小学一年级数学上册 认识几和第几名师公开课优质教案 苏教版

一年级上册数学教案-5.3 认识几和第几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识和理解数字“几”和“第几”的概念，并能在实际情境中正确运用。

2. 过程与方法：通过观察、操作和游戏，培养学生观察事物、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作精神和创新意识。

教学内容1. 数字“几”：理解数字“几”表示数量，如“3个苹果”中的“3”。

2. 数字“第几”：理解“第几”表示顺序，如“第3个苹果”。

教学重点与难点1. 教学重点：区分“几”和“第几”的不同，并能在具体情境中正确运用。

2. 教学难点：理解“第几”的顺序概念，并能在实际中应用。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件、实物模型。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物图片，引导学生说出实物的数量，引入“几”的概念。

2. 探究活动：- 小组活动：学生分组，每组选出一个代表，用数字卡片表示“几”。

- 实物操作：学生用实物模型，模拟“第几”的顺序。

3. 游戏环节：设计一个“找不同”的游戏，让学生找出“几”和“第几”的不同。

4. 总结讲解：通过PPT总结“几”和“第几”的概念，讲解其不同点。

5. 练习环节：学生完成练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 认识“几”和“第几”2. 内容：- “几”：表示数量- “第几”：表示顺序3. 示例：用数字卡片展示“3个苹果”和“第3个苹果”作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。

2. 实践作业：让学生在家中找出“几”和“第几”的例子，并记录下来。

课后反思1. 教学效果：通过课堂观察和作业检查，评估学生对“几”和“第几”的理解和应用能力。

2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

（注：本文档内容为示例，实际教学设计应根据具体教学环境和学生情况调整。

）重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生主动参与、探究、合作学习的过程，是学生理解和掌握知识的关键环节。

一年级上册数学教案几和第几苏教版教案：一年级上册数学教案几和第几苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第三章“几和第几”的内容。

这部分内容主要包括认识数字110，理解数字的顺序和大小，以及学会用手指表示数字。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字110的认识，理解数字的顺序和大小，并能够用手指正确表示数字。

三、教学难点与重点重点是让学生能够认识数字110，理解数字的顺序和大小。

难点是让学生能够用手指正确表示数字。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、手指模型等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组数字卡片，让学生们看卡片上的数字，并用自己的手指表示出来。

2. 讲解例题：我讲解了数字110的认识，以及数字的顺序和大小。

例如，我拿着数字卡片1和2，让学生们比较大小，并用自己的手指表示出来。

3. 随堂练习：我出了几道练习题，让学生们用手指表示出题目中的数字。

例如，题目是“用手指表示出数字3和数字4”，学生们就能够用手指数出数字3和数字4。

4. 板书设计：我在黑板上写下了数字110，并在每个数字下面写上了“第几”。

例如，数字1下面写上了“第一”，数字2下面写上了“第二”。

5. 作业设计：我布置了一道作业题，题目是“用手指表示出数字5和数字6”。

答案是：用手指表示出数字5和数字6。

六、板书设计黑板上写下了数字110，并在每个数字下面写上了“第几”。

例如，数字1下面写上了“第一”，数字2下面写上了“第二”。

七、作业设计作业题是“用手指表示出数字5和数字6”。

答案是：用手指表示出数字5和数字6。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够认识数字110，理解数字的顺序和大小，并能够用手指正确表示数字。

