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人教版九年级化学上册氧气的课件.ppt

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人教版九年级化学上册第2单元课题2氧气(共40张PPT)

人教版九年级化学上册第2单元课题2氧气(共40张PPT)

现象：1、剧烈燃烧，2、火星四射 3、放热 4、生成黑色的固体
第二课时
化合反应与 氧化反应 ※ 重庆市向立胜
【新课引入】
你还记得实验
P27[2-1]; P33[2-3]; P34[2-4] 磷、硫、铁燃烧的现象吗？
讨论 P35 1、分析,填写
化合反应 磷；氧气 五氧化二磷磷+氧气点燃五氧化二磷
紫色的火焰。生成物是否相同? 相同，都生成二氧化硫。
(3) 为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？
让硫和氧气充分接触反应。现象更明显。
(4)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧
气含量的时候,我们用的是什么药品?
想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？
为什么? 红磷，
不能，
生成的二氧化硫是气体，瓶内压强没有减小。
①②铁锌++当氧盐气酸既点有燃 氯氧四化氧气锌化+三参氢铁气与反应 又③合石蜡符+氧化气 合点燃反二应氧化条碳+件水 时，
该④反镁+应氧气既点是燃 化氧化合镁反应又是 氧⑤化铝+反氧气应点燃。 氧化铝
⑥磷+氧气 点燃 五氧化二磷
①④⑤⑥是化合反应
①④⑤⑥既是①化③合④反⑤应⑥又是是氧氧化化反反应应
检查笔记全不全
P35
定 义： 物质跟氧发生的反应。
氧 反应物：某物质+含有氧的物质(氧化剂)
化
( 氧气是常见的氧化剂)
反
剧烈氧化反应：燃烧、爆炸
应 分类
缓慢氧化反应：呼吸、食物腐 烂、酒和醋的酿造、农家肥的 腐熟、铁生锈
练问题习:在判什断么下情列况反下应，是一否个为反化应合既反是应化、合是 否反应氧又化是反氧应化? 反应？

人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共24张PPT)

人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共24张PPT)
有水的氧气瓶里,观察现象。
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2

人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)

人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)

硫
淡黄色固体
淡蓝色火焰， 蓝紫色火焰， 放热，生成 放热，生成
点燃
有刺激性气 味的气体
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
注意：在集气瓶里装了少量水，是为了吸收有毒的二氧 化硫气体，以防污染空气。
课本P46实验：木炭燃烧
实验步骤： ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向 下缓慢伸入集气瓶中。
应
B．氧气具有可燃性
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果．关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟，所以D可用
于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可 用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作 燃料
第二单元 我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态 想一想，氧气有气味吗？
氧气能溶于水吗？
提问：有什么事实能证明自然 界的水中溶有氧气？
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气 的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复 燃，说明氧气能支持燃烧 。
检验氧气：将带火星的木 条伸入集气瓶内，如木条复 燃，则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水， 盖上玻璃片，振荡，观察现象。
实验报告
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭
黑色固体
发出红光， 放热，生成 使澄清石灰 水变白色浑 浊的气体
发出白光， 碳+氧气

人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)

人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。

人教版九年级化学上册课件;2.2氧气 (共36张PPT)

人教版九年级化学上册课件;2.2氧气 (共36张PPT)

课堂练习
1、请你用文字表达式表示出下列物质燃烧的 化学变化并写出1、2、3、4主要的反应现象。 1、硫在氧气中燃烧 2、红磷在氧气中燃烧 3、木炭在氧气中燃烧。 请你动动手！
4、铁丝在氧气中燃烧
5、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
2、下列反应既属于化合反应又属于氧化反应的是（
A、硫 + 氧气
点燃 点燃 加热 点燃
实验2-3
（二）木炭的燃烧
反应物 的名称 反应物的 在空气中燃烧 在氧气中燃 文字表达 色、态 现象 烧现象 式
木炭
黑色固体
燃烧发红, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体
剧烈燃烧, 发出白光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体
木炭+氧气
点燃
二氧化碳
实验2-4
（三）铁丝在氧气中燃烧
得更旺的是氧气，火焰无明显变化的是空气，使
木条熄灭的是氮气和二氧化碳。
硫、氧气
二氧化硫
硫+氧气
点燃
二氧化硫
点燃
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
3. 化合反应与氧化反应
（1）化合反应：由两种或两种以上的物质 生成一种物质的反应。A+B=AB
铝 + 氧气
点燃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Al
O2
氧化铝
Al2O3
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
两种产物
化合反应 由两种或两种以 上的物质生成另 一种物质的反应
氧化反应 物质与氧发生 的反应
是否有“氧” 化合反应、分解反应， “ 多变一” 置换反应、复分解反应、 参加反应 化合反应不一定是氧化反应 氧化反应不一定是化合反应

