《春笋》教学案例

课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)下面是我分享的课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)，供大家参阅。

课文《春笋》教案1教学要求：1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。

教学重点、难点：第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

教学准备：挂图、生字卡片。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题，正音。

看图观察春笋的外形。

2、给笋组词。

二、初读指导。

1、学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。

2、检查自读情况。

（1）生字词正音。

（2）自主识字，看谁记得又多又快。

（3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。

（4）指名说已经理解的词语。

3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？4、逐句朗读，结合正音。

三、作业；1、选字填空：在再（1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。

（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。

2、多音字组词。

长zhǎng（）cháng（）3、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习检查1、指名认读生字词。

2、听写词语。

二、精读训练1、精读第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？理解：唤醒冲破泥土掀翻石块教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。

（2）教师范读第一自然段。

启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。

（3）讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？（4）自由练习朗读第一自然段。

（）指名口头填空：一声（），（）了春笋。

它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。

（）练习背诵第一自然段。

2、精读第二自然段。

（1）学生自由读第二自然段。

（2）读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又是怎样生长的？（3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生一节一节又一节，向上向上再向上。

目前并不存在《春笋》教案，我会给出一个《春笋》的描写文教学案例，以帮助学生学习如何写一篇恰当的描写文。

以下是具体的教学步骤：一、导入环节教师将一些关于春笋的图片、视频、文献等资料放在投影中展示，并引导学生通过感性认识的方式来了解春笋，激发学生对春笋描写的兴趣和灵感。

二、授课内容1.了解春笋教师引导学生通过观察、品尝等方式全面了解春笋的生长环境、特征、生长习性、营养价值等方面的知识，为描写春笋做好充分的准备。

2.分析文本教师选取一篇关于春笋的描写文选段，并引导学生深入阅读，分析文本中的描写手法、语言特点等方面，让学生更好地掌握如何进行描写、如何进行语言组织等方面的技巧。

3.描写思路教师通过引导学生进行感性认识的方式，让学生将自己对春笋的感受、想法进行写作练习，并从中总结出描写春笋的精神内核和表现特点，引导学生明确描写的思路和方向。

4.语言运用教师通过提供适当的词汇、句型等方面的指导，让学生掌握一些描写春笋的常用语言表达方式和惯用说法，让学生在语言运用方面更加得心应手。

三、练习环节根据教师的指导，学生开始进行自主写作，将自己对春笋的认识、感受进行表达，通过修改、交流等方式，让学生对自己的描写提出更多的改进和完善意见，让学生在写作中体验到心灵与语言的交流和转化的美妙。

四、课堂反思通过课堂反思，教师和同学们共同总结教学内容和过程中存在的问题，寻找改进的空间，为下一次课程做更好的准备。

一个教学案例，要写好描写文，建议学生在描写前多了解主题，多观察主题，多感受主题，从而更好地进行切入，这样能更好地将描写与主题融为一体，生动形象地展现出主题的魅力。

