高中政治必修一考点提纲
必修一经济生活
第一单元生活与消费
第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱1.商品的含义及基本属性（1）含义：用于交换的劳动产品。（2）基本属性：使用价值和价值。商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。①使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。（使用价值是商品的一种自然属性，不是商品的特有属性）②价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。（价值是商品的社会属性，也是商品的本质属性，是商品所特有的）2、货币的产生、本质和职能
（1）含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（2）产生：商品交换发展到一定阶段的产物。（偶然的物物交换---扩大的物物交换-----以一般等价物为媒介的交换----金银固定地充当一般等价物）
（3）本质：货币的本质是一般等价物。一般等价物就是大家普遍乐意接受的商品，它表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。（4）货币的职能
基本职能：货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
①价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。（不需要现实的货币。）
②流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通，其公式是：商品一货币一
商品(W-G-W)。（必须用现实的货币）其他职能
①贮藏手段：货币被当作社会财富的一般代表保存起来。
②支付手段：被用来清偿债务或支付地租、利息、税款、工资等。
③世界货币：货币越出国内市场，代表社会财富在国与国之间转移时，就具有了世界货币的职能。如：美元、欧元、英镑、日元等。3、纸币产生的原因、含义和发行规律
（1）原因：与金属货币相比，纸币的制作成本低，易于保管、携带和运输。
（2）含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
（3）纸币发行规律规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，如果超过这个限度就会
人教版高中政治必修一第三课教案
湛江师范学院 思政 张森
第三课 多彩的消费
全章概述
本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。
本课分为2个框题 一、消费及其类型 二、树立正确的消费观
新课标基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观
新课程学习
3.1 消费及其类型
【新课标要求】
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
★教学重点 影响消费的因素 贷款消费
★教学难点 收入与消费的关系 贷款消费
★教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
★教学建议 本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。
★教学过程 （一）导入新课 教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。 而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。
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1 必修一 第一单元
第一课：神奇的货币
第一框：揭开货币的神秘面纱
1、 货币的本质
商品
（1）含义：用于交换的劳动产品。
（2）基本属性：使用价值和价值。
①价值：是凝结在商品中无差别的人类劳动【生产商品要耗费人的体力和脑力，即无差别的人类劳动】
②使用价值：是指商品满足人们某种需要的属性【即商品的有用性，主要指功能和质量。 如面包能填饱肚子，衣服能保暖等。】
货币的产生、含义和本质
（1）货币的产生：偶然的物物交换 ------扩大的物物交换——出现一般等价物-------金银固定充当一般等价物------货币出现
（2）货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品
（3）货币的本质：一般等价物----大家普遍乐意接受的商品，它表现一切商品的价值，充当商品交换的媒介
货币的基本职能
(1)价值尺度
含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能
价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值
表现：“标价”、“价格”
(2)流通手段
含义：货币充当商品交换媒介的职能。
商品流通：以货币为媒介的商品交换
表现：“一手交钱、一手交货”
（3）一般职能：
贮藏手段----货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来
支付手段-------赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等
世界货币--------当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移
纸币
（1）含义：是由国家发行的、强制使用的货币符号（价值符号）。
（2）本质：价值符号（没有价值）
（3）优点：成本低、易保管、携带方便、避免磨损等
（4）货币发行规律：
流通中所需的货币量=商品价格总额∕货币流通次数
纸币发行量的决定：必须以流通中的货币量为限度
A. 超过限度，会引起物价上涨，影响人民的生活，引起通货膨胀。
臻教材分析
本节课是人教版高中 思想政治
必修ｌ经济生活 第一单元第三课 多
彩的消费 中的第一框题的内容。从本
节课的地位、作用上看，学生在此之前
已经学习了 神奇的货币》和 多变的价
格》，即学习了怎样进行货币与商品的
交换，本课学习的是怎样去消费，这既
为下一框题 树立正确的消费观 做好
铺垫，又为第二单元学习生产做准备，
是“交换一消费一生产”链条中的重要
一环，在整本教材中起着承上启下的过
渡作用。同时，消费是最贴近生活的经
济现象，从消费人手有利于教学更贴
近学生的生活，从而激发学生的学习兴
趣，所以本框题在学生的经济生活中有
着重要的指导意义。
学生分析
我校是北京市高中示范校，学生
素质较好。但是在学习这一框题时，学
生刚由初中升入高中，对于教师的新教
法还不适应，因而上课的积极性不够
高，这就要求教师抓住学生的心理，结
合学生的生活实际，充分调动学生的学 消 ｔｏｕｇａｏ２＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｏｎ ｌ优秀教学设计
费及其类型 教学设计
习积极性与创造性，真正体现“以学生
为主体”。这样才能便于他们更好地理
解和掌握知识，并形成相应的能力。
从生活经验上看：绝大多数学生都
住校，对社会经济生活了解甚少，对校
园生活了解较多。
从已有知识上看：学生对消费知识
仅仅停留在现象层面，更多的是感性认
识，缺少理性认识。
从存在困惑上看：我通过课前对部
分学生进行调查发现，他们对贷款消
费的认识存在分歧，缺乏对这方面知
识的了解。所以这也是我确定教学难点
的依据。
裙教学目标
知识与能力目标：识记和理解影响
消费水平的因素；了解消费类型，特别
是钱货两清消费、贷款消费和租赁消费
的异同；了解消费结构变化的趋势以及
恩格尔系数变化的意义。
过程与方法目标：通过对比万老师
家两份账单，引导学生学会从多层面、
多角度去分析“影响消费水平的因素”；
通过“请你帮忙” 腈境探究活动，引导 杜丽娟 北京市顺义区牛栏山第一中学