人教版九年级化学上册第二单元第二课时《氧气》初中化学公开课教学PPT课件

人教版九年级化学上册第二单元第二课时《氧气》初中化学公开课教学PPT课件

3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 （A） A．氧气具有可燃性 B．氧气能提供动植物呼吸 C．氧气能支持燃烧 D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
练一练
1.氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ B）
A. 密度比空气大
B. 能支持燃烧
C. 不易溶于水
D. 无色无味
2.下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（ B ） A．化合反应一定是氧化反应 B．有的氧化反应属于化合反应 C．氧化反应全不是化合反应 D．所有燃烧都是化合反应
实验 反应前 反应后生 编号 的物质 成的物质
实验 磷、 2－1 氧气
五氧化二磷
实验 2－3
硫、 氧气
二氧化硫
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
实验 铁、 2－4 氧气
四氧化三铁
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
三、化合反应和氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种 物质的反应。
为什么水里的鱼能呼吸？
气体 液体 固体 降温、加压
降温、加压
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
蓝 色 钢 瓶
二、氧气的化学性质
1、氧气的检验方法
【实验2-2】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气
瓶中，观察木条是否复燃。
氧气可使带
火星的木条
复燃说明氧
气能支持燃
烧.
注意：氧气是 不可以燃烧的 喔

化学人教版九年级上册2.2氧气PPT课件

化学人教版九年级上册2.2氧气PPT课件

现象: 在空气中: 铁丝红热, 不能燃烧。 在氧气中: ⑴剧烈燃烧, 火星四射; ⑵放热;
⑶生成黑色固体。 结论:
[提问]
做铁在氧气中燃烧实验时 ①实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水? ②火柴起什么作用 ③为什么待火柴燃尽时, 才将铁丝伸入氧气中?
[回答]
①为防止生成的高温融化物溅落下来炸裂集气瓶底。 ②利用火柴燃烧放出的热量使铁丝的温度升高, 达到着
它是一种没有颜色, 没有气味的气体; 它极难溶于水; 一升一氧化碳约重1.25g（物理性质）;
一氧化碳燃烧放出大量热量, 燃烧后产生能使澄清石 灰水变浑浊的气体。（化学性质）
A.都是化合反应 B.生成物都是固体 C.都需要点燃 D.都是非金属和氧气反应
课堂练习
1.下列对实验现象描述正确的是（ D ）
A.木炭在氧气中燃烧发出明亮的火焰 B.细铁丝可以在空气中剧烈燃烧, 火星四射 C.磷在氧气中燃烧时产生大量白雾 D.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
2.下列关于氧气物理性质的叙述中, 正确的是
（2）氧气与木炭的反应
现象: 木炭在空气中燃烧发出红光, 在氧气中燃烧发白 光; 都是放出热量; 生成无色的能使澄清石灰水变浑浊 的气体。
[思考] ➢将木炭放在燃烧匙中伸入氧气瓶中, 为什么没有变化? ➢将木炭加热至红热, 应怎样放入氧气瓶中? ➢在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。石灰水变 浑浊说明瓶中产生了什么气体? [回答] （1）木炭没有点燃 （2）夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中。 （3）石灰水变浑浊说明瓶中产生了二氧化碳气体。
们呼吸的氧气来自哪里? 由此可推知氧气的 溶解性如何?
氧气的物理性质: （1）无色、无味的气体; （2）密度比空气略大; （3）不易溶于水; （4）有三态变化, 液态氧、固态氧均为淡

2.2氧气PPT课件九年级化学人教版上册精品课件

2.2氧气PPT课件九年级化学人教版上册精品课件

方案Ⅱ：向第二份溶液中加入品红溶液，红色褪去；
硫在空气 发出淡蓝色 C. 在标准状况下， 个任何分子所占的体积约为
二、非选择题(本题包括4小题，共52分) a．体积②＞③＞①＞④ b．密度②＞③＞④＞①
A. B. C. D.
里燃烧 C. 灰霾形成的是非常稳定的体系
火焰 D. 灰霾属于胶体
生成刺激性
硫在氧气 发出蓝紫色 气味气体
判断下列反应是化合反应或氧化反应？
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
化合反应、氧化反应
剧烈氧化反应：燃烧
氧化反应 (5)设50 mL饮料中二氧化碳的质量为x。
可以控制反应的速率,节约药品 (2)分子种类(其他合理答案均可) 2. 用一氧化碳作还原剂冶炼金属铁、铜 反应物的状态和反应条件 B 44/197=x/(0"." 394" " g) x=0.088 g (5)设50 mL饮料中二氧化碳的质量为x。 [解析] ①从反应开始至结束天平指始终偏向右边,说明左边的金属与稀硫酸反应速率较快,生成氢气的速率较快,故左边的金属M比右边
化合反应。 [解析] ①从反应开始至结束天平指针始终偏向右边,说明左边的金属与稀硫酸反应速率较快,生成氢气的速率较快,故左边的金属M比右边
的金属N活泼,故由强到弱的顺序为M>N。②最终天平仍然偏向右边,说明反应结束后,M金属与稀硫酸反应产生的氢气多。根据金属的化 合价相同,产生氢气的质量与相对原子质量成反比可知,金属M的相对原子质量较小。 (2)Fe+CuSO4 Cu+FeSO4 未反应的铁粉继续与硫酸铜反应 FeSO4、Al2(SO4)3 (3)D 4.C [解析] 稀释浓硫酸时,一定要把浓硫酸慢慢注入水中,切不可将水倒进浓硫酸里。 (2)AC(或AE) (3)二氧化碳能溶于水且可与水反应 5. 当今世界上最重要的三大化石燃料：煤、石油、天然气。