同时，也建议学生在描写时注意语言的精练性和条理性，在写作完成后，要进行多次修改，让自己的作品更加完美。

《春笋》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 学生能够理解春笋的生长过程和特点。

2. 学生能够描述春笋的外观和口感。

1.2 技能目标：1. 学生能够通过观察和实验，探究春笋的生长条件。

2. 学生能够通过烹饪活动，体验制作春笋美食的乐趣。

1.3 情感目标：1. 学生能够培养对自然环境和植物生长的兴趣和好奇心。

2. 学生能够培养团队合作和分享的意识。

第二章：教学内容2.1 春笋的生长过程：1. 春笋的生长条件：温度、水分、土壤等。

2. 春笋的生长阶段：发芽、长叶、开花、结果等。

2.2 春笋的特点：1. 春笋的外观特征：形状、颜色、纹理等。

2. 春笋的口感特点：鲜嫩、爽口、多汁等。

第三章：教学方法3.1 观察法：1. 学生观察春笋的生长过程和特点，通过观察和实践，培养观察和描述能力。

3.2 实验法：1. 学生参与春笋生长的实验活动，通过实验操作，培养实验操作和问题解决能力。

3.3 烹饪法：1. 学生参与制作春笋美食的活动，通过烹饪实践，培养动手能力和创造力。

第四章：教学步骤4.1 引入：1. 教师通过展示春笋图片或实物，引导学生关注春笋的生长过程和特点。

4.2 讲解：1. 教师讲解春笋的生长过程和特点，引导学生理解和掌握相关知识。

4.3 观察和实践：1. 学生观察春笋的生长过程，进行实验操作，观察春笋的生长情况。

4.4 制作春笋美食：1. 学生参与制作春笋美食的活动，教师指导并进行烹饪技巧的讲解。

第五章：教学评价5.1 学生表现评价：1. 观察学生的实验操作和烹饪实践，评价学生的动手能力和团队合作精神。

5.2 学生知识掌握评价：1. 通过提问和讨论，评价学生对春笋的生长过程和特点的理解和掌握程度。

5.3 学生情感态度评价：1. 观察学生在活动中的态度和表现，评价学生对自然环境和植物生长的兴趣和好奇心。

第六章：教学资源6.1 实物资源：1. 准备春笋实物或图片进行展示。

2. 提供春笋生长所需的土壤、水源等材料。

《春笋》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握春笋的生长过程及其特点；（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生了解春笋的生长环境和生活习性；（2）运用对比、小组讨论等方法，培养学生探究和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春笋的生长过程及其特点；（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。

2. 教学难点：（1）春笋的生长环境和生活习性；（2）运用对比、小组讨论等方法，探究和解决问题。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）春笋的生长视频或图片；（2）相关资料卡片；（3）问题讨论支架。

2. 学生准备：（1）观察身边的植物，了解它们的生长过程；（2）分组，准备进行小组讨论。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道它们是怎样生长的吗？（2）展示春笋的生长视频或图片，引发学生对春笋生长的好奇心。

2. 探究春笋的生长过程：（1）引导学生观察春笋的生长视频或图片，提问：春笋是怎样生长的？它的生长过程是怎样的？（2）学生描述春笋的生长过程，教师总结并板书。

3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个春笋生长过程中的特点进行讨论；（2）讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 实践活动：（1）学生分组观察身边的植物，了解它们的生长过程；五、作业布置：2. 结合春笋的生长过程，思考一下如何照顾家里的植物，制定照顾计划。

六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能准确描述春笋的生长过程及其特点；（2）学生能观察并分析身边植物的生长过程。

2. 过程与方法：（1）学生能通过小组讨论，运用对比等方法分析问题；3. 情感态度与价值观：（1）学生热爱大自然，珍惜资源；（2）学生具备合作、分享、积极进取的精神。

一、教案基本信息课文《春笋》教案范文教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“春笋、竹子、春天、泥土、破裂、嫩芽”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，了解春笋的生长过程。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱，关注植物的生长过程。

学生培养合作意识，学会分享和助人为乐。

二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确认读和理解生词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，了解春笋的生长过程。

难点：1. 生词的理解和运用。

2. 课文中的一些细节描写，如春笋破土而出的情景。

三、教学步骤1. 导入新课教师通过展示春笋的图片，引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，认读和理解生词，了解课文大意。

3. 合作交流学生分组讨论，分享对春笋生长过程的理解，培养观察力和想象力。

4. 精讲点拨教师针对学生的讨论，进行讲解和点拨，帮助学生深入理解课文。

5. 朗读练习学生分组朗读课文，注意语音语调和表情，提高朗读能力。

四、作业布置1. 学生回家后，家长协助孩子用生词造句。

2. 家长引导孩子观察家中的植物，了解它们的生长过程，培养孩子的观察力。

五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的阅读理解能力。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评估：检查学生作业的完成情况，关注学生对生词的掌握和运用，以及对课文内容的理解。

3. 朗读评估：在课堂上选取学生进行朗读练习，评估学生的语音语调、表情等方面，提高朗读能力。

课文《春笋》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春笋》。

（2）理解课文内容，了解春笋的生长过程及其特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用讨论、小组合作等方式，提高学生的表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 了解春笋的生长过程及其特点。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 对春笋生长过程及其特点的理解。

四、教学准备1. 课文《春笋》的课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察与春笋相关的图片，引发学生对春笋的好奇心。

（2）邀请学生分享他们对春笋的了解。

2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，逐句朗读，注意语音语调的准确性。

（2）引导学生理解课文中描述的春笋的生长过程及其特点。

（3）解释生字词的含义，让学生充分理解课文内容。

3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生自主学习生字词。

（2）组织学生进行小组合作，互相检测生字词的学习效果。

（3）进行生字词测试，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 课堂练习（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）让学生运用所学生字词，进行小练笔。

5. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

（2）引导学生思考：如何保护自然资源，让春笋更好地生长？（3）展示与春笋相关的诗歌、故事等，进行拓展学习。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 运用情境教学法，通过图片、实物等引导学生身临其境地感受春笋的生长过程。