在课后，学生们可以继续练习用手指表示数字，并尝试更大的数字。

学生们还可以尝试用数字进行简单的计算，例如数字3加上数字4等于多少。

一年级上册数学教案-5.3 认识几和第几苏教版一、教学目标1.能够正确地给出一些物品的个数。

2.能够正确地使用“几”和“第几”。

3.能够在实际生活中应用所学知识进行简单的量数加减。

二、教学重难点1.认识几和第几的使用方法。

2.将所学知识应用于实际生活中。

三、教学准备1.教学PPT。

2.小学数学教材一年级上册苏教版。

3.练习册。

四、教学过程4.1 导入新课（1）询问学生上节课学到了什么内容。

（2）引入新课，本节课教大家如何正确使用“几”和“第几”。

（3）展示图片，引导学生去数物品，问他们数了几个。

（4）总结，“几”是用来数物品的，表示的是数量关系，如：几只鸟、几本书等。

（5）再次询问学生，用“几”来表示一些物品的数量。

4.2 认识“第几”（1）再次展示图片，引导学生说出排在第几的物品。

（2）总结，“第几”是表示顺序关系的，如：第一只鸟、第二本书等。

（3）让学生看一组数字，让学生分别说出“几”和“第几”，如：4、5、6。

（4）在白板上板书练习题，让学生相互练习。

4.3 拓展应用（1）让学生观察图片，数物品的数量，并填空。

（2）随堂练习：请说出以下物品的数量和第几个，如：树的数量是几，第几只小鸟等。

4.4 巩固练习让学生在练习册上完成相关练习。

五、课堂小结本节课，我们学习了如何使用“几”和“第几”，它们分别表示了数量关系和顺序关系。

在实际生活中，这些知识也有广泛的应用。

所以，我们需要在课下继续学习和应用所学知识。

六、课后作业1.孩子们整理一个能够运用“几”和“第几”进行描述的范文。

2.完成课本P21-P22的练习。

3.思考在日常生活中如何使用“几”和“第几”，并写下你的感受和体会。

七、教学反思本节课通过图片和填空等形式，让学生能够简单地认识和运用“几”和“第几”，同时通过练习深化了学生对于所学知识的理解。

在后续的教学中，需要继续巩固学生的认识，并将其拓展到实际的生活中，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

苏教版一年级数学上册第五单元第3课《认识几和第几》教案一. 教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第五单元的第3课，主要内容是让学生认识几和第几。

通过本节课的学习，学生能够理解几和第几的概念，掌握它们的书写和读法，并能运用几和第几来表示物体的位置。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们可能对几和第几的概念还不够清晰，需要通过实例和操作来加深理解。

此外，学生可能对表示物体位置的方法还不够熟悉，需要通过实践活动来培养。

三. 教学目标1.让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。

2.培养学生用几和第几表示物体位置的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。

2.难点：培养学生用几和第几表示物体位置的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过生活实例、游戏和实践活动，引导学生认识几和第几，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：学生每人准备一张白纸，一支笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的场景，如教室、图书馆等，引导学生观察并数一数场景中的物体。

让学生说说自己是第几个，培养学生的观察能力和数数能力。

2.呈现（10分钟）教师出示几和第几的卡片，让学生观察并说说几和第几的含义。

通过实物操作，让学生理解几和第几的关系，如教师拿起第3个苹果，引导学生说“第3个苹果”。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如每组找一个代表，其他成员用几和第几来描述代表的位置。

学生互相练习，加深对几和第几的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用几和第几来表示图片中物体的位置。

学生独立完成，教师巡回指导。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在生活中如何运用几和第几，如在超市购物时，如何用几和第几来表示商品的位置。

一年级上册数学教案5.3 认识几和第几丨苏教版教案：一年级上册数学教案5.3 认识几和第几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第五章第三节“认识几和第几”。

这部分内容主要让学生理解和掌握数字110的读写，以及理解和运用“第几”的概念。

二、教学目标1. 学生能够正确认识数字110，并能熟练地读写。

2. 学生能够理解“第几”的意义，并能正确运用。

3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对“第几”的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够正确认识数字110，并能熟练地读写。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、练习题等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，引导学生发现座位的排列顺序，引出“第几”的概念。

2. 讲解：讲解数字110的读写，并通过示例让学生练习。

3. 练习：让学生用数字卡片进行练习，巩固对数字110的认识。

4. 应用：通过小动物图片，让学生练习运用“第几”的概念，如“小白兔是第三只”。

六、板书设计板书设计如下：数字110第几的概念七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片练习数字110的读写。

2. 作业答案：数字110的读写。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解和掌握数字110的读写和“第几”的概念。

