设计心理学读后感

魏因申克的设计师要懂心理学读后感一翻开这本书，就像被一个超贴心的设计老司机拉着唠嗑。

作者告诉咱，设计师啊，可不是只把东西弄得漂漂亮亮就成，还得钻进用户的脑袋瓜子里去。

比如说，人的注意力那可是比金鱼的记忆还难捉摸。

咱设计师要是不明白这个，精心设计的界面可能就像往大海里扔小石子，连个水花都激不起来，因为用户可能看一眼就被别的东西拐跑了。

书里提到的关于视觉感知的部分也特别有趣。

就好比我们看东西的时候，眼睛就像个超级任性的小侦探，它只挑自己感兴趣的线索，还经常自己脑补情节。

设计师得利用这个小脾气，把重要的信息放在用户眼睛最容易溜达的地方。

就像你在布置一个寻宝游戏，得把宝藏放在显眼又诱人的地方，不然寻宝者（也就是用户）可能逛一圈就走人了，根本不知道你藏了好东西。

还有那个记忆的部分，原来人的记忆是个超级复杂又不靠谱的小怪物。

它会偷偷把一些信息藏起来，也会把不相干的东西胡乱拼凑。

这时候设计师就像一个记忆引导员，要把设计的东西按照用户容易记住的方式来安排。

要是设计个购物网站，可不能让用户像在迷宫里找路一样，找个商品信息找得晕头转向，不然他们下次可不会再来这个记忆混乱的地方了。

从用户决策的角度来看，这本书更是像一盏明灯。

我们做设计的时候常常会忽略用户在做决策时的那些微妙心理。

用户就像站在一堆选择面前的小纠结怪，稍微有点风吹草动就可能改变主意。

设计师要是能理解他们这种纠结的心理，在设计界面或者产品流程的时候，给用户一些恰到好处的引导，就像在他们纠结的天平上轻轻加一个小砝码，那就能让用户开开心心地按照我们想要的方向做出选择。

总的来说，这本书就像一个装满设计智慧小锦囊的百宝袋。

它让我知道了，设计师不只是艺术创作者，更是一个隐藏在幕后的用户行为操控师（当然是善意的那种）。

读完之后我就像打了一针设计强心剂，看世界的眼光都变得不一样了，再看那些设计作品的时候，就忍不住从心理学的角度去剖析，然后心里默默念叨：“嗯，这个设计师肯定懂心理学，那个嘛，可能还得多看看这本书。

心理健康类书籍读后感关于心理健康类书籍读后感（精选12篇）品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。

千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家整理的关于心理健康类书籍读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

心理健康类书籍读后感篇1心理健康是现代健康观的重要组成部分。

体育健康要贯彻“健康第一”的思想，就必需重视学生的心理健康。

传统的体育教学只注重学生在课堂上的表演，教师也习惯于发号施令，力图将全体学生都统一到自己设施的规范中去，其结果是学生作为课堂教学主体的地位被忽略了，缺乏主体的热情和主体的参与，体育教学难以渗入科学的理念。

提高学生对体育教学参与的积极性，体育教师课前的“编”与课堂上的“导”都很重要。

教师必须掌握各种教学方法和手段，了解学生的心理需求，精心设计制作，这样的“剧本”才能引发学生兴趣，得到响应和产生共鸣。

体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态，它是教学中集体心理动态结构的特点之一，是体育教学活动的心理背景。

体育教学的基本形式是课堂教学，在实现课堂教学任务的过程中，师生之间，学生之间会进行频繁的交往，交往时每个个体本身都带有一定的感情色彩，并具有强烈的感染力，个体之间的情绪互相交流，互相感染，造成心理上的共鸣，情绪上的共鸣，个体的情绪趋向一致，从而形成某个时刻的集体心理气氛。

体育教学就是在这种心理气氛中形成的。

体育课在很多时候，由于教学内容，方法的改变，学生完成动作的失败，师生交往或学生交往的冲突等原因，课堂集体气氛会发生起伏变化，从而对每个成员的情绪产生着振动和感染，使每个成员的心理活动随课堂气氛的改变而变化。

