汉语句法分析演变史及分析法的优缺点浅析
文学院对外汉语系八班赵锦颖 11001000268
【摘要】：身为汉民族的一员，汉语对于我们来说似乎很熟悉。自懂事以来，我们就用它传递信息，接受信息；用它来学知识、学文化；用它与别人交流······但事实不然，我们对它不够了解，我们很难说清语言中的任何一种现象。为更加深入了解语言，我们的语言学家们便想出了一些方法来解释说明种种语言现象，我们称之为“句法分析法”。经过几代学者的不断探索，到目前为止已有不少的研究成果。众家学者站在不同的专业角度，研究出了不同的分析方法来解释语言现象。如层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法等。那关于句法分析的研究进行了这么多年，其中历经了哪些演变？促使其发生演变的原因又有哪些？不同的分析方法又都有着各自怎样的优缺点？其中各自的根基、特点又有哪些？我将结合自己所学的知识，及前辈的研究成果做些简要的分析。
【关键词】句法分析、演变、优缺点、西方语言学、特点
众所周知，我国古代就有学者对语言进行研究，但我们的研究更多的是音韵、文字等方面，而语法一直是我们研究的弱点，我国的语法研究起步晚，可以说是以《马氏文通》为起点，它奠定了汉语传统语法学的基础。我们不难发现，我国的语法研究深受西方语言法学研究的影响。当然关于句法分析的研究也是如此。
句子成分分析法是汉语研究中最早使用的一种句法分析方法，来源于西方的传统语法。对于这种方法，我们应该较为熟悉，因为初中时期老师给我们分析句子结构式，大多用的就是句子成分分析法，也是中心词分析法。
关于句子分析法，要点有以下几点：
1、分析的对象是句子。
2、认定一个句子有六大句子成分——主语、述语（即谓语）、宾语、补足语、形
容性附加语（即今天一般所说的定语）、副词性附加语（即今天一般说的状语
和补语），其中前两者为句子的主要成分，中间两者为连带成分，后两者为附
带成分。
3、作句子成分的原则上都只能是词。
4、分析时，先一举找出全局的中心词作为主语和述语，再看述语是哪一种动词，
决定它后面有无连带成分宾语或补足语，最后指出句中所有的附加成分——形
容性附加语和副词性补足语。
前文中我们提到这种分析法也称为“中心词分析法”，是由于这种方法认定作句子成分的只能是词，分析任何一个句子成分时，都要先找出中心词。这种分析法可以让人一下就把握住句子的脉络。用它来分析一个长单句，更能显示出它这方面的优势。也正是基于这样的优点，在语言教学中，给学生作句法分析老师采用的都是这种句法分析法。因为一般的语言教学中，给学生作句法分析无非是让学生清楚了解一个句子的基本格局和脉络。所以，句子成分分析法为语言教学界广泛接受和应用，在教学语法界影响很大，直至现在。它对推动汉语教学语法的发展做出了很大的贡献。
但是，句子成分分析法在实际操作上也有不少问题，从汉语研究角度说，它有较大的局限性。具体说来有以下几种问题：
问题一：离了附加成分、连带成分，句子的主干不成立或站不住，或不是原来句子的意思了。例如：
1）他痴迷赌博。
2）贪婪思想必须克制。
3）他们学习好的品德。
例1）、2）作为句子主干的“他痴迷”、“思想克制”，根本就不成立；例3）作为句子主干“他们学习品德”，虽可以成立也站得住，却不能表达原来句子的意思了。
问题二：离开了附加成分、连带成分，句子的主干虽能成立或站得住，但意思完全变了。例如：
1）他们看不明白≠他们看≠他们明白
2）小王死了爸爸≠小王死
3）这些政策照顾了群众≠政策照顾
问题三：分化歧义的能力差。有的歧义句它可以分化，如：
我们五人一组。
按句子成分分析法，主语应该是“我们”，谓语是主谓词组“五个人一组”；如表示“我们这五个人在同一个组里”的意思，那么句子主语是“人”；
但是更多的歧义句它是无法分化的，如：
照片放大了一点儿
这个歧义句，可以相当于“照片只放大了一点而，不是很多”的意思，也可以相当于“照
片放得过于大”的意思。但是，用句子成分分析法是没办法对其进行分化的。
问题四：不利于发现某些词语的用法特点。
如副词“白白”的用法特点（它只能修饰一个复杂的动词性成分）就不可能一句句子成分分析法来加以揭示的。
句子层次分析法有它的局限性，但绝不能认为它就没有用，没有价值了。我们所说的它具有局限性，是指它有自身使用的范围，服务于一定的目的，不可完全否定它的价值。正如上文所说的，它在语法教学中起的作用是无可替代的，不可忽视的。
在句子成分分析法之后，又一句子分析法出现在我国的语言界——层次分析法。在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按照其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层的直接组成成分，这种分析就叫做层次分析。层次分析法又称“直接成分分析法”。这也是我们最为熟悉的分析法。它是美国描写语言学派著名语言学家布龙菲尔德在20世纪30年代提出上的一种语言分析方法。赵元任先生是最早自觉用韵层次分析理论方法分析描写汉语语法现象的语言学学者（见于《北京口语语法》）。从20世纪五六十年代开始，这一方法在国内得到广泛的运用。
关于“层次分析”，朱德熙先生认为，我们不能简单地把它看做是一种分析法，而是把它当做一种原则来看待。在进行句法分析时，必须按照句法够早的层次性进行分析。朱先生的观点是有道理的，不过我们觉得相对以往的句子成分分析法来说，把它称为“层次分析法”也是可以的。
层次分析，实际包含两部分内容，一是切分，一是定性。
切分，是解决一个结构的直接组成成分到底有哪些，换言之，就是一个句子或句法节后到底应该在什么地方切分。如以“她才到”为例，这个句子，从结构上说，首先该“她”和“才”之间分呢。还是在“才”和“到”之间切分，这考虑的就是切分的问题。
而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。再以“她才到”为例来讲，再切分后，“她”和“才到”之间是什么句法关系，“才”和“到”之间是什么句法关系，这考虑的就是定性问题。
层次分析法的基本精神是：
1、承认句子或句法结构在构造上有层次性，并在句法分析中严格按照其内部的构
造出呢歌词进行层次分析。
2、每一次分析，都要明确的说出每一个构造层面的直接组成成分。再拿上面举的
例子来说，“她才到”这个句子内的三个词不在一个层面上，这个句子含有两个
