一年级上册音乐教案-赛灯笼｜接力版

灯笼教案设计【优秀10篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的10篇《灯笼教案设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

灯笼教案设计篇一活动目标：1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。

2、感受故事的风趣。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。

2、《语言》下p.2～3活动过程一、漂亮的红灯笼--教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。

二、听故事--教师播放故事录音，请幼儿欣赏。

4--引导幼儿思考问题：老奶奶为什么要扎红灯笼？红灯笼跑到大街上发生了什么事？有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？老奶奶找到红灯笼了吗？出示教学挂图，边看边听故事。

引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣？三、学讲故事--幼儿边看图边跟教师学讲故事。

请幼儿阅读画册，练习讲故事。

四、表演故事--请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。

故事：红灯笼元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。

外面真热闹啊！调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。

哇！小汽车、小轿车看见了红灯笼，都嘎地一声停下来！警察叔叔急得吹起了哨子：快抓住红灯笼！红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我？红灯笼走呀走，来到了树林里。

咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。

嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。

喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。

原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说：红灯笼！我们都喜欢你。

老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀！她出门去找红灯笼，一5边找一边喊：红灯笼，你在哪里？小花猫听见了，告诉了小黄狗。

小黄狗听见了，告诉了小胖猪。

幼儿园大班音乐游戏教案《元宵灯会》一、教学目标1.让学生了解元宵节的习俗，感受传统节日的喜庆氛围。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3.培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。

二、教学重点1.让学生掌握歌曲《元宵灯会》的旋律和歌词。

2.培养学生参与音乐游戏的积极性和主动性。

三、教学难点1.歌曲中部分节奏和旋律的掌握。

2.游戏中团队合作的协调性。

四、教学准备1.音乐素材：《元宵灯会》歌曲、音乐游戏素材。

2.教具：灯笼、彩带、花环等。

五、教学过程（一）导入1.教师播放《元宵灯会》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

2.教师简要介绍元宵节的习俗，引导学生了解我国的传统文化。

（二）歌曲教学1.教师带领学生学唱《元宵灯会》歌曲，注意指导学生掌握节奏和旋律。

2.分组练习，让学生在小组内相互合作，共同完成歌曲的演唱。

3.全班集体演唱，检验学习效果。

（三）音乐游戏1.游戏一：猜灯谜（1）教师将灯谜写在灯笼上，学生分组猜谜底。

（2）猜对谜底的小组获得奖励，激发学生的兴趣。

2.游戏二：灯笼接力（1）学生分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名学生手持灯笼。

（2）发令后，学生将灯笼传递给下一个同学，直到一个同学接到灯笼。

（3）一个同学将灯笼交给教师，比赛结束，用时最短的小组获胜。

3.游戏三：彩带舞（1）教师将彩带分给学生，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈。

（2）学生可以自由发挥，用彩带表现出元宵节的喜庆氛围。

2.学生展示自己的灯笼、彩带舞等作品，感受节日的快乐。

（五）课后延伸1.学生回家后，与家长一起制作灯笼，了解灯笼的制作过程。

2.家长协助学生录制演唱《元宵灯会》的视频，发送给教师，共同庆祝元宵节。

六、教学反思重难点补充：教学重点：1.歌曲教学时，教师可以这样引导学生：“同学们，我们一起来听听这首欢快的《元宵灯会》，注意听，歌曲中哪些地方让你感觉特别喜庆？”通过这样的引导，让学生初步感知歌曲的节奏和旋律。

2.在游戏环节，教师可以说：“现在我们来进行灯笼接力，每组同学都要像小火车一样，一个接一个地把灯笼传递下去，看看哪一组的小火车跑得最快最稳。

（演唱）赛灯笼-接力版一年级音乐上册教案一、教学目标1.能够理解歌曲《赛灯笼-接力版》的歌词含义，并感受节日氛围；2.熟练掌握歌曲《赛灯笼-接力版》的曲调和节奏，能够清晰准确地演唱歌曲；3.培养学生良好的合作精神，通过接力唱法体验集体的力量。

二、教学内容1.歌曲《赛灯笼-接力版》；2.接力唱法。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）学生手拉手，站成圆圈，迈着轻快的步伐，跟随音乐跳起了合唱动作，同时练习唱歌。

