第十章 人体内的物质运输和能量供给
第二节 人体的血液循环
【知识目标】
1、简述血液循环系统的组成
2、从结构和功能上区别动脉静脉和毛细血管
3、可以描述心脏的结构和功能
4、掌握体循环和肺循环的过程
5、了解心率、脉搏、血压等概念
【教学重点】
1、描述心脏的结构和功能
2、掌握血液循环的过程
3、了解和循环系统有关的生理常识
【教学难点】
心脏的结构和血液循环过程
【能力目标】
通过对运动对心率的影响的探究，培养学生的探究能力和学生制作模型的动手能力，利用所学知识解决实际问题的实践能力。
【情感目标】
通过对心脏结构和血管结构的了解，让学生感受人体是一个合理的有机体，进而形成对生命的热爱。
【课时分配】2课时
【教学准备】
1、学生准备：在运动和静止时分别测量自己每分钟的脉搏和心率，记录后课堂上汇报。
2、教师准备：（1）脉搏、心率测量记录比较表。（2）附表。
3、课件：心脏结构与人体血液循环视频。
【教学过程】循环系统的组成、心脏的结构和功能、体循环和肺循环（血液循环），基本常识
教学内容 教师活动 学生活动
复习 【提问】循环系统由哪些器官组成？ 【回答】由心脏、动脉、静脉、毛细血管
导入新课引入
【导入】某人在一次工作时发生事故手臂被机器切伤，此时有一根血管中的血向外喷涌，而且血液呈鲜红色，仔细观察后含有一支血管，血流动的较慢，而且血液呈暗红色，试问：分别是哪两支血管？为什么一个鲜红？一个暗红？ 【回答】血液流动呈喷涌状的是动脉血管，血液鲜红是由于血红蛋白中结合的是氧气：血液流动较慢的是静脉血管，血液暗红是由于血红蛋白结合的是二氧化碳。
血管分类 【提问】请大家对血管做一下分类，可以分为哪几类？
【引导】请小组讨论整理后回答这三种血管的区别 【回答】一般分为三类：动脉血管、静脉血管、毛细血管
【回答】可以借助表格
心脏的结构和功能 【引导】静脉血是从身体流向心脏的血液，不断地有血液流向心脏，那么心脏有多大，能容纳这么多的血液？
苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》经典教案设计（第一课时）
1 / 6 第二节 人体的血液循环
（第一课时）
一、 教材分析
（一）、血管和心脏 血管和心脏构成了人体的血液循环系统，学习血管和心脏的结构和功能是学生学习人体内物质运输的基础。本节教材通过插图、实验观察等活动使学生对血管和心脏有较深刻的认识！
（二）、心率和脉搏 通过实验探究“运动对心率的影响”，使学生了解心率和脉搏之间的关系，并知道测脉搏的重要意义！
教学重点： （1）区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其功能；
（2） 描述心脏的结构和功能。
教学难点； 描述心脏的结构。
二、 学情分析
对于心脏和血管，虽然学生具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。但初中学生在此内容之前已对生物学的基本观点如结果与功能相适应、局部与整体相互协调的关系等有了逐步的理解。本节课的教学，教师将充分考虑到学生已有的知识与经验，创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过自学、模型观察、探究实验等形式，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建血管心脏的结构和功能等有关知识。
三、 设计思路
本节的重难点在血管和心脏。首先通过情景导入引入血管是人体的“交通命脉”从而简单介绍血管功能及分类。三种血管的结构特点及其功能较简单抽象，结合初一学生的心理特点，采取先让学生自学教材内容，然后分角色扮演三种血管，既培养学生的自学能力，又可使枯燥的内容变的比较生动，最后通过表格比较，及时巩固了所学知识。心脏结构较难理解，学生通过观察模型，以小组为单位，讨论解决教师提出的有思考价值的、富有启发性的问题。这样通过组织学生“在问题解决中学习”，在不断解决问题的过程中建构与此相关的知识，培养学生自主学习、合作学习与探究学习能力。实验探究“运动对心率的影响”过程中，了解脉搏和心率的有关知识，也提高了学生的兴趣。
