班额控制方案

控制大班额年度计划一、背景概述在当前教育系统中，大班额问题一直是一个亟待解决的难题。

大班额指的是一个班级中学生数量超过了理想教学规模，导致教学质量下降、学生个体差异无法得到充分关注等问题。

针对这一问题，我们制定了控制大班额年度计划，旨在通过一系列措施和政策的落实，有效解决大班额问题，提升教学质量。

二、目标和任务1. 目标本年度计划的目标是在全校范围内控制大班额的发生，确保每个班级的学生数量在合理范围内，提高教育教学质量。

2. 任务为了实现上述目标，我们制定了以下任务：•制定班级人数控制标准：根据不同年级、学科的特点，制定班级人数控制标准，确保每个班级的学生数量符合教学规模要求。

•教师编制增加：根据班级人数控制标准，增加教师编制，确保每个班级都有足够的教师资源进行教学。

•班级划分调整：根据实际情况，对班级进行合理划分和调整，避免出现超员情况。

•加强教学管理：加强对教学过程的管理，确保教师对每个学生的个体差异有充分关注，并采取相应教学措施。

•拓宽教学资源：增加教学资源的供给，如加强实验室建设、图书馆书籍采购等，提高教学质量。

三、实施措施为了完成上述任务，我们将采取以下措施：1. 制定班级人数控制标准根据教学规模和学科特点，制定班级人数控制标准，确保每个班级的学生数量在合理范围内。

标准将根据学科需要进行具体规定，并在每个学年初进行评估和调整。

2. 增加教师编制根据班级人数控制标准，增加教师编制，确保每个班级都有足够的教师资源进行教学。

教师编制的增加将根据实际情况和学校资源进行合理分配。

3. 班级划分调整根据实际情况，对班级进行合理划分和调整，避免出现超员情况。

班级划分调整将在每个学年末进行，确保下个学年的班级人数符合标准。

4. 加强教学管理加强对教学过程的管理，确保教师对每个学生的个体差异有充分关注，并采取相应的教学措施。

教学管理将包括课堂观察、评估反馈等环节，以帮助教师提高教学质量。

5. 拓宽教学资源增加教学资源的供给，如加强实验室建设、图书馆书籍采购等，提高教学质量。

2021年控制“大班额”工作制度一、消除大班额的政策：为贯彻落实完善控制“大班额”分年实施规划目标，我校在新学年开学时采取一系列措施努力消除大班额班级。

二、消除大班额的措施及实施：1、加大宣传力度做好舆论导向。

通过大力宣传“大班额”的不良影响营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2、是加强学校建设解决校舍紧张问题。

积极争取教育经费投入改善办学条件努力缓解学校压力。

3、是严格规范办学行为。

按照“就近入学”的原则，严格招生管理，按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理，规范转学行为，防止随意转学插班，严格控制学生因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据化解已有“大班额”防止新“大班额”的出现。

4、是优化师资结构。

加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有中层领导，除校长外，都必须挂班上统测学科以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制防止“大班额” 现象的“死灰复燃”。

三、消除大班额的工作措施：1、调班“调班”是针对学校同年级内的大、小班额的班级之间进行的调整策略。

要求学校由大班额的班级调出学生到班额较小班级，最终形成人数基本均等，消除大班额。

2、分班是指学校同年级内，几乎都存在大班额现象，无法进行调班的情况下实施的分班策略。

要求学校因地制宜安排教室与优秀师资，对家长、学生作耐心细致地动员工作在确保分班过程“公开、公正、公平”的前提下实施“分班”措施。

3、转学是指不具备“调班”和“分班”两项条件的大班额学校将部分学生转往相邻学校的策略。

要求学校在获得家长和学生支持的前提下，转出成绩水平为中等或中偏上的学生，到相邻办学条件相当或较好、无大班额的学校就读，从而消除大班额。

教务处年——月控制“大班额”工作制度户县四中年月班级班主任学生数一览表户县四中年——月第二篇：控制大班额工作制度黄山寺学校控制“大班额”工作制度一、消除大班额的政策为贯彻落实省教委《修订和完善控制“大班额”分年实施规划目标》《逐步解决“大班额”问题的工作方案》文件精神，我校采取一系列措施，努力消除大班额班级。

