如何激发中学生学习体育的兴趣

２０１　３年（第３卷）第１　０期　学校体育学　

中学生体育课学习兴趣的培养研究　

马振田　（沈阳师范大学体育科学学院　辽宁沈阳　１１　００３４）　摘要：中学生处于一个特殊的阶段，这个阶段的学生心理、生理不成熟，处于生长发育期，这时期学生的体育锻炼非常重要，本文针对当　前中学生体育课存在的问题进行分析，并提出了培养中学生体育课学习兴趣的策略，希望为中学生体育教学改革提供一些参考。　关键词：中学生　体育学习　兴趣　培养　中图分类号：Ｇ８０７　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５—２８１３（２０１３）０４（ａ）一００８４—０２　体育课的学习兴趣对体育课教学是非常重要的，一名学生如　果对体育活动产生兴趣，就会全身心地投入学习，积极主动的参　加，通过体育课的参与得到积极的体验，一方面提高了身体素质；　另一方面也为终身体育的培养打下了良好的基础。所以初中体育　课教学当中学生兴趣的高低直接影响了教学效果。能否激发学生　参与体育活动的热情，是当前初中体育教师面临的重要课题。但是　在实际教学过程当中，中学生的体育课学习兴趣不高，容易受到一　些客观因素的影响。本文主要通过对这些影响因素的调查分析，提　出了一些提高中学生体育课学习兴趣的策略。　１　中学生特点分析　中学生处于青春发育期，这一年龄阶段学生的特点鲜明。学生　心理特征表现为自尊心较强，自信和期望独立，同时这一阶段学生　又非常容易产生自卑感，遇到困难解决困难能力较弱，心理承受力　不强，做事缺乏持之以恒的精神。中学生世界观初步形成，对社会　与人生有了一定的认识，可是认识并不深入、全面。中学生有时羡　慕虚荣，遇到失败容易退缩放弃，缺乏自制力。这是与当前学生的　生活环境有着很大的关系，现在的学生在家大多是独生子女，家庭　环境较好，自我意识较强，这些心理特征都对学生体育课的兴趣产　生了一定的影响，对体育教学提出了挑战。由于体育课与文化课学　习有着很大的区别，在体育教学中更多强调的是技能与体能的学　习，而相对缺少情感上的认识，如何结合中学生心理特点，进行体　育课教学，丰富体育教学内容，提高学生的学习兴趣，是体育教师　要解决的问题。　２中学生体育兴趣影响因素分析　２．１学校领导不重视　通过调查研究发现，中学生的身体素质连年下降，虽然国家颁　布了“阳光体育运动计划”，但是有一部分学校的主管领导对体育　课还是不够重视，没有将体育教学放在重要的地位。领导更多的是　关注学生的升学率，关注学生参加数学、外语竞赛的成绩，根本就　没有意识到体育课的重要性，学校主管领导对体育教学的不重视，　直接会导致体育教学的失败。　２．２家长不重视　中学生有升高中的考学压力，很多家长为了孩子能上一个好　的重点高中，平时的课外时间给学生报了很多辅导班希望能提高　学生的学习成绩，还有的家长给学生报艺术、音乐、表演班等，很少　有家长关心学生的体育锻炼情况，认为只要在学校跟着教师进行　体育课学习就可以了，在家不需要体育锻炼，家长对学生体育锻炼　的不重视，也不利于学生体育兴趣的培养。　２．３学生自身素质差　现在大多数学生都是独生子女，家庭条件比较优越，可是从小　就没有养成锻炼的好习惯，自身素质较差，由于国家体育达标的各　项标准都要求得较高，学生们对体育课的学习只能是望而止步，也　就更谈不上什么兴趣，还有一点，现在许多学生从小性格孤僻，不　愿和其它人过多的接触，也就谈不上体育课兴趣了。　２．４体育课教学内容枯燥　当前大部分初中体育教学都是以广播体操、体育考试达标项　目教学为主，学生对这些内容并不喜欢，虽然学生喜欢体育活动，　喜欢玩，但是并不喜欢上体育课。通过调查发现学生对球类、体育　游戏、中国武术非常感兴趣，中学生处于少年时期，喜欢一些比赛　的项目，喜欢争取比赛的胜利来展现自我。中国武术通过电影电视　的宣传，学生们也都喜欢学习中国功夫，可是当前体育课教学满足　不了学生的需要。很多学校怕学生出现事故，在学校明令禁止足　球、篮球比赛和武术等深受学生喜欢的项目也很难真正走入课堂。　２．５教师教学手段落后　体育教师是体育课的主导者，体育教师教学方法也影响着学　生的体育学习兴趣，当前大部分中学体育教师仍旧是传统式的教　学，学生先跑圈，做准备活动，进行教学，纠正错误，这种传统式的　体育教学很难得到学生的认可，一节课下来，教师很累，学生很疲　惫，吸引不了学生的注意力，如何改变体育课的教学方法，吸引学　生的注意力，培养学生的学习兴趣是当前体育课教师必须要解决　的问题。　２．６场地器材设施不足　目前，初级中学体育设施的发展远远滞后于教学的发展。场地　器材完全不能满足正常教学的需要。往往是一块场地有七、八个班　级进行体育课教学，学生喜欢的体育项目如：网球、游泳、轮滑、拓　展训练等很难开设教学，针对这样的具体情况，教师只能望学生兴　叹，纵使课堂内容十分丰富，教师示范完善无缺，学生们也无法体　会“真情实感”，体育课的学习兴趣大大的降低了。　３培养中学生体育兴趣的策略分析　３．１更新思想，重视体育课教学　学校主管领导要更新思想，重新认识体育教学的重要性，将体　育教学放在教学计划的重要位置。只有这样才能从根本上解决学　校对体育课教学的忽视。同时，要转变家长与学生的认识，要加强　教育和诱导，使家长与学生真正了解体育的重要性和必要性，了解　体育的功能和目的，同时还要教育他们树立远大的学习目标和端　正学习态度，使他们在德、智、体等方面全面发展，解除思想上存在　对体育的误解。只有这样才能增强学生体育的学习兴趣，使学生全　身心的投入到体育课学习中来，树立正确的体育价值观。　３．２不断丰富教学内容　学生喜欢的教学内容可以很好的激发起学生的学习兴趣，学　生不喜欢的项目，教师教的在好，学生也不认可，很难激发起学生　的学习热情。体育课教学内容的选择要与社会的发展同步，符合学　生的特点，这样才能吸引学生。教师在体育教学当中可以采取一些　新颖的教学内容，灵活多变的组织教学，可以将一些拓展的团队小　游戏加入到教学中来。这样不但可以充分的调动学生的学习兴趣，　还可以培养学生的团队精神，学生的学习情绪就会高涨，教学效果　就会更好些。　８４　当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｔｅｃｈｎｏ　ｏｇｙ）