丁沟中学 学校 七 年级 生物 学科 主备： 张东山 审核： 审批：
授课人：张东山 授课时间： 学案编号：10 班级：
课题：第二节 人体的血液循环1 课型：新授
【学习目标】
1、观察血管和心脏，区分不同类型的血管，分析各种血管与其功能相适应的特点。
2、辨认心脏各部分结构，阐明心脏是血液循环的动力器官。
3、描述血液循环的途径。
过程与方法 学生按照预习导学，简要的预习课本
【重点难点预见】
1、心脏的结构及相连的血管
2、血液循环的途径
【知识链接】血管 动脉 静脉 毛细血管
【学法指导】实验法，观察法，分析法，讨论法
【学习流程】
一、 自主学习
1、血管分为哪三种类型？各血管的特点、分布、及流动的血液？
2、心脏的结构以及心脏相连的血管？
3、心脏的功能？
二合作探究：
一、各小组代表展示预习结果，各组进行补充。
二、小组质疑，学生解答。
三、根据学生的预习及质疑情况，教师适时进行点拨：
1、分清楚三种血管的特点及血液流动的方向。
2、牢记心脏的结构及与之相连的血管。
3、认识心脏的功能。
4、明白牢记体循环和肺循环的途径。
【达标测评】
1、下图是心脏结构示意图，识图回答：
(1)填写各部分名称
（2）完成下表
位置：胸腔中略偏左。特点：主要由____构成、左心室壁___，与功能相适应。
左心房：连通 。
心房与心室之间有 ，只能朝
向 开， 心室与动脉之间有 ，只能朝向 开。
左心室：连通 。
右心室：连通 。
【自主反思】
心房
心室 心脏 右心房：连通
结构
人体的血液循环》 （第 1课时）同步测试
1．肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的（ ）构成。
A. 肌肉细胞 B. 神经细胞 C. 上皮细胞 D. 红细胞 2．下列对动脉血管的描述正确的是（ ）
A. 动脉血管里留的就是颜色鲜红、含氧较多的动脉血
B. 把血液从全身各处送回心脏的血管
C. 把心脏中的血液送到全身各处的血管
D. 血细胞单行通过的血管
3．医生在给病人静脉输液时， 会在病人手背上找到“青筋”用针刺入， 请问青筋是 （ ）
A. 静脉 B. 动脉 C. 毛细血管 D. 静脉和动脉 4．观察小鱼尾鳍内血液的流动，看到红细胞呈单行通过，并从多条血管汇入一条较粗 的血管，这一条血管是（ ）
A. 动脉 B. 静脉 C. 肺动脉 D. 毛细血管 5．毛细血管的特点是（ ）
A. 管腔大、能进行物质交换
B. 血流速度慢，有利于进行物质交换
C. 将血液从心脏运输到身体各处的血管
D. 就是手臂上的青筋
6．下列有关动脉血管的叙述，错误的是（ ）
A. 动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快
B. 在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉
C. 动脉血管大多分布在身体较深的部位
D. 手臂上的一条条“青筋”就是动脉 7．小明在做美工时，不小心被美工刀割伤了，出血成喷射状，血液量大，鲜红色，那 么该伤者出血部位和应该压迫止血的部别是（ ）
A. 静脉出血，伤口的近心端 B. 静脉出血，伤口的远心端
C. 动脉出血，伤口的近心端 D. 动脉出血，伤口的远心端
8．医生在给人体抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠 肘关节处的血管暴起，该血管是（ ）
A. 动脉 B. 毛细血管 C. 静脉 D. 动脉或静脉
9．小明同学抽取的理科实验操作考试试题是：观察小鱼尾鳍内血液的流动。
（1） 实验过程中，小明首先往包裹小鱼头部的鳃盖和躯干部的棉絮上滴水，这样做的
目的是保持棉絮中有足够的水分，使鱼在实验期间能获得 ___________________ 。