学校控制大班额规章制度第一章总则第一条为了更好地保障学生的学习生活，提高教学质量，我校特制定本规章制度，严格控制大班额问题，确保教育教学工作的顺利进行。

第二条大班额是指实际班额超过教育主管部门规定标准的现象。

本校规定的大班额标准为每班不超过40人。

第三条学校领导班子要高度重视控制大班额问题，切实做好班额统筹工作，保障教学质量。

第四条教师要按照规定认真履行班额统筹工作，及时向教务处报告超员情况，积极配合学校解决大班额问题。

第二章班额统筹第五条学校领导班子要定期组织班额统筹会议，听取教师对班额情况的汇报，并提出解决措施。

第六条每个班级设立班额统筹组，由班主任担任组长，负责班额统筹工作。

第七条班额统筹组要定期调查班级实际人数，如发现大班额问题，需立即向教务处报告，并制定相应的整改计划。

第八条教师要配合班额统筹组的工作，如实向组织提供班级人数情况，并积极参与班额统筹会议，共同商讨解决方案。

第三章解决措施第九条学校领导班子要积极向上级部门汇报大班额问题，争取相关政策支持，解决大班额困扰。

第十条学校可通过调整班级教学安排、增设班级等措施，有效解决大班额问题。

第十一条教师要根据学校的调整措施，积极配合工作，做好教学准备，保障教学质量。

第十二条学校领导班子要对解决大班额问题的效果进行评估，及时调整措施，确保控制大班额的实效。

第四章监督检查第十三条学校领导班子要定期对各班的班额情况进行检查，发现问题要及时处理。

第十四条教务处要建立班额统计档案，定期公示班额情况，接受师生监督。

第十五条学校要设立监督检查组，对班额统筹工作进行抽查，发现问题要严肃处理。

第五章处罚规定第十六条对于严重违反班额规定，致使大班额问题长期存在的班主任和相关责任人，学校领导班子要给予严肃处理，直至追究其法律责任。

第十七条对于违反班额规定，仍拒不改正的教师，学校领导班子要停止其相关工作，直至解聘。

第十八条对于故意造成大班额问题的个人，学校领导班子要追究其法律责任。

大班额控制措施引言大班额是指班级中学生数量超过了教育部门规定的教学标准的情况。

大班额给教育教学工作带来了很大的困扰，不仅影响了学生的学习效果，还给教师的教学工作带来了很大的压力。

因此，采取一系列的措施来控制大班额是非常必要的。

本文将介绍一些大班额控制的措施，并分析其优缺点。

招生控制招生控制是控制大班额的首要手段之一。

教育部门可以通过调整学校的招生计划来控制学生的数量。

通过合理的招生控制，可以确保每个班级的学生数量在合理的范围内，避免大班额现象的发生。

然而，招生控制也存在一些问题。

首先，对于热门学校而言，限制招生可能导致招生途径的不公平，学生可能因为与学校没有直接关系的因素而无法进入热门学校。

其次，招生控制可能会导致一些学校因为招生人数过少而难以维持正常运转，甚至面临关闭的风险。

班级分流班级分流是另一种控制大班额的常用方法。

通过将一个大班级分为两个或多个小班级，可以有效降低每个班级的学生数量，提高教学效果。

班级分流的优点在于可以更好地满足学生的个性化需求，因为小班级教学更有针对性，教师可以更好地关注每个学生的学习情况。

此外，小班级教学可以提供更多的互动和参与机会，促进学生之间的交流和合作。

然而，班级分流也存在一些问题。

首先，班级分流可能会导致学生之间的友谊关系破裂，因为他们不再在同一个班级内学习。

其次，班级分流需要增加教师数量和教学资源的投入，对学校来说可能会增加财政压力。

周期性调整周期性调整是一种经常被采用的控制大班额的方法。

通过定期对学生班级进行重新分配，可以使班级人数保持在合理范围内。

周期性调整的优点在于可以灵活地应对学生数量的变化。

当学校面临人数增加的情况时，可以通过增加班级或合并班级来控制大班额。

而当学校面临人数减少的情况时，可以通过调整学生班级来实现资源的最优利用。

然而，周期性调整也存在一些问题。

首先，频繁的班级调整可能会给学生和教师带来不必要的困扰和适应压力。

其次，班级调整需要耗费大量的人力和物力资源。

学校班级规模控制方案学校班级规模控制方案班级规模是学校管理和教育教学工作中的一个重要问题。

理想的班级规模能够提高学校教育教学的质量和效率，提高学生的学习积极性和成功率，同时也可减少教师的工作负荷和提高其工作积极性。