文章编号：１００７－－６８９１（２０１０）０４－－００７３－－０３　四川体育科学　２０１０年ｌ２月第４期　ＳＩＣＨＵＡＮ　ＳＰＯＲＴＳ　ＳＣＩＥＮＣＥ　Ｎｏ．４，Ｄｅｃ．，２０ｌ０　

浅谈影响中学生体育学习兴趣的因素及对策　

Ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　Ｓｈａｌｌｏｗｌｙ　Ａｆｆｅｃｔｓ　ｔｈｅ　Ｍｉｄｄｌｅ—ｓｃｈｏｏｌ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　

Ｓｐｏｒｔｓ　Ｓｔｕｄｙ　Ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｔｈｅ　Ｆａｃｔｏｒ　ａｎｄ　Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅ　

廖祖英　

ＬＩＡＯ　Ｚｕ－ｙｉｎｇ　

摘要：在体育教学中，影响学生积极参加体育锻炼的主要因素是对体育的兴趣。本文从中学　

生体育兴趣的特点入手，对如何激发他们的兴趣进行了分析和探讨，并提出了应对策略。　

关键词：中学生；体育兴趣；激发　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｐｏｔｓ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｆｆｅｃｔｓ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｔｏ　ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｈｙ　ｓｉｃａｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ｐｒｉｍａｒｙ　ｆａｃｔｏｒ　ｉｓ　ｔｏ　ｐｏｓｉｔｉｖｅｌｙ　ｔｈｅ　ｓｐｏｒｔｓ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ．Ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｏｂｔａｉｎｓ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｍｉｄｄｌｅ－ｓｃｈｏｏｌ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｓｐｏｒｔｓ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ’Ｓ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ，ｈｏｗ　ｔｏ　ｓｔｉｍｕｌａｔｅ　ｔｈｅｒｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｔｏ　ｃａｒｒｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ，　ａｎｄ　ｐｒｏｐｏｓｅｄ　ｔｈｅ　ｄｅａｌｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｓｔｒａｔｅｇｙ．　

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｔｈｅ　ｍｉｄｄｌｅ－ｓｃｈｏｏｌ　ｓｔｕｄｅｎｔ；Ｓｐｏｒｔｓ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ；Ｓｔｉｍｕｌａｔｅｓ　