堂教学心理气氛的优化可以发挥其动力，愉悦和调节的作用，使集体的情绪处于适度的坑奋状态，每个成员在认知上相近，情绪上相溶，心理上互动，课堂气氛活跃，教与学、练的情绪高涨，学生处于积极的心理状态之下，认知一一操纵能力得到充分发挥和提高，学、练效果得到了最优化。

心理学书籍读后感（5篇）心理学书籍读后感1《读懂心灵》是一本以各种小故事构成的心理书籍。

书中分有八个小主题，其中最让我感受最多的就是第三小主题一一在失意与缺憾中修复自己，其中的一句话很是令人深思：不要预支明天的苦恼，过旱地为将来担忧，那仅仅是徒劳，不于事无补，还会让自己活得更加疲意。

生活不在昨天，也不在明天，它只是踏踏实实的今日。

生活中往往就是这样，我们经常会好高骛远，内心幻想这美妙的将来，却从未努力去靠近它。

与其迷茫将来自己该做什么，不如踏踏实实过好如今，没有人会一生下来就明白自己的人生该是做什么的，将来都是把握在如今一点一点努力的自己的手上。

好多同学可能都和我一样，进入高校，对自己的将来都是无知迷茫的，许多人在这种迷茫中渐渐松懈自己，没有目标的过着每一天，看着宿舍其他的同学主动的参与着各种组织或者协会，每天都很充实，心里是艳羡的，比起每天懒在宿舍的自己，虽然会听到舍友说：“好累，好艳羡你什么都没参与啊！”但其实自己心里是难过的，虽然也有为自己的将来考虑过很多，但每次定下的小目标，其次天就会被扼杀在了被子中，就如书中说得：生活不是在昨天，也不是在明天，它只是踏踏实实的今日。

与其每天懊悔昨天不努力的自己，然后再对明天设下目标，不如好好充实过好今日，不懊悔昨天，不多虑明天，信任在一每天充实的生活和学习中，会渐渐的找到符合自己将来的目标，并一步步靠近它。

高校生活说久也不久，说短也不短，足够你思索自己的将来，但盼望在毕业之时，别还是停留在思索中，而一点也未付出行动。

心理学书籍读后感2心情转移先简洁来介绍一下心情平衡的作用，然后我会列出本书的名目，它简明概括了每章节的内容。

借用如今流行的一句话的格式：“看或不看，它都在那里，不离不弃；学或不学，选择权在你，不着不急。

”假如，对你有所关心，你不用谢我，感谢你自己吧，由于是你自己想转变；假如你有阅历想跟大家共享，那就说出来吧，用你的方式去向更多的人推举〔是PUSH，不是PULL，就是仅仅宣扬，但不要强迫别人来学〕；假如，你感觉没什么用，那就当个“打酱油的”吧！不同心情“病由心生，境随心转”，每种心情会对心情造成不同的影响，还会对对应的心、肝、脾、肺等器官造成直接的影响。

心理学读后感心理学读后感（通用11篇）认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。

那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家收集的心理学读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

心理学读后感篇1一提到害羞，大家想到的都是阳光下女子微红的笑脸，是纯情无暇的象征。

可是今天我所想说的可非这般柔情。

闲时我翻阅了津巴多的《害羞心理学》，本书包括两大部分：第一部分的重点是理解与害羞相关的内容；第二部分的重点是怎样解决害羞所带来的问题。

读完以后，我觉得该书的优点是简言意骇的，中间穿插了许多让自己受益的研究调查和一些实验调查设计内容等，让自己真正了解到心理学真的就在自己身边，用一件很小的事就能验证自己的理论设想。

除了从惯常的套路，还会从个体与社会集体这两个角度来立意，其中让我最欣赏的是：它让我们明白害羞不仅是个人的事同时也是这个“害羞的”社会所导致的。

在生活中害羞是具有普遍性的，害羞者的人格特质通常会包括：内向（沉默）、脸红、紧张、畏惧胆小、困窘、以及自己意识强等。

著名心理学家哲学家阿诺德。

巴斯等将自己意识分为公众的自己意识和私下的自己意识，他认为，公众的自己意识表现在关心别人对自己的印象和反映；而私下的自己意识是对自身的关注。

人人都会害羞，在自己意识研究的基础之上，保罗。

皮尔克尼斯的研究将害羞者分为两种基本类型：公众害羞型和私下害羞型。

公众害羞者常常会因为笨拙的表现和社交中不能恰当的回答问题而感到焦虑；而私下的害羞者相比自己的主观不适应感和害怕他人发现自己需求的恐惧感。

在不同文化背景下，两种不同的类型的人，会产生一样的情感情绪体验吗？我认为，公众的害羞者，主要害怕的是人际交往，因此他们容易产生焦虑；而私下害羞者主要是自己的矛盾，因此他们容易产生抑郁自卑的情怀。

