教师职业道德与法律修养

第一章 教师职业道德概述

教育机智：就是对学生活动的敏感性，以及能根据学生新的、特别是临时突发的意外情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力。

教师是履行教育教学职责的专业人员，第三章 资格和任用等条款的规定，在国有企业中从事职业教育和幼儿教育的教师，其法定身份是教师。

教师的角色功能：从职业上看，教师无论是在学校还是在社会，都处于一种特殊的地位，具有特殊的极其重要的作用，心理学就把教师的特殊地位和作用叫做教师的角色功能。

教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

人道主义即人性的、人道的、文明的意思。

社会主义人道主义是社会主义的重要规范之一，是以马克思主义的世界观和历史观为基础，是对社会主义经济基础和政治制度的反映，同时，也是在批判、继承历史上人道主义的合理成分的基础上形成的一种新的、更高水平的人道主义。

社会主义人道主义的内容：尊重人、关心人，同仇视人民的薰势力作斗争。

教育人道主义是社会主义在教育领域、教育过程中的具体化，“职业化”。它调整教育过程参与者之间的各种人际关系，并为这些关系规定原则和规范。

职业理想就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。

教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，也就是指教育劳动态度。

职业纪律是职业劳动者必须遵守的行为规范。

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

职业技能就是从事一定职业的人们应当具备的技术和能力，它是从事职业工作的重要条件。是职业工作着实现工作理想、追求高尚职业道德的具体行动内容。教师职业技能集中表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反应。

职业作风就是人们在一定的职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。教师职业作风就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。

教师职业劳动的特点？（一）人文性和复杂性。①教师劳动的对象是复杂的；②教师劳动的任务是复杂的；（二）创造性。①教师的劳动是以传递知识为主要手段，知识的传递过程需要具有较强的规范性、较强的创造性；②教育对象不同，教育条件千变万化，教师只有因人、因事、因时、因地制宜地去创造；③教师劳动的创造性还表现在教育机智上。（三）示范性与价值引导。（四）人的可持续发展与长效性。（五）空间的广延性。

教师复杂的角色功能具体表现为：①教师是知识的传授者和德行的教育者；②教师是学生的典范，具有榜样的角色；③父母形象的角色；④教师是学生的领导者、管理者；⑤教师是人际关系的艺术家；⑥教师是学生的心理保健医生，起着心理卫生工作者的作用。

教师职业道德的本质。是由社会经济关系决定的。①社会经济关系是教师职业道德的客观经济基础；②社会经济关系对教育目的和人才模式的影响，必然要求教师具有相应的道德素质；③社会经济关系的发展和变化，引起教师职业道德的发展和变化。

教师职业道德的基本构成：主要由教师职业理想、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风等构成。这几部分从不同的方面反映出教师职业道德的本质和规律，它们相互影响、相互配合，构成了一个严谨的教师职业道德的有机体系。

教师如何实现职业理想？①热爱教育事业；②热爱学生；③献身教育事业；④勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争；⑤不断提高自身素质。

教师怎样做到树立积极的劳动态度，努力培养社会主义新人呢？①教师必须有主人翁责任感；②具有从事教育劳动的光荣感和自豪感；③要有甘于吃苦的精神。

教师怎样才能做到模范遵守职业纪律呢？①要具有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教师劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误；⑥要有坚强的意志和持之以恒的决心。

教师怎样提高自己的职业技能？①刻苦钻研业务，不断更新知识；②要掌握教育规律；③要具备一定的管理知识；④勇于实践，不断创新。

教师应树立哪些优良职业作风？①实事求是，坚持真理；②工作积极，认真负责；③忠诚坦白，平等待人；④发扬民主，团结互助。

教师职业道德的特点。①师德意识要求水准高；②师德行为要成为楷模；③师德内容具有继承性。 我国1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规定教师应热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表等。课件教师职业道德具有鲜明的继承性。

教师职业道德教育的意义。①加强教师职业道德教育是时代向我们提出的要求；②加强教师职业道德教育是建设一支高素质教师队伍的需要，也反映了广大教师对美的心灵的自觉追求；③加强教师职业道德教育是教师职业劳动的需要。

教师职业道德教育的目标。①在思想上，树立崇高的职业道德理想和信念；②在能力上，具备良好的专业能力素质，掌握高超的教育、教学艺术；③就职业道德情感而言，教师应当具备热爱教育事业、热爱学生的深厚的职业情感。

幼儿园教师职业道德的特殊性。①情感性，教师有足够的爱，这种爱是博爱；②保教结合，掌握特点；③艺术性与创新性；④活动性；⑤完美性。

第二章 教师职业道德的原则和内容

教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的具体化、“职业化”。它调整教育过程参与者之间的各种人际关系，并为这些关系规定原则和规范。

依法执教就是要求教师在教育、教学活动中，模范遵守《宪法》及其他各项法律法规，使自己的教育教学活动完全符合社会主义法制的要求。

廉洁从教是教师处理教育、教学活动与个人利益关系的准则。

为人师表、以身作则就是指教师躬行自明、严于律己，言行一致，表里如一，时时事事处处成为学生的表率。

严谨治学：一是指认真完成教学任务，以高度的责任感对待学生；二是以认真严谨的态度不断提高教育教学水平，并结合自己的教学实践进行总结和研究。

热爱学生是指教师能以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从高度的工作责任心和社会责任感出发，关心爱护每个学生，严格要求学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义现代化建设人才。

