历史第二课堂活动

青骄课堂第二课堂活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第二课堂活动选课指南通知亲爱的同学们：大家好！为了丰富同学们的课余生活，拓展大家的兴趣爱好和综合素质，学校即将开展第二课堂活动选课。

为了帮助大家顺利选到心仪的课程，特为大家准备了这份选课指南通知，希望能为大家提供有用的信息和指导。

一、选课时间本次第二课堂活动选课的时间为具体日期至具体日期，请同学们务必在规定时间内完成选课操作。

二、选课方式同学们可以通过学校的教务系统进行选课。

登录教务系统后，在“第二课堂选课”模块中，按照系统提示进行选课操作。

三、课程设置本次第二课堂活动共开设了多种类型的课程，包括但不限于以下几个方面：1、艺术与审美类绘画基础：教授素描、水彩等基本绘画技巧，培养同学们的艺术感知和表现能力。

音乐欣赏：带领同学们欣赏不同类型的音乐作品，提高音乐鉴赏水平。

书法艺术：学习书法的基本笔法和结构，感受汉字之美。

2、体育与健康类篮球技巧：针对篮球爱好者，传授篮球的运球、投篮、传球等技巧。

瑜伽：通过瑜伽练习，增强身体柔韧性和平衡力，缓解学习压力。

健身操：活力四射的健身操课程，帮助同学们锻炼身体，塑造良好的体态。

3、科技创新类编程入门：学习基础的编程语言，培养逻辑思维和创新能力。

机器人制作：亲手组装和编程机器人，体验科技的魅力。

3D 打印：了解 3D 打印技术，设计并制作自己的创意作品。

4、人文社科类历史文化：探索古今中外的历史事件和文化现象，拓宽视野。

心理学导论：初步了解心理学的基本理论和应用，关注心理健康。

演讲与口才：提升表达能力和沟通技巧，增强自信心。

5、实践技能类手工制作：学习各种手工制作技巧，如剪纸、陶艺、编织等。

摄影技巧：掌握摄影的基本知识和构图方法，用镜头记录美好瞬间。

烹饪基础：学习简单的烹饪方法，培养生活自理能力。

四、选课注意事项1、每位同学需根据自己的兴趣和时间安排，合理选择课程。

建议在选课前，仔细阅读课程简介和教学大纲，了解课程的内容和要求。

2、选课过程中，请务必认真填写个人信息，确保准确无误。

二、山西云冈石窟的视频欣赏及相关介绍
三、学生谈视频欣赏后的感受
四、本课小结
第二课堂教学设计5
教学
目标
通过介绍及观看山西云冈石窟的视频资料，了解它的概况及历史。
教学
内容
山西云冈石窟
教学
准备
关பைடு நூலகம்山西云冈石窟的视频资料
教
学
过
程
一、山西云冈石窟的概况
山西云冈石窟位于大同市西16公里处的武周山麓，依山开凿，东西绵延1公里。国家级重点文物保护单位是中国三大石窟群之一，也是世界闻明的艺术宝库。因石窟建在武周山麓，而其最高处名云冈，故取名为云冈石窟。现存洞窟53个，石雕造像5万1千余尊。大佛最高者17米,最小者仅几厘米。武周山南崖，东西伸展一公里，云冈石窟的佛龛，象蜂窝密布，大、中、小窟疏密有致地嵌贴在云冈半腰。这里石佛聚会，石人、石马、石刻，浮雕群集，是我国规模最大的石雕群之一。云冈石窟距今已有1,500多年的历史，始建于公元453年(北魏兴安二年)，由当时的佛教高僧昙曜奉旨开凿。大部分完成于公元495年，历时40余年，加上其余小窟，先后近50年时间。参加开凿人数，多达四万余人，连当时的狮子国（斯里兰卡）的佛教徒，也参与了这一举世闻名的艺术创作。

略论历史教学的创造性思维培养环境在历史教学中培养学生的创造性思维，要充分发挥环境的影响作用。

心理学家罗杰斯认为，“有利于创新活动的一般条件是心理安全和心理的自由。

”良好的环境，能够给学生提供心理安全和自由，是激发学生学习兴趣，启发学生创造性思维必要的外部条件。

一、树立创造性思维的教学理念培养学生创造性思维能力，是当今世界现代教育发展的趋势，必须树立培养创造性思维的教学理念才能符合创新人才建设和发展的需要。

我们的素质教育的根本目的就是为了培养大批具有创造力的人才。

这就必须突破传统教育的束缚，树立新的教学理念，尽可能培养学生的创造性思维。

课堂教学中要改灌输式为讨论式、问题式或探究式教学，充分发挥学生的主体作用，通过设疑、探索，使学生的能力包括创造性思维能力得到培养和发展，真正做到“回归主体，发展主体”。

学生的学习方式要主动从接受性学习向发现性学习转变。

教学中要强调培养创新精神和实践能力。

要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的置疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。

要积极引导学生从事实验和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的思维水平和实践能力。

二、创造良好的课堂教学氛围要营造宽松和谐的学习环境。

课堂教学是培养学生创造性思维的最主要途径。

压抑的课堂环境，头脑僵化、态度武断的教师只会压制学生的发现欲望和创造力，不利于学生进行带有创造性的发现学习。

宽松环境是培养学生能力的肥沃土壤。

教师应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆想象甚至可以异想天开，培养学生的历史创造性思维。

在平等、民主、宽松、和谐的环境中，学生的情感处于自由、积极的心理状态，创造性思维容易进入一个毫无障碍、自由飞翔的心理空间。

心理学研究表明，和谐宽松的情境有助于刺激学生做出主动的、独特的创造，激发学生的创造性思维。

教育学家赞可夫曾说“我们要努力使学生充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能‘自由地呼吸’，当然，这并不意味着破坏纪律和放任自流”。