在教学过程中，注重学生的观察和思考，通过练习和应用，使学生能够熟练地运用所学的知识。

但在教学过程中，可能对“第几”的运用有所忽视，需要在课后进行补充讲解和练习。

拓展延伸：可以让学生在生活中观察和记录事物的排列顺序，如回家的路线、书桌上的书籍等，运用“第几”的概念进行描述。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我使用了实践情景引入的方法，让学生观察教室里的座位排列顺序，引导学生理解和掌握“第几”的概念。

这是因为在实际生活中，我们经常需要用到“第几”的概念，如坐在第几排、第几个位置等。

一年级上册《认识几和第几》教案苏教版第一篇：一年级上册《认识几和第几》教案苏教版一年级上册《认识几和第几》教案苏教版［教学内容］教科书第16页的例题，第16～17页“想想做做”的习题。

［教材简析］“几”和“第几”实际上是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。

例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让学生认识“几个”和“第几个”的区别。

“想想做做”让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步认识“几”和“第几”的区别，培养学生用数表示个数或顺序并与同伴交流的能力。

［教学目标］1?经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。

能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

2?发展合作交流的意识和语言表达的能力。

［教学过程］一、创设情境，感知新知1?出示排队买票图。

2?谈话。

图上有几个人，他们在干什么?请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。

看了图你还可以说出什么??〖HT〗适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4……［评：紧密结合排队买票的情境，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系。

］二、进一步感悟新知1?“想想做做”第3题。

讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!教师读题后学生口答。

除了这几个问题外，还想到了什么?2?“想想做做”第4题。

提问：山那边在举行什么比赛啊?从图上你能说出什么呢?交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车……追问：刚才说的前3名和第3名一样吗?为什么?3?小结。

一年级上册数学教案苏教版引言：数学是一门重要的学科，它培养着学生的逻辑思维和分析能力。

在一年级上册，数学教育对学生的认知能力和数学基础的奠定起着至关重要的作用。

本文将介绍一年级上册数学教案，采用苏教版的教材。

第一单元：认识数字1. 教学目标：在本单元中，学生将学会认识数字1-5，并能够拼读和识别相应的数字。

2. 教学内容：（1）认识数字1-5的基本概念；（2）掌握数字1-5的书写方法；（3）通过图形、游戏等形式帮助学生巩固数字的认识。

3. 教学过程：（1）引入新知识：利用图示和实物，引导学生认识数字1-5；（2）帮助学生掌握数字1-5的书写方法，通过示范和操练；（3）设计游戏和练习，让学生通过参与活动，巩固对数字的认识。

4. 教学评价：（1）观察学生对数字的认知程度；（2）进行小组活动，评价学生在游戏中的合作和参与程度。

第二单元：认识计数1. 教学目标：在本单元中，学生将学会进行简单的计数，并能通过实物的数量进行对应的计数。

2. 教学内容：（1）认识计数的概念，并学会使用计数方法进行简单的计数；（2）通过实物的数量进行对应的计数练习；（3）设计游戏和实例，帮助学生巩固计数方法。

3. 教学过程：（1）引入计数概念：通过实物的数量进行展示，引导学生认识计数；（2）帮助学生学习计数方法，通过示范和练习；（3）设计游戏和实例，让学生通过参与活动巩固计数方法。

（1）观察学生在计数过程中的准确性；（2）评价学生在游戏和实例中的表现，包括主动参与和合作能力。

第三单元：认识几何图形1. 教学目标：在本单元中，学生将学会认识和区分几种常见的几何图形，如正方形、长方形和圆形等。

2. 教学内容：（1）认识和区分不同的几何图形；（2）学习几何图形的命名；（3）通过实物和图示操练，巩固对几何图形的认知。

3. 教学过程：（1）引入几何图形的概念：利用实物和图片展示，引导学生认识不同的几何图形；（2）帮助学生学习几何图形的命名，通过示范和操练；（3）设计练习和游戏，让学生通过参与活动巩固对几何图形的认知。