因此，在新时代，建立一套有效的学校班级规模控制方案已经成为学校管理者的必然选择。

一、班级规模的定义和对教育的影响班级规模是指一个班级所包含的学生数量。

而班级规模的大小直接影响着教育教学的质量。

一般来说，班级规模越小，教育教学的质量就越高，学生的综合学习能力和对知识掌握的发散性思维能力也会得到很好的提升。

反之，班级规模越大，教育教学的质量就会下降，教学效率也会减慢，学生间沟通互动的空间也会受到压缩，对学生总评成绩、学生成才的培养都会受到限制。

二、班级规模控制的原则1、学生人数的总量控制在一定范围内。

班级的学生数不宜超过45人，尤其在初中阶段，一班不宜超过35人。

控制班级规模，可以确保学生在同质化安全性、健康性的前提下获得更好的教育体验。

2、根据具体情况经常调整班级规模。

由于学校教育教学水平的不断提高和对教学质量的不断追求，应该要不断地根据实际的教学情况和学生的人数进行调整，然后科学合理地安排班级规模。

3、突出班级的多元化发展，学生类型分层次。

应该将班级学生的整体学习水平进行平衡，以保证全班同学的学习情况全面、平等的发展。

从而帮助每一个学生都发挥出自己的最大潜力，避免代码与优课动辄导致的自闭等问题。

4、建立系统的教学管理机制。

针对各个学科和学年增设不同类型的班级，例如学渣班，学霸班等，使学生能够在学习过程中适应不同层次的教育教学方式。

三、班级规模控制的具体实践1、以控制总体学生数量为原则，采取弹性化调整班级规模，使班级中学生人数的多少与学生素质相适应。

2、提升班主任和教师的敬业精神和发展意识，从而让他们能够积极地参与班级规模控制中的不同阶段，并为此做出适宜的建议。

3、通过校内辅导，以及学生课间自主学习等方式来控制班级的学习效率，引导本地区教育教学改革和优化，以提高学科教学质量和学科结果。

-----------学校“控制大班额”工作方案为大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极控制和消除我校的“大班额”现象，在上级部门的大力支持下，我校积极主动采取措施，努力控制大班额，取得了明显的成效。

一、我镇学校校班额现状从我镇整体来看，2013年下期，我镇小学部平均班额为34人，远低于上级部门规定的45人标准。

特别是1-3年级平均班额处于较低水平，只是四、五、六年级的几个班略超过这个标准。

而初中部平均班额47人，也低于50人的标准，只是各年级学生数不均衡，七、九年级班额较大一些。

二、控制大班额主要措施1. 今年来，我们多次利用家长会、家访及家校互动短信平台等方式，大力向家长宣传“大班额”的不良影响，营造了全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围，得到了越来越多家长的理解。

2. 加大中心校学校建设，解决校舍紧张问题。

今年，在上级部门的支持下，我校兴建了教室公租房一栋，预计2014年暑假就可以投入使用。

届时，学生寝室楼一楼等地的部分教师住房可以腾出来，可改造作教室2间，作2014年秋七年级新生扩至2个班和八年级扩至2班之用，以解决中心校初中部班额偏大的问题。

3. 加大对各村小学校的建设。

今年，我镇麻田村小进行了“标准化村小”建设，学校各方面得到大幅度提质改造，教室数量比较充裕，可以在该村小恢复设置四年级一个班，以接纳附近的麻田村、珠堆、山河村等地的四年级学生，解决中心校本部四年级班额偏大的现状。

同时，望仙镇和平村的新农村建设已经圆满完成，成绩喜人。

和平村小也是面貌焕然一新，教育教学环境极大改善。

我们将在该村小增设一年级班级1个，让中心校本部来自该村的一年级学生回到和平村小学习。

这样，一年级的班额控制就完全没问题了。

随着标准化村小建设在我镇的稳步推进，今后我们将有计划第逐步在村小增加恢复四年级甚至五年级，以有效控制大班额。

4. 做好教师调配工作。

一是积极向广大教师宣传，让更多的教师积极主动下村小支教或调入村小工作。

控制学校规模和班额的整改措施近年来，随着我国教育的迅速发展，教育资源的不断丰富，学校规模和班额亦大幅提升，但是在过去的这一发展过程中，也出现了一些问题，其中最为突出的就是学校规模和班额的过大化问题。

