参考范本
最新版幼儿园教师备课制度
1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划
再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合, 备课时不能大声喧哗,或闲聊一些私人的问题,以免影响他人, 更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主,因人施教,注意个体差异,根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式, 用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导,重难点突出,动静结合,在实施的过程中,还应根据具体的情况更新、调整活动内容, 以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次, 园长不定时抽查,每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作, 明确做到五备：备教材、备教法、
备幼儿、备教案、备教具, 学具。
7、教师每月听课3 5 节,认真填写听课记录及评议,课后与老师及
时交流,取长补短, 共同进步,月末及时上缴个人的听课记录, 由保教主任和后勤主任及时批阅, 园长抽查。
8、园内每学期组织（1
2）次教师公开课,个别老师的观摩课, 课后进行及时的评议、总结使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：
1. 上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动
一、二：活动名称餐前活动：名称, 有序组织下午班教师填写内
容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活
动：名称离园活动：名称
2、备课字迹书面做到工正整齐, 统一用黑色笔书写；标明活动名称, （领域）
内容：活动目标、准备过程、活动建议
3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考, 开设班级主
题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责, 根据课程实施过程中
出现的问题进行集体研讨, 每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：
1）教龄7 年以上：备简案, 根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改, 并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。
2）教龄5年：备简案,根据课程教案对其中的环节进行调整和修改, 每月两个教学活动必须有创新, 每周一次教学反思。
3) 教龄3年：备详案,熟悉教材,对课程中教案的每一个环节进行分析, 每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。
4) 3年以下教师：备详案,通透学习课程内容,熟悉每一个教材, 根据教材和园本课程进行备课,每天有反思,另外准备一个本子。
5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况
并做好检查记录和问题存在的分析, 作为集体备课的内容；保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课, 进行检查和指导。
篇二：实验最新版幼儿园教师备课制度
一、指导思想
以《XX市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践, 结合幼儿的年龄特点和主题背景, 做好活动前的备课和准备。
二、备课的意义
备课是教师开展活动之前的准备工作, 是分析教材、解读幼儿的一种表现。
教师在备课期前后, 必须对各方面的情况做好充分的准备, 从而有针对性的实施活动。
仓促上阵,课堂效果是不可能好的, 所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式：
集体备课：
1、概念：
是指学校内同级组教师有计划, 有组织地共同制定教学计划, 分析教材重点, 难点, 并确定突破方法, 撰写教案的过程。
2、作用：
开展集体备课有利于发挥集体的智慧, 弥补各位教师备课过程的不足,取长补短, 提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高；为更好地发挥集体备课的作用, 真正实现资源共享,促进学校幼儿园教学质量的整体提升。
3、要求：
①教师必须进行集体备课（有 2 人以上组成的备课组）, 集体备
课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订, 形成具有个人特色的教案。
②教研组长负责组织本组的集体备课活动, 统筹安排, 严格把关。
③教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退, 不无故缺席。
④参加集体备课活动, 事先做好充分准备。教师要认真钻研教材, 明确教学目的,熟悉教学内容,思考教学方法,优化教学设计。
⑤集体备课中要加强教育教学理论学习, 进行教学反思, 总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提高开展园本研修的能力。
三、备课的检查及奖励
1、保教部加强对集体备课活动的检查, 要有详实记录并定期总结、评比奖励。
2、各级组要全员参与, 保证集体备课时间,无故缺席者扣发相应奖励津贴, 特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。
3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导, 并及时反馈。
4、学校对教师的备课实行周查制和月查制（检查办法见教师日常工作考评细则）, 并将分数记入个人考核档。
篇三：
备课制度：
一、结合本园实际,根据幼儿实际发展水平, 备出与纲要目标、内容、要求相一致的教案, 并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材,挖掘教材；因人施教,注意个体差异,根
据幼儿的不同发展水平, 设计不同的教学形式。
三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导,及时调整自己的教育行为, 解决好重点难点。
五、根据周计划, 设计制定半日活动计划, 在实施过程中, 可根据具体情况适当调整活动内容, 更好的促进幼儿发展。
六、每周五由业务园长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范, 不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
备课要求：
幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分,它具有全面性,启
蒙性, 各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成, 备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。教师要根据我园一日活动安排做好逐日教学计划, 并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划, 要做到科学地使用参考资料,细化活动过程,充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主, 教玩具材料要丰富,数量适宜, 种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸, 并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关, 注意幼儿的参与性；为使教师的备课更加规范和方便, 根据新《纲要》的精神, 制定本园备课要求：
一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程, 做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。
二、活动目标是一节课的灵魂和统帅, 应包括情感目标、能力目