这种的自己认知是否合理均是值得我们思考的！为什么人们会害羞，精神分析理论认为，过度的自己、自恋、孤独感和极度胆怯引起了害羞。

心理学名著读后感范文（精选6篇）心理学名著读后感范文（精选6篇）心理学名著读后感1皮亚杰说“生物适应性的一种特殊表现”是智慧或思维的本质，那么在这个基础上我们的课堂教学与班级管理上要不断积累与学生交流的智慧，形成自己的智慧。

学生在跟随教师和班主任的学习和管理中也会形成自己的智慧，在信息化发展过程中，这一智慧在不断增长。

对于学生来说，这是一种成长和进步，是好的。

而我们的教师与班主任也要去快速成长与发展，才能去适应这一变化。

否则，就会出现“现在学生怎么越来越难管了？”这样的疑惑。

尤其我们看学习成绩不太好的学生，他们获取信息的能力可能更强，他们的思维也更激进，我们就要不断的去发现和适应，并与之交流，以达到对这一部分学生的转化。

教育学的发展和进步需要心理学的支撑，我们在做好教学和管理的过程其实就是在学生心理上去做精神引导。

这个的效果好不好也会直接影响我们的教学和管理效益，改变学生的学习兴趣和学习成绩。

我觉得维果斯基给我们的启迪是巨大的。

首先，确定每个学生的两种水平：一是他们能够独立而有效地完成作业的水平，二是他们在指导下能够有效地完成作业的水平。

这其实是对学情充分分析基础上采用什么样的教学思路和方法，也就是和合高效课堂所倡导的的独学、群学基础上的精讲点拨，维果斯基把这一教学基本规律早已上升到理论水平了，对我们教育工作者来说，要更加深入的去学习和理解，并加以运用。

其次，定期与每个学生一起探讨那些能提供“教学支架”（指学生试图解决超出他们当前知识水平的问题时，教师所给予的支持和指导）。

这样是要知道学生学习当中的困惑与难点，对学生给予学习方法上的指导，也是教师对学情的掌握和了解，在课堂教学中才能有的放矢。

最后，把班级营造成为学习者团体。

改变传统的教师指导学生的主导方式，代以学生相互之间的指导。

这一方式也就是我们和合小组学习中的兵教兵、兵带兵的方式，强调小组内的学习，以期达到快速领会，并形成良好学习氛围的目的。

心理学书籍读后感心理学书籍读后感（精选17篇）认真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

那么你会写读后感吗？下面是小编为大家整理的心理学书籍读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

心理学书籍读后感篇1心理学是一门与人的生活和工作息息相关的科学，读来获益颇多，就心理学本质而言，它是一门帮助我们正确处理认知与行为、自身与环境、工作与人际关系等问题的实践科学。

近来看了一本心理学的书，最有感触的一句话就是：把“要我做”变成“我要做”。

“要我做”就是一个人在工作的时候缺乏主动性，总是在生活所迫或者别人的催促下不得不做自己的工作。

如果一个人缺乏对生活的热情和主动，就会被动的接受一切，在生活和工作没有目标，看不到前途，物质和精神得不到满足的情况下，人的懒惰的本性就会被激发起来，就会处处“要我做”，如果在一个单位人人都处于这样的状态，开展一项工作就会变得很困难，个人和集体的发展就会受到严重制约。

那么，如何才能把“要我做”变成“我要做”呢？《心理学》这本书给我们开出了一剂温良的治病药方。

心理学在人的激励方面分析的很详细，就是如何激发个人的积极性，首先就是确定正确的目标。

人活着要有理想，有奋斗目标，不然就会当一天和尚撞一天钟，成功：简单的说，就是目标加上进取心，有人安于现状，只想维持现状，采取“守”的态度，时间久了就会变陈消极的态度，失去积极的动力，人生如逆水行舟，不进则退，所以必须要设置向前看的目标，没有最好，只有更好，追求卓越，追求更好，时时努力超越现在的自己，才能不断进步，才能离成功更近一些。