教案：认识几和第几一年级上册数学苏教版教学目标：1. 知识与技能：让学生能够正确地数出物体的个数，并能够用数字表示出来；让学生能够正确地找出物体排列的顺序，并能够用“第几”来表示出来。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

教学内容：1. 认识数字1-10，能够用数字表示物体的个数。

2. 认识物体的排列顺序，能够用“第几”来表示物体的位置。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确地数出物体的个数，并能够用数字表示出来；让学生能够正确地找出物体排列的顺序，并能够用“第几”来表示出来。

2. 教学难点：让学生理解数字的顺序和物体排列的顺序之间的关系。

教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、物体模型、磁性黑板、粉笔等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：1. 引入新课- 利用数字卡片引导学生复习数字1-10。

- 通过提问方式检查学生对数字的掌握情况。

2. 探究新知- 利用物体模型让学生观察并数出物体的个数。

- 引导学生用数字表示物体的个数。

- 利用磁性黑板展示物体的排列顺序，引导学生用“第几”来表示物体的位置。

3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察并数出物体的个数，用数字表示出来。

- 让学生分组进行实践操作，观察物体的排列顺序，用“第几”来表示出来。

4. 交流分享- 让学生分组进行交流分享，分享自己的观察和发现。

- 引导学生总结数字的顺序和物体排列的顺序之间的关系。

5. 总结提升- 引导学生总结本节课的学习内容，让学生用自己的话进行总结。

- 提问学生是否有不理解的地方，进行解答和指导。

板书设计：1. 在磁性黑板上用粉笔写出数字1-10。

2. 在磁性黑板上用粉笔写出“第几”。

3. 在磁性黑板上用粉笔写出数字的顺序和物体排列的顺序之间的关系。

作业设计：1. 让学生完成练习本上的练习题，巩固对数字的认识和物体排列顺序的理解。

认识几和第几（教案）本教案适用于苏教版一年级上册数学教学，旨在帮助学生通过游戏化的方式认识“几”和“第几”。

教学目标1.能够正确理解“几”的概念，并用日常生活中的实物进行实际操作。

2.能够运用简单的数学语言表达“第几”这个概念并运用于实际环境中。

3.能够通过游戏的方式提高学生的参与度，激发学生学习兴趣。

教学内容1.认识几。

2.理解“第几”这个概念。

教学过程第一步：认识几1.引导学生观察周围环境，主动寻找具有数量属性的事物，比如窗户、桌子、椅子、筷子等等。

2.老师随机选择一种物品，比如椅子，让学生尝试用简单的语言表达出来，比如“有几把椅子？”，“一共有几条腿？”，“你们班级有几把椅子？”等等。

3.随机选择学生来展示自己的回答，共同验证答案的正确性。

4.引导学生思考：为什么会有几把椅子，而不是几本书呢？这是由于不同物品的属性不同造成的。

比如椅子具有数量属性，而书本具有编号属性。

第二步：理解“第几”这个概念1.引导学生通过游戏化的方式理解“第几”这个概念。

2.将学生分成小组（每组人数不超过5人），老师发放指定数量的糖果，比如10颗糖果，然后告诉学生：今天是你们的生日，每个人都有一个生日愿望，你们想要的话就可以跟老师说，老师会根据你们所发表的愿望，发放糖果。

3.学生依次发表生日愿望，老师依照学生发表的愿望，发放糖果。

4.当老师发放糖果时，老师会说：这是第几颗糖果呢？请大家都说出自己的号码。

5.学生们互相询问对方所拥有的号码，并在指定的纸条上写出自己所获得的糖果的编号和数量。

6.老师询问每个小组的纪录员，不同组之间可以相互比较，找出拥有最多糖果的小组，并发放奖励。

教学反思通过游戏化的方式，本课程成功的让学生认识到了“几”和“第几”这两个概念的差异，并在实际操作中获得了提高。

在今后的教学过程中，我们需要更多的关注学生的学习和实际操作能力，引导他们通过实际生活中的事物来加深对于“几”和“第几”的理解和应用。