这些问题的存在，严重影响了学生的学习效果和学校的教学质量。

因此，如何控制学校规模和班额，成为了全社会关注的焦点。

为此，我们必须采取一些行之有效的整改措施，来解决这一问题。

一、设立新学校在控制学校规模和班额的同时，应该积极推进新学校的建设。

通过增加学校的数量，可以缓解学校规模和班额的过大化问题，使得学校的教学水平得到提升。

因此，政府应该积极投入资金和人力资源，来加速新学校的建设。

而这些新学校的建设应该遵循规划，根据实际需要进行建设，力求合理布局。

二、合并小学校在一些落后地区，出现了学校规模过小的问题。

这些学校的教育资源匮乏，而且教学质量难以保障。

因此，应该采取合并小学校的措施，着重解决小学校规模过小的问题。

通过学校间的合并，可以实现资源优化配置，提高教学质量，提升学生的学习效果，并避免学生过多的时间浪费在路途上。

三、深化分层教学深化分层教学，也是控制学校规模和班额的重要措施。

对学生有针对性地设立不同层次的教学班，使得每个学生都能得到适合他们自己的教育，可以大幅提高学校的教学质量。

针对学生的不同差异，班级应该适量调整，以保证学生在不同层次间的转换，同时增强学生的综合素质。

四、加强教师队伍建设教师是学校教学工作的核心，好的教师队伍是保障教学质量的重要基础。

因此，在控制学校规模和班额的同时，也要加强教师队伍建设，着重提升教师的教学水平、综合素质和教学经验。

同时，政府还应该加大力度，鼓励优秀的教师进入少数民族地区和教育资源匮乏地区，以弥补教育资源的不足，保障全民受教育的权益。

综上所述，控制学校规模和班额的整改方案是多样化的，各有其独特的优点和局限性。

通过深入实施上述的措施，我们必将成功缓解学校规模和班额过大的问题，保障学校的教育质量，提高学生的综合素质，促进我国教育事业健康发展。

××中学控制“大班额”工作方案一、消除大班额政策为落实落实省教育厅《相关深入修订和完善控制“大班额”分年实施计划目标通知》文件精神，我校在新年开课时采取一系列方法，努力消除大班额班级。

二、消除大班额方法及实施1．加大宣传力度，做好舆论导向。

经过大力宣传“大班额”不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额良好气氛。

2．是加强学校建设，处理校舍担心问题。

主动争取教育经费投入，改善办学条件，努力缓解学校压力。

3．是严格规范办学行为。

根据“就近入学”标准，严格招生管理；根据学籍管理相关要求，加强义务教育学籍信息化管理；规范转学行为，预防随意转学插班；严格控制学生留级，因病休学必需有县级以上医疗机构出具诊疗书、病历和必需住院票据；化解已经有“大班额”，预防新“大班额”出现。

4．是优化师资结构。

加大校内名师、骨干老师、学科带头人培养力度，要求全部行政领导（除校长外）全部必需挂班上统测学科，以缓解因学生择校、择师所带来“大班额”压力。

5．是建立健全治理“大班额”长久有效监督机制，预防“大班额”现象。

三、工作领导小组为切实做好此项工作，学校特成立领导小组组长：×××副组长：×××四、消除大班额工作方法1．调班“调班”是针对学校同年级内大、小班额班级之间进行调整策略。

