

老李刚走，厂长走了进来，“小张，昨天我给小孩买了台电脑，你给我想办法处理一下。”张会计：“行行行，您把发票放这儿，我帮你作办公用品报销，钱先拿去。”厂长刚走，电话