这有利于激发学生对音乐的兴趣，提高协调能力和集体协作意识。

2. 歌曲欣赏（5分钟）播放《赛灯笼-接力版》音乐，让学生听一遍，向学生介绍这首歌曲。

提问学生：这首歌的主题是什么？歌词表达了哪些内容？这有助于启发学生对音乐的理解能力和感受能力。

3. 歌曲学习（20分钟）（1）教师按照歌曲的节奏，用手拍打出来。

让学生一边听节拍，一边跟着拍打。

（2）教师带领学生一句一句地练习歌曲，先模仿教师的节奏和音调，然后由学生自己唱出来。

教师可以采用口型训练的方式，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和曲调。

4. 接力唱法练习（20分钟）（1）学生将自己平均分成三组，一组开始演唱，另外两组在旁边站好，为自己的组员加油打气。

（2）第一组歌唱一开始，唱完第一个小节后停下，第二组的同学接着唱，接力唱唱到第二个小节结束，依次进行下去，直到唱完整首歌曲。

（3）如果出现错误，全班一起帮助唱对。

（4）进行两次接力比赛，看哪一队演唱最完美。

这既提高了学生听唱能力，又锻炼了他们的合作精神和集体协作意识。

5. 合唱训练（15分钟）（1）教师指导学生进行整体合唱练习，让所有学生一起唱歌。

（2）教师注意发掘一些比较有特色的孩子，让他们担任领唱、手拍、跟舞等角色，提高学生的音乐艺术素质。

6. 教学总结（5分钟）教师和学生一起总结当天的学习内容，重点总结歌曲的曲调和节奏，教师提醒学生，以后在练习歌曲时要认真听辨音节，切忌随意变奏。

赛灯笼音乐教案【篇一：3电灯笼教案】北京达文西教育科技发展有限公司电灯笼教学目标：一、知识与技能1、通过实验让孩子认识几个简单的电子元件。

2、让学生了解开关在电路中的作用。

3、让学生认识串联电路及串联电路的特点。

二、过程与方法1、通过元宵节的花灯，引起学生对电灯笼的兴趣。

2、制作电灯笼让学生了解并认识用到的几个电子元件。

3、结合生活讨论日常生活中的安全用电常识。

三、情感态度与价值观 1、了解安全用电常识。

2、培训学生养成节约能源的好习惯。

教学重点与难点：一、教学重点：1、认识几个简单的电子元件。

2、开关在电路中的作用。

二、教学难点：1、认识串联电路及串联电路的特点。

教学设计：引发学生制作电灯笼的兴趣——列举生活实例，探究如何制作电灯笼——介绍电路的基本知识，认识常见的电路符号——探究制作电灯笼的基本部件——讨论日常生活中的安全用电常识——知识回顾总结，鼓励创新自己的科学成果。

教学方法：提问式、启发式、探究式教学。

教学准备：北京达文西教育科技发展有限公司教学流程：(70分钟)1、复习（约5分钟）详见上次课所讲的知识重点。

2、导入（约5分钟）【教师发问】我国有很多传统节日，同学们都知道哪些节日？【学生抢答】春节、元宵节、中秋节。

【教师发问】同学们提到元宵节，在元宵节有什么习俗？【学生抢答】吃元宵，逛花灯。

【教师总结】对，赏花灯是元宵佳节的必不可少的节目。

今天老师和同学们一起制作一个电灯笼，这样，同学们天天在家都可以看花灯了。

3、知识介绍与实验（约50分钟）【教师点拨】探究：在我们的家中，有很多用电器，如电视，电冰箱，洗衣机，客厅的吊灯等等，你知道是什么给它们提供的能量吗？【学生抢答】电源提供电能。

【教师发问】如果要让小灯泡亮起来，我们靠什么来提供电能呢？【学生抢答】电池。

【教师发问】电池是什么样子的，你能描述一下吗？电池和我们的同学一样，也有自己的家，那电池的家是什么呢？【教师总结】电池和电池盒是储存电量，提供电能的。

【核心素养】2024年秋一年级上册14 ang eng ing ong 公开课一等奖创新教案(表格式)《ang eng ing ong》教案设计学情分析一年级学生刚入学，对拼音学习充满好奇但缺乏持久性。