要求学校由大班额班级，调出学生到班额较小班级，最终形成人数基础均等，消除大班额。

2．分班“分班”是指学校同年级内，几乎全部存在大班额现象，无法进行调班情况下实施分班策略。

要求学校因地制宜安排教室和优异师资，对家长、学生作耐心细致地动职员作，在确保分班过程“公开、公正、公平”前提下，实施“分班”方法。

3．转学“转学”是指不含有“调班”和“分班”两项条件大班额学校，将部分学生转往相邻学校策略。

要求学校在取得家长和学生支持前提下，转出成绩水平为中等或中偏上学生，到相邻办学条件相当或很好、无大班额学校就读，从而消除大班额。

管理大班额实施方案一、背景随着城市化进程的加快和人口增长，学校面临着越来越大的班额压力。

大班额不仅影响了学生的学习效果，还给教师教学带来了困难。

因此，我们需要采取一系列措施来有效管理大班额问题，提高教学质量。

二、目标本方案的目标是通过合理的管理措施，有效降低班额对学生学习和教师教学的不利影响，提供更好的教育环境和条件。

三、具体措施1.增加教师数量增加教师数量是解决大班额问题的关键措施之一。

学校应该根据实际情况，增加教师编制，确保每个班级有足够的教师资源。

同时，可以采取聘请临时教师的方式，以应对暂时的班额压力。

2.调整教学资源配置学校可以通过合理调整教学资源的配置，优化教学环境。

比如，利用现有的教室空间，将大班分成小班，让每个小班都有适当的人数，更好地满足学生的学习需求。

3.引导学生自主学习对于大班额问题，学生的主动性和自主学习能力尤为重要。

学校应该积极引导学生培养自主学习的习惯，提供必要的学习资源和指导，让每个学生都能充分发挥自己的潜力。

4.配备现代化教学设备现代化教学设备的使用能够提高教学效果。

学校应适当增加现代化教学设备的投入，如多媒体教室、电子白板等，为教师提供更好的教学工具，提升教学质量。

5.配备专职学生辅导员为了更好地关注学生的个性化需求和学习情况，学校可以配备专职学生辅导员。

学生辅导员可以与教师密切合作，为学生提供个别辅导和专业指导，帮助他们解决学习中的问题。

四、实施步骤第一步：制定管理大班额实施方案根据学校实际情况，制定适合的管理大班额实施方案，明确措施和目标，合理分工。

第二步：投入资源和设备学校应根据实施方案的需要，投入相应的教师资源和现代化教学设备，确保顺利实施。

第三步：加强教师培训和辅导学校应加强对教师的培训和辅导，提高他们的教学能力和管理水平，以应对大班额带来的教学挑战。

第四步：监测和评估学校应定期监测和评估实施方案的效果，及时调整措施，不断完善管理大班额的策略。

五、预期成果通过以上措施的实施，预期可以有效降低大班额对学生学习和教师教学的不利影响，提高教育质量和教学效果。

控制“大班额”工作制度一、消除大班额的政策：为贯彻落实完善控制“大班额”分年实施规划目标，我校在新学年开学时采取一系列措施努力消除大班额班级。

二、消除大班额的措施及实施：1、加大宣传力度做好舆论导向。

通过大力宣传“大班额”的不良影响营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2、是加强学校建设解决校舍紧张问题。

积极争取教育经费投入改善办学条件努力缓解学校压力。

3、是严格规范办学行为。

按照“就近入学”的原则，严格招生管理，按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理，规范转学行为，防止随意转学插班，严格控制学生因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据化解已有“大班额”防止新“大班额”的出现。

4、是优化师资结构。

加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有中层领导，除校长外，都必须挂班上统测学科以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制防止“大班额”现象的“死灰复燃”。

三、消除大班额的工作措施：1、调班“调班”是针对学校同年级内的大、小班额的班级之间进行的调整策略。

要求学校由大班额的班级调出学生到班额较小班级，最终形成人数基本均等，消除大班额。

2、分班是指学校同年级内，几乎都存在大班额现象，无法进行调班的情况下实施的分班策略。

要求学校因地制宜安排教室与优秀师资，对家长、学生作耐心细致地动员工作在确保分班过程“公开、公正、公平”的前提下实施“分班”措施。

3、转学是指不具备“调班”和“分班”两项条件的大班额学校将部分学生转往相邻学校的策略。

要求学校在获得家长和学生支持的前提下，转出成绩水平为中等或中偏上的学生，到相邻办学条件相当或较好、无大班额的学校就读，从而消除大班额。

教务处____年____月控制“大班额”工作制度户县四中____年____月班级班主任学生数一览表户县四中____年____月控制“大班额”工作制度（二）一、消除大班额的政策为贯彻落实省教委《____修订和完善控制“大班额”分年实施规划目标____》《逐步解决“大班额”问题的工作方案》文件精神，我校采取一系列措施，努力消除大班额班级。