人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气课件(共16张PPT)

人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气课件(共16张PPT)

氧化反应：物质跟氧发生的 反应。
缓慢氧化：进行得很慢，不容 易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
课堂练习
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
小结
本节课我们学习了氧气的性质，知道了氧气是 一种无色、无味、不易溶于水的气体，它可以支持 燃烧，化学性质活泼。
我们周围的空气
氧气
课前复习
空气
氮气
78%
氧气 稀有气体 二氧化碳
21%
0.94%
0.03%
其他
0.03%
氧气的用途
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
改变条件： 氧气 -1→83℃ 液氧 -2→18℃固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
反应前物质
实验2-1 磷、氧气
实验2-3 硫、氧气
实验2-4 铁、氧气
反应后 生成的物质 五氧化二磷
二氧化硫
四氧化三铁
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
化合反应与氧化反应
化合反应：由两种或两种 以上的物质生成一种物质 的反应。
碳在氧气中燃烧
1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰 水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C + O2 点燃 CO2
讨论
木炭和硫分别在空气里和氧气里燃 烧现象不同，这说明了什么？

人教版初中九年级上册化学《氧气》课件

人教版初中九年级上册化学《氧气》课件

反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
硫磺
微弱的淡蓝 淡黄色固体 色火焰，放
热，生成有 刺激性气味 的气体
剧烈燃烧，
发出明亮的
蓝紫色火焰，硫+氧气
放热，生成 点燃
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
木炭燃烧实验现象探究：
在空气中：木炭红热，生成能
使澄清石灰水变浑浊的气体（CO2）
⑤ 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
⑥二氧化碳＋水 碳 酸
A + B + C →ABC
氧化反应：物质与氧发生的反应叫做
氧化反应。
氧化反应一定是化合反应吗？
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
（既是化合反应，又是氧化反应）
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
（是氧化反应，但不是化合反应）
二氧化碳 + 水
碳酸
（是化合反应，但不是氧化反应）
化合反应中含有氧化反应，但氧化反应并不一定都 是化合反应，化合反应也不一定都是氧化反应。
A、木炭：发出白光 B、硫粉：淡蓝色火焰 C、红磷：大量白烟 D、铁丝：火星四射 2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反
应中提供氧，具有氧化性。下列说法正确的是（ B ）
A、酒和醋的酿造发生了剧烈的氧化反应 B、白磷自燃既含缓慢的氧化，又包含剧烈氧化 C、蜡烛燃烧发生了化合反应 D、将带火星的木条伸入某气体中，若木条复燃，则
1、防止反应生成的黑色熔渣溅落瓶底，炸裂集气瓶 2、为了引燃铁丝 3、以免火柴燃烧消耗氧气 4、目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝充分燃烧
实验编号 实验1 实验2 实验3
反应前的 反应后生 物质 成的物质

人教版九年级化学上册2.2《氧气》课件(共32张PPT)

人教版九年级化学上册2.2《氧气》课件(共32张PPT)