3. 采用互动式教学法，让学生在小组合作中互相交流、讨论，提高学生的合作能力。

《春笋》教案教学设计导读：《春笋》教学设计一、教材分析与处理《春笋》是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首；理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力。

能力目标：感情朗读课文，感受春天之美。

情感目标：激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。

根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力；感情朗读课文，感受春天之美。

二、媒体设计在以往的教学过程中，教学媒体通常以单机操作、单线型课件形式表现教师的教学设计，但是，这种课件有局限性，往往一位教师用了，其他教师就无法使用，使用不当甚至会造成一种新的满堂灌--"电灌"。

新时期，新课程，新方式，对教学资源的运用提出了新课题。

本着以学生发展为本，以服务教学为宗旨，在《春笋》的教学中以网络为平台，设计了春笋的课程资源网页。

该网页贯穿于整个教学活动，分为生字学习、图片欣赏、课文动画、相关资料、展示舞台、小小论坛共六部分，教师可以根据教学和学生实际情况有选择的运用。

整个媒体设计具有可选性、实效性、多层性、可操作性、可再生性。

三、教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

四、教学过程设计及理论依据本课的教学设计，按以下五个环节进行。

幼儿园美术《春笋》教案
一、教学目标
1.认识春季产生的新绿，并了解春笋的生长过程；
2.锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的美术兴趣；
3.提高幼儿的观察力和表现力。

二、教具准备
1.海报纸
2.画笔
3.颜料
4.毛笔
5.记号笔
三、教学过程
1. 活动一：了解春笋的生长过程
通过观察图片和讲解，让幼儿了解春笋的生长过程，包括挖笋、削皮、切片等步骤。

2. 活动二：画春笋
1.教师向幼儿展示一些春笋的图片，帮助幼儿了解春笋的外形和颜色。

2.让幼儿在海报纸上用记号笔先画出春笋的形状。

3.用毛笔和颜料为春笋着色，营造出春天的氛围。

3. 活动三：分享作品
把幼儿的画作贴在画板上进行集体展览，由幼儿展示并介绍自己的作品，让幼儿分享他们的绘画体验和成果。

四、教学反思
在教学过程中，我发现幼儿们对于春笋的生长过程比较感兴趣，他们表现出极大的好奇心和探索欲望，也更容易理解和记忆春笋的形态和颜色。

在画春笋的活动中，幼儿们表现出较强的动手能力和想象力，他们自己创造出不同形状的春笋，给予了我很大的惊喜。

在分享作品环节中，让幼儿展示作品，他们感到非常自豪和开心。

感觉这次教学非常成功，通过活动使幼儿们更好地了解了春笋和春天，也提高了幼儿的美术素养，同时也增强了幼儿的交流合作能力。

《春笋》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解文章主要内容，了解春笋的生长过程和特点。

1.2 技能目标学生能够通过阅读、讨论等方式，提高自己的阅读理解和表达能力。

1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和好奇心，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介本课以春笋为主题，通过描述春笋的生长过程，让学生了解春笋的特点，感受大自然的神奇。

2.2 教学重点学生能够理解文章主要内容，掌握生词和短语，能够正确运用。

2.3 教学难点学生能够理解并运用文章中的重点句子和短语。

第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示春笋的图片，引导学生关注春笋，激发学习兴趣。

4.2 读前预测让学生预测文章内容，激发阅读欲望。

4.3 读中活动让学生带着问题阅读文章，引导学生关注文章细节，理解文章内容。

4.4 读后活动让学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，提高表达能力。

第五章：作业设计5.1 作业内容让学生根据文章内容，绘制春笋的生长过程图。

5.2 作业要求要求学生充分发挥想象力，注重细节描绘，展示自己对文章内容的理解。

5.3 作业评价评价学生作业的创意、绘画技巧以及对文章内容的理解程度。

第六章：教学反思6.1 教学效果在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和表达能力等。

6.2 教学调整根据教学反思的结果，教师应调整教学方法和手段，以提高教学效果。

第七章：评价与反馈7.1 评价方式采用自评、互评和师评相结合的方式，对学生的学习情况进行综合评价。

7.2 反馈内容评价学生的知识掌握、技能运用和情感态度等方面，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

第八章：拓展活动8.1 活动内容组织学生进行实地考察，观察春笋的生长过程，感受大自然的魅力。

8.2 活动要求要求学生积极参与，认真观察，做好考察记录。