中图分类号：Ｇ８０４．８５　文献标识码：Ａ　

长期以来，受应试教育的影响，个别学校只把升学考试　

作为学校工作的中心任务，对体育教学不够重视，影响到家　

如何激发学生的运动兴趣和积极参与性

我所教授的是初一年级学生，由于这些学生刚刚从小学进入初中，其心理还处于朦胧阶段，对事情的认知能力也处在小学阶。开学第一节，我问学生什么是体育课，你们小学的体育课是如何上的啦？在孩子们心目中的体育课就是“玩”，再问怎么玩，大多数孩子告诉老师集合，做准备活动，然后就自己玩，这样的回答出乎我的意料之外，难道这就是我们所谓的体育教育？NO，体育教育---应该要教会学生掌握科学的锻炼方法，培养学生顽强的意志品质和勇于拼搏的精神，还应该培养学生树立“终身体育锻炼”的意识！

在室外体育课中，我发现了这样一些问题---上课注意不集中、无精打采、畏惧上体育课、完成任务勉强、考核不重视或只求及格、没有喜爱的活动项目等现象。这对学生在这个阶段的全面发展带来非常不利的影响。因此，要激发学生对体育课的学习兴趣，激发学生主动参与体育锻炼的积极性，培养学生的终身体育意识，是当前体育教学工作的重中之重。随着新课程改革的不断深入，在体育课的教学中，培养和激发学生对体育课的兴趣和主动参与已摆在首位，要让体育课成为学生的“兴趣体育”和“快乐体育”。下面通过新课程改革以来的教学经验谈谈个人的看法。

一、要想激发学生的兴趣，就得让课堂教学模式活跃起来。

传统的队列队形、徒手操已不能满足现代中学生的需要，只能引起他们的消极抵抗情绪，因此只有跳出旧的模式，带给他们新鲜的血液才是激发兴趣的根本。在我的体育课堂中，喜欢采用竞赛激烈的游戏，活力四射、韵律感强的健身操等编排到课堂教学中。我的学生，音乐的渲染和师生的互动的情况下，都十分享受这个过程，从而学生不仅愉快了身心，又充分的锻炼了身体，学生的体育课堂的兴趣和参与性都大大提高，从“要我学”转变为“我要学”。然而，学生的运动兴趣易激发也容易转移，它会随时空变化而变化。在我的体育课堂教学中，采用的是我校一直使用“学-究-讲-用”模式，这个模式看似十分简单，但是让学生主动参与的要求更高，我们每一节课给出学生学习目标，让学生分小组的进行讨论，老师再精要的讲解本课的重难点以及完成的方法，最后学生根据自身的情况，进行学以致用，从而达到了培养学生“终身体育”锻炼的意识。

对体育选修课的建议

体育选修课作为一门培养学生身体素质和锻炼身心的课程，对于中学生的全面发展具有重要的意义。尽管在一些学校已经有了这门课程，但是还有许多地方的学校仍然没有体育选修课。以下是我对体育选修课的一些建议。

首先，体育选修课应该注重培养学生的体育兴趣。在体育选修课中应该设立丰富多样的体育项目，包括足球、篮球、羽毛球、乒乓球、网球等，让学生可以根据自己的爱好选择。同时，教师也应该注重培养学生的体育兴趣，开展一些有趣的体育游戏和竞赛，增加学生参与的积极性。

其次，体育选修课应该注重培养学生的体力和耐力。当前，中学生普遍存在体力较差的问题，这与学生长时间坐在课堂上，缺乏锻炼有关。体育选修课应该引导学生意识到锻炼对身体健康的重要性，通过有氧运动、力量训练等方式，提高学生的体力和耐力，为学生未来的发展奠定基础。

第三，体育选修课应该融入体育文化教育。体育不仅仅是进行各项运动，它也是一种文化。通过体育选修课的教学，可以让学生了解体育的历史、规则、精神等方面的知识，培养学生对体育文化的认同感和学习兴趣。

此外，体育选修课应该注重团队合作和竞争精神的培养。体育运动是一个集体参与的活动，它需要团队协作和个人能力的发挥。体育选修课可以通过分组比赛、集体活动等方式，培养学生的团队合作意识和竞争精神，培养学生的集体荣誉感。

最后，体育选修课应该注重安全教育。体育运动存在一定的风险，特别是一些高强度的项目，容易导致学生受伤。因此，体育选修课应该加强安全教育，教会学生正确的运动姿势和防护知识，确保学生在运动中的安全。

综上所述，体育选修课对中学生的全面发展具有重要的意义。通过注重培养体育兴趣、体力和耐力、体育文化教育、团队合作和竞争精神以及安全教育，可以使体育选修课更好地发挥作用，为学生的健康成长和未来发展打下坚实基础。希望有更多的学校重视体育选修课，为学生提供更好的体育教育环境。