心里学家马斯洛指出，人类的基本需要可以分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、自我实现的需要，其中自我实现的需要建立在其他需要的前提之下，在工作能够体现自我价值，变成了一种兴趣的时候，人就会以工作为乐，而不是以工作为负担，一旦工作变成了一种兴趣，就会变被动为主动，“要我做”也就顺其自然成了“我要做”。

学与教的心理学读后感(5篇)学与教的心理学读后感(5篇)1假日里我阅读了皮连生主编的《学与教的心理学》这本书，读完后深有感触，这本书中提到的很多的教学机制、教学理念，与我们的教育教学实践息息相关，《学与教的心理学》读后感。

古人云：“开卷有益”。

常读书、常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出反省，既不害怕正视自己短处，又要努力探究提高教育教学工作的能力，更要经常总结自己的或他人的成功经验，为提高教学质量打下坚实的基础。

读过这本书后使我对工作有了新的认识，对学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的理解。

教学是教与学的统一，只有老师和学生们的积极配合，才能达到教学的完美结合。

从《学与教的心理学》这本书中，我认识到以下几个方面的问题：1、中学教育的对象是青少年学生。

教师要想取得预期的教育效果，必须了解学生发展的基本规律及其学生的个体差异。

在教学中应把握学生的认知特征，促进学生的认知发展。

2、我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育转轨的阶段。

要提高学生的素质，首先要提高教师的素质。

要更新教师的教育观念和提高自身教书育人的技能。

3、教师必须学好教学心理学，这样才能为我们的教学决策提供心理学依据和应用技术。

4、教学设计是一项复杂的技术，需要许多心理学和教育学知识作指导。

教师必须知道并理解课堂教学的一般过程。

课堂上的任何教学方法或技术的选用必须适合教学目标的需要。

激发和维持学习动机是教育教学过程中的一个重要环节。

教师要顺利完成教学各个环节的任务，必须自始自终对课堂进行有效的管理。

《学与教的心理学》揭示出教育过程中应当了解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生的影响。

作为一名教师,了解学生、了解学生的学习，学会如何有效指导学生学习是最重要的事情。

教与学应是不分离的，它就是一个共同体,有助于我们更好地认清教学的实质。

学会全面地去分析问题，学会在整体中去把握；不再教学分离，既要认识到自我的局限，又要善于去发掘自身的潜能。

《心理学》读后感15篇为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书。

学习幼儿心理可以了解幼儿的心理特征，进而对幼儿进行更好的教育和培养，使其健康成长。

幼儿的健康成长是很重要的，他们是我们祖国的花朵，必须给予良好的教育，为社会培养栋梁之才。

但是在我们对其进行教育的时候，必须先了解其心理特征，在了解幼儿的基础上，才能更好的给予改变，合理正确的培养。

幼儿年龄小，我们需要对其进行教育，了解幼儿心理是为了更好的了解该幼儿、更好的培养幼儿，让我们知道幼儿的思想，动态等一切是很重要的。

作为幼儿教师学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。

因此，作为幼儿教师的我，更应该认真学习心理知识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼教科研，为幼儿教育事业做出自己的贡献。

心理学，我阅读的作品名叫《面对——镜子里的自己》，这是一本在非典期间，从众与独立是行为的表现与结果，个人在自己没有信心、缺乏知识或不占优势的领域内，往往更容易从众;在自己有信心、有知识或者占有优势的领域内，更容易表现出独立性。

总之，从众与独立都是一个正常的人发展成熟过程中的两个方面。

人类面前的路却永远是未知，我们的心灵也不时的萦绕在无知、无奈与恐惧之是，迷信的想法与行为也正是产生于人尖的无知和无奈之中。

这时，信念是人类生存的基础，没有信念，人类将无以生存。

在阅读完这本书后，让我懂得了人们所面对有事情都是多方面的，人们有能力改变自己的行为、思想、命运，只要我们作出正确的选择，向好的一方面想，我们的生活将会变得更加的美好、幸福。