教师职业道德的原则是教师在职业实践活动中必须遵循的最根本准则，是教师协调行业内人与人之间及其与社会和其他行业之间利益关系的根本指导原则，是调节、指导和评价教育工作者行为的基本道德标准。

教师职业道德基本原则的建立作用。①教师职业道德基本原则是评价教师职业行为的最高道德标准；②教师职业道德的基本原则是调整教师个人与他人和社会利益关系的根本指导原则，是区别于其他类型社会道德最根本的标志。

确立教师职业道德基本原则的依据。①符合当时社会经济、政治的需要；②反映教师劳动的特点，并在教师道德规范体系中占主导地位；③道德认知与道德行为相结合；④符合法律、法规和政策要求。

社会主义、集体主义是教师职业道德的基本原则。①坚持全心全意为人民服务的人生观、价值观；②正确处理个人与社会、集体的关系；③正确处理奉献与索取的关系。

教育人道主义是教师职业道德的重要原则。

教育人道主义对教育者的要求。①它要求教育者尊重自己的教育对象——受教育者，要把受教育者视为与自己在人格上完全平等并具有自身个性特征的人来对待；②还要在尊重、理解、关心受教育者的过程中，勇于在教育对象面前解剖自己，正视自己的缺点，有向教育对象学习的胸怀和气量。③在处理与协调自己与教育活动过程中的合作者——其他教育者的关系上，教育人道主义要求教育者应襟怀坦诚，与其他合作者相互尊重，真诚合作，不忌贤妒能。努力与他人形成一个融洽的集体，同心协力促进教育过程的顺利进行，达到任务、目标的最佳实现。

教师职业道德的内容。（1）依法执教，廉洁从教。（2）为人师表，以身作则；（3）爱岗敬业，严谨治学；（4）热爱学生，教书育人；（5）团结协作，共同育人；（6）文明礼貌，注重礼仪。

教师如何做到依法执教？①要学习宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；②要拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针；③要自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；④要制止有害于学生的行为或者是其他侵犯学生合法权益的行为，

廉洁从教应做到：①廉洁自律；不坠入世俗污秽之中；②不利用职权之便谋取私利；③自觉抵制社会不良风气的影响；④公正从教，以廉明维护教育公正。

为人师表、以身作则应注意：①要严于律己、言行一致，表里如一；②要以身作则，起榜样的示范作用；③要坚持“身教重于言教”。

如何做到爱岗敬业？①热爱教育事业；②献身教育事业；③不断提高自身素质，是爱岗敬业的基础和前提。

教师怎样严谨治学？①刻苦钻研业务，精益求精；②实事求是、务实求真；③勇于探索创新；④加强教育科学研究，提高科研水平。

教师热爱学生的特点：职业性、无私性、原则性和全面性。从职业性看，教师热爱学生是从教师的职业中产生的，是一种崇高的爱；从无私性看，教师通过辛勤劳动，把自己的知识、能力贡献给学生，用心哺育下一代；从原则性看，教师是爱中有严，严慈相济；从全面性看，教师不仅要在生活上关心每个学生，而且要全面关心学生的成长，做到一视同仁，无偏爱。

热爱学生（1）热爱学生，要关心爱护学生。具体要求：①教师要在政治思想方面关心学生；②教师要在学习文化知识方面关心学生；③教师要在身心方面关心学生；④了解学生和信任学生，成为学生的知心朋友。⑤要爱护每一个学生。；热爱学生，要平等对待和尊重理解学生。（2）热爱学生，要平等对待和尊重理解学生。应注意：①尊重学生的自尊心和人格；②要尊重学生的合法权益；③要平等、公正地对待每一个学生。

教书育人：（1）知识经济和全球化对教书育人提出的新要求。①要想学生传授当代最先进的科学文化知识；②要向学生全面传授德智体美劳的知识；③要想学生传授法律、法规知识，培养和增强学生的法制意识；④要培养学生的实践能力和创新精神。（2）素质教育对于人的新要求。①必须提高学生的思想政治素质，这是素质教育的灵魂；②培养学生良好的创新品质；③培养学生具有较强的适应能力，迎接新世纪的挑战。

团结协作，共同育人：（一）教师与教师之间的协作。具体要求①坚持把集体利益放在第一位；②教师间要互相尊重、互相支持；③转变观念，建立新型的协作关系。（二）教师与学校领导之间的协作。（1）对学校领导干部的要求。①更新观念，重新认识领导干部与教师之间新型平等的关系；②要关心教师的工作、生活和学习；③领导干部要率先垂范，以身作则；④领导要正确行使自己的权利，克服独断专行的作风，充分发扬民主。（2）对教师的道德要求。①要服从领导、支持领导的工作，忠于职守；②要为学校的发展出力献策；③要加强同学校领导的联系和交流。（三）教师与家长之间的协作。 ①尊重家长，对学生负责；②加强联系，协调教育；③协助家长搞好家庭教育。（四）教师与社会交往之间的协作。

贯彻教师职业道德原则和内容，应注意：①生活中的渗透；②教学中的渗透；③活动中的渗透；④管理中的渗透。

第三章 幼儿园师幼的伦理关系

古代的“伦”主要是指人际关系。

伦理指道德的客观法则，具有某种可以进行客观讨论的规律性。教师的职业伦理还带有人文关怀的特征。

广义的人际关系是指人与人之间关系的总和。包括经济关系、政治关系、法律关系、信仰关系、文化关系和到的关系等各个方面。