他们已初步掌握了单韵母和声母的发音，但对复韵母和后鼻韵母的发音方法还不太熟悉。

学生可能存在发音不准确、拼读困难等问题。

因此，在教学中需注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法帮助学生掌握发音技巧和拼读规则。

教学目标文化自信通过学习后鼻韵母，感受汉语拼音的韵律美，增强对中华文化的认同感和自豪感。

语言运用能够准确发音ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并能正确拼读出含有这些韵母的音节。

思维能力通过观察和比较，发现后鼻韵母与前鼻韵母的发音区别，培养观察力和分析能力。

审美创造在拼读练习中，尝试创编简单的儿歌或绕口令，体验语言创造的乐趣。

教学重点、难点重点1. 准确发音ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

2. 掌握含有这些韵母的音节拼读方法。

难点1. 区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音差异。

2. 在实际语境中灵活运用所学韵母进行拼读。

教学方法与准备教学方法讲授法、示范法、练习法、游戏法。

通过教师讲解和示范，引导学生观察、模仿和练习发音；通过游戏和练习活动，巩固所学内容，提高拼读能力。

教具准备拼音卡片（含ang、eng、ing、ong韵母及相关节音）、多媒体课件、儿歌或绕口令文本、奖励贴纸等。

教学环节教师活动学生活动导入新课1. 播放一段与《ang eng ing ong》相关的动画视频，视频中展示包含这些后鼻韵母发音的生动场景，如大象（dàxiàng）走路、蜜蜂（mìfēng）采蜜等，以此吸引学生的注意力。

2. 引导学生观察视频中的画面，提问：“你们看到了什么？听到了什么声音？"激发学生思考并引出后鼻韵母的学习。

1. 观看动画视频，认真观察画面，聆听视频中的声音。

《灯笼》教案《灯笼》教案15篇《灯笼》教案1设计思路：我们班的孩子在中班时候对数数、配对等有一定的经验基础，在个别化学习“小鬼当家”中通过买菜游戏，来进行数的组成的操作，为学习加法试题也打下了基础，因此，5以内的加法试题口算是在这些数经验的基础上让孩子来学习，由于数字小，孩子们便于掌握，因此在大班初期非常适合。

灯笼是我国在喜庆日子里一直要用到的，在生活中孩子们对灯笼的大小、形状、颜色非常熟悉，对于大班的孩子来说根据大小、形状、颜色让他们进行5以内的加法试题口算学习比较适合，所以根据主题就选择了《挂灯笼》这个活动。

活动目标：1、感知5以内加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

2、了解中国挂灯笼的特有风俗，体验中国特有文化。

活动准备：PPT、5以内加法算式题卡、操作材料包活动过程：一、说灯笼：了解挂灯笼是中国特有的风俗今天老师带来了灯笼，我们什么时候会挂灯笼？（节日、春节）小结：挂灯笼是中国特有风俗，在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火特别热闹。

二、挂灯笼：根据灯笼列算式题今天我们也来挂灯笼，先来看看老师这里挂的灯笼。

1、（PPT）请你看看这里的灯笼有什么不一样？2、大灯笼有几个？小灯笼有几个？个别幼儿摆放灯笼分家并用数字表示出来。

3、想把他们合起来，用什么来表示呢？这个符号像什么？4、“+”名字叫加号；1和4合起来一共是几呢？（5），可以用“=”来表示，像什么？（马路上的黄线等），“=”名字叫等号。

小结：有数字、有符号排列出来的叫算式题。

算式题中，“+”读“加上”，表示“把加号前面和后面合起来”。

“=”读“等于”，表示“等号前面的部分等于等号后面的部分”。

三、看灯笼——根据灯笼找加法算式1、这样我们用一道算式题把刚刚老师挂的灯笼的个数表示出来了第一次幼儿操作1）出示挂灯笼情况，按照算式题卡来挂灯笼。

提醒：观察灯笼，分辨某一特征的肯定或否定进行操作摆放。

2）集体交流你的'灯笼是按什么特征进行悬挂的？这些数字各代表什么意义。

幼儿园中班音乐：大家来看灯教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解元宵节看灯会的传统习俗，知道歌曲《大家来看灯》的基本内容。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，发展幼儿的音乐节奏感和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的热爱，体验节日的欢乐氛围。

二、教学内容1. 歌曲《大家来看灯》的歌词学习。

2. 元宵节看灯会的传统习俗介绍。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《大家来看灯》，了解元宵节看灯会的传统习俗。

2. 教学难点：歌曲《大家来看灯》的节奏和唱腔把握。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设元宵节看灯会的情境，让幼儿身临其境，感受节日的氛围。

2. 互动教学法：通过师幼互动、幼幼互动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。

3. 游戏教学法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，培养幼儿的音乐节奏感。

五、教学准备1. 教学材料：歌曲《大家来看灯》音频、歌词卡片、灯笼道具。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有一定的活动空间。

3. 教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、灯笼道具。

六、教学步骤1. 引入：通过多媒体课件展示元宵节看灯会的图片，引导幼儿谈论自己对元宵节的了解和看灯会的经历。

2. 新歌学习：播放歌曲《大家来看灯》，让幼儿初步聆听并感受歌曲的节奏和氛围。

随后，教师带领幼儿一起学习歌曲的歌词，注意指导幼儿正确发音和节奏。

3. 歌曲练习：将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲《大家来看灯》，教师逐一指导，纠正发音和节奏问题。