火焰明亮， 发出白光， 放出热量，
石蜡+氧 气点燃
生成水雾 和使石灰 水变浑浊
水+二氧 化碳
的பைடு நூலகம்体
验证蜡 烛燃烧 产生水 必须使 用干燥 的氧气
【讨论题】 比较物质在空气中燃烧与在氧气 中燃烧的相同点和不同点？
相同点： 1、生成物相同。 2、表达式相同。
不同点： 反应的剧烈程度不同。
2、氧气的化学性质
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可
以燃烧的喔 既氧气
是没有可燃性.
抢答2：将带火星的 木条放在集气瓶口， 木条不复燃，则集气 瓶中装的一定不是氧 气，对吗？
设计实验：现桌上有三瓶无色气体， 分别是氧气、空气、二氧化碳，如何 鉴别，描述可能的现象？
提示：利用了哪一条不同的性质？ 操作、现象、结论？
(6)碱式碳酸铜 加热 氧化铜 + 水 +二氧化碳
（7）甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
抢答题3：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 两种产物
不是化合反应
物质与氧气发生的化学反应属于
氧化反应
（非基本反应类型）
自主测试 :下列哪些反应属于氧化反应
(1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢 √ (2)氢气 + 氧气 点燃 水 √
中
【讨论】 硫和木炭在空气中燃烧与在氧气 中燃烧现象一样吗？这说明了什么？
理由： 物质在空气中燃烧主要是与空气中
的氧气反应，氧气占空气总体积的21%。 反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含 量越高，燃烧越剧烈。
反应物 反应物 在空气中 名称 的色、 燃烧现象
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反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭 黑色固体 发出红光, 发出白光, 放出热量, 放出热量, 木炭+氧气
生成能使 生成能使 点燃
澄清石灰 水变浑浊
澄清石灰 水变浑浊
二氧化碳
2019/7/31
的气研修体班 的气体.
8
想 一 想
木炭和硫分别在空气里燃 烧和在氧气里燃烧的现象 不同，这说明了什么 ？
；
（2）该实验得出空气组成的结论
是
；
（3）该实验剩余气体的性质
有
；
2019/7/31
研修班
3
一、氧气的物理性质
◆ 颜色状态： 无色无气味的气体
◆ 密度： 比空气密度略大
◆ 溶解性： 不易溶于水
◆ 三态转化：101kPa下
无色 -183℃ 淡蓝色 -218℃ 淡蓝色
气体
液体
固体
2019/7/31
研修班
反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
红磷、 氧气
五氧化 二磷
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫
点燃
硫+氧气
二氧化硫
铁、 氧气
四氧化 三铁
点燃
铁+氧气
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
2019应： 由两种或两种以上物质生成另一种 物质的反应，叫做化合反应。
的名称 的色态 烧现象
烧现象
达式
硫磺
淡黄色 固体
发出微弱的 淡蓝色火焰， 放出热量， 生成有刺激 性气味的气 体
发蓝出紫明色亮火的焰，硫+氧气 放出热量， 点燃
生成有刺激 性气味的气
二氧化硫
体。
注：实验应在通风橱中进行，防止中毒；集气瓶中要放些
水，可以吸收二氧化硫。
2019/7/31
研修班
7
（3）木炭的燃烧（视频）:P:34
空白演示
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第二单元 我们周围的空气课件 第二单元课题2 氧气
2019/7/31
2
根据要求回答问题： ①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性 ③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点 燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气 瓶冷却后打开止水夹
（1）步骤⑤中打开止水夹后观察到的
现象为
反应通式 A + B = AB （多变一） （基本反应类型之一）
2019/7/31
研修班
13
练习:下列哪些反应属于化合反应 (1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢
(2)氢气 + 氧气 点燃 水 (3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
(4)氧化钙 + 水
氢氧化钙
(5)氢气 + 氧化铜 加热 水 + 铜
(6)碱式碳酸铜 加热 氧化铜 + 水 +二氧化碳
4
氧气一般贮存在钢瓶中
2019/7/31
研修班
5
二、氧气的化学性质
（1）实验2-2
2019/7/31
研修班
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还 原性、腐蚀性、毒性 等。
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
6
(２) 硫的燃烧（视频） 实验2-3
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中燃 文字表
10
①火柴的作用： 引燃铁丝
②将铁丝绕成螺旋状： 增大与氧气的接触面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不 能顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄 层细沙：防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈
2019/7/31
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实验编号 实验2－1 实验2－3 实验2－4
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你 会 了 吗
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综上所述:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
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三、氧气的用途 1.供给呼吸： 医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
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空白演示
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通常情况下，氧气是一种 色、 味
的气体。相同条件下，它的密度比空
气
，它
溶于水。木炭在氧气
里燃烧比空气中更
，发出
光，放
出大量热量，生成一种能使澄清石灰水变浑
浊的气体叫
。硫在空气中燃烧发
出
色火焰，在氧气中燃烧更旺，发出
_____色火焰，生成一种有
气味的
气体叫
。
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氧气的浓度越高，燃烧就越激烈。
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（4）铁丝的燃烧（视频）:实验 2-4
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
铁丝 银白色 固体
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铁丝红 热，不 能燃烧
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剧烈燃烧，木炭+氧气 火星四射，点燃 生成黑色 固体。 二氧化碳
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氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫 氧化反应（非基本反应类型）
缓慢氧化： 进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。例如：动植物呼吸、
食物腐烂、酿酒等
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化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应