课题中期检查表

附件1
吉林省教育学会“十三五”规划课题
中期检查表
课题名称
立项编号
课题负责人
所在单位
填表日期
一、课题研究进展情况（不超过800字）
我们自选省教育学会“十三五”科研课题《学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》被立项以来，通过了一段紧张而有序的研究工作，该阶段工作情况如下：
一.工作实施情况
1.实施方案的确定
（2）个别学生心理承受能低，遇事愿意走极端；
（3）个别学生勇敢表象下面的懦弱现象；
（4）男女同学之间的正确交往问题；
（5）学科渗透与实践活动目的针对性不强，缺乏人格魅力的正确影响问题；
（6）如何解决学生对于羞耻感和挫败感等负面情感的承受能力问题。
针对以上出现的课题实施中发现的一些偏颇问题，课题组通过研究，最终确立改进措施，加强学科渗透，发挥读书活动、团队活动、学生竞赛、影像展播、座谈沟通等活动形式，立足改进过程中发现的不足，通过一段时间的强化实施，课题研究在过程中发现的一些不足与问题得以改进，为最后阶段的成果形成奠定了基础。
三、努力方向
随着课题研究的不断深入开展，我们将在下一步工作中，更加深入地开展研究，并通过线上向相关一些知名的人士进行理论咨询，开阔我们的视野，更新我们的观念和研究思路，争取研究出更具实效的教育教学方法策略，践行于教学实践工作之中去，为学生健康成长尽我们的一份力量，为学生最后形成正确健康的人格奠定基础！
课题立项后，召开课题组成员及相关人员会议，制定出了课题《实施方案》进一步明确了工作思路、工作方法和步骤，同时确定了实验科目和班级，课题的承担者。
2.典型班级试点实验
课验负责人与课题承担者在深入理论学习的基础上，组织课题组成员对课题《学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》理论学习，进行深层认证，先由课题承担者自己所任的学科和班级进行实验，躬身力行，随时记录，此阶段共进行实验操作12次，共召开专题研讨会会诊反思12次，同时在网上进行理论搜集，明确自己课题研究在理论方面的程度，实践过程为最后理论的形成与升级提供奠定了基础。

检查组意见
检查组成员签名：
年月日
说明：评分表内1-10项内容，每项10分共100分。检查时根据实情每项给分0-10分。90分以上为优秀，89-80分为良好，79-70分为合格，70分以下为不合格(学校及主持人自评分供检查参考)。
8
5、实验方案(开题报告)、中期报告
10
6、发表或县以上获奖论文(教学设计)
10
7、获奖优课或赛课证书或教学实录
9
8、两次公开课或实践课情况记录
9
9、课题相关师生获奖情况(荣誉证书)

10、实验效果：除听主持人的课外，结合学校对主持人两次公开课的评课记录给分
8
合计得分
93
说明：教育管理类课题主要检查前6项内容，按比例给分；编印校本教材的加10分。
五华县教育科研立项课题中期检查评分表
组别：初中英语序号：
课题名称
有效教学情景在初中英语课堂中的应用策略研究
课题主持人
曾银杏
所在单位
城镇中学
课题等级
县级
学科
初中英语
立项时间
2017年10月
课题编号
1、学校教学计划有无科研内容
10
2、学校有无领导机构
10
3、课题组学习活动情况记录
10
4、学校投入科研经费情况记录

（三）1—2项代表性成果简介（基本内容、学术价值、社会影响等）
1、教学论文
《农村小学英语课堂教学中“五步教学法”的自主性研究》、《现代信息技术在小学英语“五步教学法”中的运用》、《如何在“五步教学法”中加强学生的主体地位》。为课题的“五步教学法”提供了有效的理论支持。
2、案例分析
析《“五步教学法”的雏形在活跃的课堂中初步生成》、《“五步教学法”在尝试中拉开序幕》、《一堂精彩的公开课——“五步教学法”在课堂中的成功运用》等，对“五步教学法”在课堂中的具体运用进行深入的分析，以对这种教学模式进行完善，更好的为农村小学英语课堂教学服务。
第三、组织课题成员，结合自身教学特点，撰写与课题相关的教学论文。
第四、分工合作，完善课题课题资料的收集与整理，并由主持人着手结题报告的撰写。
课题负责人（签名）：年月日
（以上七项内容均由课题负责人填写，如填写不下，可加附页。）
二、课题负责人所在单位审查意见
单位盖章年月日
三、县审查意见
单位盖章年月日
注：如项目研究工作需推迟结项时间、调整研究方向、变更重要课题组成员等重大变更事项，需另填报《惠东县教育科研课题项目重要事项变更申请表》。
行政领导评价：课题小组需要加强相关的理论学习，为“五步教学法”的开展和运用提供有效的理论指导，同时也要加强对学情的分析、对教学内容的分析，两者结合，提高教师对课堂的撑控能力。
计划等重大变更情况
（五）课题内容、人员、
中期阶段，有新成员的加入，分别来我校的支教教师余林素老师，她具有深厚的教学基本工，也有很好的理论素养；本校的林素贞老师，有很好的理论素养。
3、专集编写
《打造有生命力的教学模式（一）》，对之前的研究工作，包括教学设计、教学论文、案例分析进行一个成果展示。

