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人教版一年级数学下册《第6课时比较大小》教案

人教版一年级数学下册《第6课时比较大小》教案
人教版一年级数学下册《第6课时比较大小》教案

第6课时比较大小(1)

5.组织学生汇报比较结果和比较方法。

6.总结比较两位数大小的方法,先看十位上的数,十位上的数大的这个数就大;十位上的数相同,就比较个位上的数,个位上的数大的这个数就大。3个十,所以42大于37;

方法四比较两个数十位上的

数,42十位上的数是4,37十位上的

数是3,4大于3,所以42大于37。

3.讨论对比,明确:方法四更简

便。

4.在计数器上分别拨出这两个

数。观察这两个数的特点,讨论比

较大小的方法。

5.交流比较结果及比较方法。

23和25十位上的数相同,比较

个位上的数,个位上的数大的数就

大。因为23个位上的数是3,25个位

上的数是5,3小于5,所以23小于

25。

6.回顾比较的过程,并用语言表

述出来。

3.在○里填上“>”或

“<”。

三、巩固练习。(10分钟)1.完成教材第42页第1题。

2.完成教材第42页第2题。

1.先根据计数器写数,再结合计

数器比较两个数的大小,最后交流

比较结果。

2.独立完成,全班交流订正。

教学过程中老师的疑问:

四、课堂总结。(5分钟)

1.师生共同回顾比较两位数大小的

方法。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

五、教学

板书

比较大小(1)

42>37

十位上不同的两位数,十位上的数大的这个数就大。

23<25

十位上相同个位不同的两位数,个位上的数大的这个数就大。

六、教学

反思

在教学中,结合例题引导学生交流不同的比较方法。当学生一一呈现比较数的大小的方法后,适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较,提高学生抽象思维能力。

在巩固练习的过程中,及时根据学生的做题情况有针对性地讨论,帮助学生解决模糊的知识点,使学生对所学知识理解更透彻。

教师点评和总结:

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