要不是抱着有始有终的原则后半部分几乎看不下去。

其实从科普的角度来说，还是有有可圈可点的地方的，毕竟普及的前提在于门槛低。

所以这本看似讲心理学的书，更多的像是某个论坛上的猎奇故事帖子，只是相对来说分门别类地进行了整理。

很多地方比如强调同性恋的基因型、一些边缘性欲错向者的心理形成原因、精神病人的普遍无攻击性，都是帮助我们更好地用宽容的心接受和了解。

读后感花边怎么设计
作为一名语言学者，在阅读后感花边的设计时，首先我们要考虑的就是花边本身所传达的意义和信息。

花边不仅仅仅是对纸张的一种装饰，它同时也是一种传达美学和文化的方式。

首先，花边的设计需要与书籍的内容相匹配。

以一本文学经典作为例子，花边的设计应该能够表现出书中的主题，或者揭示出书中所描绘的情感和氛围。

如果是一本科技书籍，花边的设计则应该体现出科学和技术的特色。

这种匹配在潜移默化中也为读者营造出一种舒适和愉悦的阅读氛围。

其次，花边的设计还需要符合读者的审美需要。

不同风格的花边会给人不同的感觉，比如精细的图案会给人以清新脱俗的感觉，而繁复的花纹则更加复古和魔幻。

因此，设计师应该依据读者的品味，选择合适的图案和颜色来设计花边。

此外，在花边的设计过程中，还需考虑到文化的差别。

在不同的国家和地区，花边的设计也有着不同的特点。

在中国，花边的设计倾向于以花鸟等生物为主题，而在欧洲，则更常采用几何图案。

因此，要想在全球范围内受欢迎，花边的设计也应该能够为读者所接受，符合当地文化的审美标准。

综上所述，花边的设计要与书籍内容相匹配，符合读者的审美需要，同时也要考虑到文化的差异。

花边不仅仅是书籍的点缀，它是对文化、思想和审美的一种体现，应该更加注重设计的细节，让读者在阅读中得到更为愉悦的体验。

心理学书籍读后感（5篇）前，我们都能明确自己的目标，并且为之付出努力。

读完《读懂心灵》后，我深深地感受到了自己对未来的迷茫和无力感。

但是，书中的故事和道理也让我意识到了自己需要努力去靠近自己的目标，而不是一味地等待命运的安排。

我决定要踏踏实实地过好每一天，不后悔昨天，不担心明天，相信只要一步步地努力，就能够实现自己的梦想。

心理学书籍读后感3学会研究》这本书是一本关于研究心理学的书籍。

作者通过介绍不同的研究方法和技巧，帮助读者了解自己的研究方式，并且提供了一些实用的建议和方法，让读者能够更加高效地研究。

读完这本书后，我深深地意识到了自己在研究中的一些问题，比如经常拖延、研究效率低下等。

但是，书中的方法和建议也让我找到了解决问题的途径。

我开始尝试采用一些新的研究方法，比如番茄工作法、主动回忆等，发现自己的研究效率得到了明显的提升。

这本书对我的研究方式产生了很大的影响，让我更加有信心地面对研究中的各种挑战。

心理学书籍读后感4情商》这本书是一本关于情商的书籍。

书中介绍了情商的概念和重要性，并且提供了一些提高情商的方法和技巧。

读完这本书后，我深深地意识到了情商对于一个人的成功和幸福感的重要性。

同时，书中的方法和技巧也让我开始尝试去提高自己的情商，比如学会倾听、表达自己的情感等。

这些方法的实践不仅让我更加自信和成熟，也让我更加能够处理人际关系中的各种问题。

这本书对于我的人生观和价值观都产生了很大的影响，让我更加重视自己的情商，也更加珍惜人与人之间的情感交流。

心理学书籍读后感5心理学与生活》这本书是一本介绍心理学基础知识的书籍。

书中涵盖了很多心理学的基本概念和理论，同时也介绍了一些实用的心理学知识和技巧。

读完这本书后，我对于心理学这个领域有了更加全面和深入的了解。

同时，书中的一些实用技巧也让我开始尝试去应用到自己的生活中，比如积极心理学、认知重构等。

这些技巧的实践不仅让我更加积极向上，也让我更加能够应对生活中的各种挑战。