4. 音乐游戏：组织幼儿进行“灯笼接力”游戏，幼儿分组，通过传递灯笼的方式进行接力，期间需演唱歌曲《大家来看灯》。

游戏结束后，教师对表现优秀的幼儿进行表扬。

5. 总结与拓展：让幼儿谈谈自己在学习歌曲和游戏过程中的感受，引导幼儿了解元宵节看灯会的意义。

鼓励幼儿在家庭中与父母一起唱歌，分享学习成果。

七、作业布置1. 回家后，与家长一起唱歌曲《大家来看灯》，感受节日的欢乐氛围。

接力版一上音乐六红红火火过大年（活动）新年联欢会-教案一. 教材分析《音乐六红红火火过大年》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，歌词描述了新年的热闹气氛，歌曲节奏欢快，旋律简单易学。

这首歌曲适用于新年联欢会等场合，让学生在演唱中感受到新年的喜庆氛围。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱腔等。

但部分学生可能对民族音乐特色了解不深，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生对新年的习俗和氛围有浓厚的兴趣，可以激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《音乐六红红火火过大年》的演唱技巧和节奏。

2.使学生了解民族音乐特色，增强对传统文化的认识。

3.培养学生合作演唱的能力，提高集体荣誉感。

4.体验新年的喜庆氛围，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色唱腔和节奏。

2.集体演唱时的协调性和默契。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。

2.互动法：学生分组演唱，相互评价、纠正。

3.情境教学法：创设新年氛围，让学生身临其境。

4.情感教学法：引导学生感受新年的喜庆氛围，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。

3.乐器：钢琴、鼓等。

4.装饰品：红色气球、灯笼等，营造新年氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新年的图片和视频，引导学生谈论新年的习俗和氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《音乐六红红火火过大年》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和民族特色。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

针对难点，教师可以分组教学，让学生相互纠正、互动学习。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。

通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度，提高集体荣誉感。

5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨民族音乐的特色，如歌词、旋律、节奏等。

让学生了解我国传统文化的博大精深。

《音乐万花筒欢欢喜喜过大年》教案-2024-2025学年人教版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册节奏快慢以及不同乐器的音色。

播放结束后，教师提问：“谁能说一说自己听到了哪些乐器的声音呀？音乐哪里听起来最热闹呢？” 鼓励学生用简单的语言描述对音乐的初步印象，如“我听到了敲锣打鼓的声音”“中间那段音乐很快，很欢快” 等。

然后教师再次播放音乐，同时展示自制的音符卡片和节奏卡片，将音乐中的主要旋律片段和节奏型展示出来，如开头的锣鼓节奏“X XX ︱X XX ︱”，引导学生更深入地感受音乐要素。

- 设计意图：让学生初次完整聆听《春节序曲》，培养其对音乐的整体感知能力，引导学生从自身感受出发表达对音乐的理解，激发音乐想象力。

再次聆听结合音符和节奏卡片展示，帮助学生更细致地理解音乐构成要素，为后续深入学习音乐知识与技能做准备。

3. 歌曲学习与演唱（学习技巧，表达情感）：- 教师选取一首简单的拜年歌，如《新年好》，将歌词展示在大屏幕上。

先逐句教学生朗读歌词，每读一句，就结合春节拜年习俗进行讲解，如“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好” 这句，教师说：“过年的时候，我们都会互相拜年，说新年好，表达对别人的祝福。

” 教读几遍歌词后，教师采用逐句教唱的方式，先慢速、清晰地示范演唱一句，让学生跟唱。

在教唱过程中，特别注意歌曲中的音准和节奏问题，及时纠正学生错误。

每教唱几句，教师就带领学生将之前学唱的部分连起来唱一遍，以巩固记忆。

当学生对歌曲有了一定熟悉度后，教师逐渐加快速度，让学生完整演唱。

同时，教师引导学生用欢快、热情的声音演唱，通过示范不同唱法，如平淡的演唱和充满活力的演唱，让学生对比感受，选择更好的演唱方式，以表达对新年的喜悦祝福之情。

- 设计意图：通过拜年歌的学习演唱，让学生掌握歌曲演唱技巧，结合歌词讲解春节习俗，加深学生对歌曲内涵的理解，使学生在演唱中更好地表达情感，提升学生的艺术表现能力与对春节文化的认知。