3.通过实践研究，探究了小学低年级英语课堂游戏教学的模式，进一步调整了研究策略。
已取得的成果：
完成论文《浅谈游戏教学在小学低年级英语课堂中的应用》
3．有待研究解决的问题及解决问题的思路（简介）
1.小学低年级英语课堂游戏教学原则的研究
小学低年级英语课堂在进行游戏教学的时候，无论是游戏内容的选取还是教师课堂组织的时候，都必须遵守一定的原则。只有遵守原则，游戏教学才能有效，才能真正地提高学生的英语交际能力。
3.制定的策略是否有效需要更多的教师实践给予指导。
4.教育科研的方法还需要得到专家的指导。
5．课题变更
第八期“个人课题”研究中期检查表
课题编号
YJ15038
课题
名称
游戏教学在小学低年级英语课堂中的应用研究
1．您已完成的任务或解决的问题
自课题被立项以来，主要完成了解了游戏教学在小学低年级英语课堂中应用的现状，完成了调查报告。
2.通过文献研究及观察游戏教学在学校低年级课堂中开展的情况，发现了问题并制定了小学低年级英语课堂游戏教学的实施策略。
2.小学低年级英语课堂游戏教学策略的有效性研究。
在前一阶段的研究中，制定了培养的策略，策略是否有效，还有待于实践的验证。
3.研究的成果。
积极撰写教育教学论文，形成研究成果。
4．研究遇到的困难
1.教师自身游戏教学储备太少，游戏教学的时候缺乏创造力。
2.学习交流的机会较少，视野不够开阔，希望能够得到更多的学习交流的机会。
3.开展实验对比研究，探究了小学低年级英语课堂游戏教学的模式。
2．已取得的成果（或已解决的问题）以及解决问题的过程（简介）
通过本阶段的研究工作，主要解决了以下几方面的问题：
1.通过问卷调查及访谈的方法，了解了游戏教学在小学低年级英语课堂中应用的现状。

3、2010年上半年在《广东教育》高中版开辟“时事热点与高考”研究专栏，连续4期刊发本人的文章，受到师生好评。此外，还积极参与省、市教研室组织的教学资料的编写，其中参与编写的《优化设计》影响力较大；
三、贺小练的初步研究成果
《奏响和谐之音，促成高效课堂——浅析高中思想政治课师生真实情感的投入》在2009年惠州市第五届中学政治教学研究专业委员会年会上交流并宣读，2010年9月又发表在《中学政治教学教参》；《触动心灵、激发智慧的哲学课堂——例谈怎样丰富课堂内容、创新课堂形式》获惠州市优秀教学论文评选一等奖，获广东省优秀教学论文二等奖；并于2010年10月发表于由博罗县教育局主办的《教海凝珠》论文集；《揭开货币的神秘面纱》在广东省2009年思想政治教学设计展示活动中被评为一等奖。等等。
（3）总结并完成结题工作（2011年5月－2011年6月）：全面回顾总结整理一年的理论和实践成果，呈现《高中政治新课程互动和谐教学模式的构建与应用研究》课题结题报告。
方法：
（1）行动研究法；（2）查阅文献资料法；（3）经验总结法；（4）实践调查法；（5）总结提高法；（6）小组合作讨论法。
（二）课题负责人和成员参与研究情况
课题负责人（签名）：年月日
二、各级管理部门审核意见
（一）课题负责人所在单位审查意见
单位盖章年月日
（二）县（区）教育科研管理部门审查意见
单位盖章年月日
（三）市教育科研管理部门审查意见，可用计算机输入打印，但不要改变原格式。
1、以“高中政治和谐课堂构建为主题”，每学期主动承担一次校级以上的公开课，其中2009年3月承担了全市高三政治公开课，受到好评；
2、2009~2010学年，李振洋老师主编了《天利一年时事政治》（上册）、为江西金太阳研究所命制8套单元检测试题，编写天星金考卷——领航卷、北黄卷各一套，主编政治高考二轮复习《高考风向标》（广州出版社）、《学海导航•政治科学业水平测试》；2010~2011学年间，围绕课题研究发表了许多相关文章，也编写了大量复习专著。（具体见附件三）

3.课题研究过程中存在的问题及不足。
1.随着实践研究的深入，发现原定的课题研究目标过大，内容过杂，容易使研究停留于面的陈列，而无法深入。2.小学生学习和喜好剪纸习惯的养成，需要各科教师的协同配合。因此，在研究中有效整合学科教学在学习习惯上的培养要求，使之达成一致，是今后研究需要解决的问题。3.班级中存在着不少隔代抚养的学生、单亲家庭的学生，他们在习惯养成的过程中，由于缺少家庭教育的积极配合，出现反复的情况较多，导致部分良好动手习惯始终无法形成。
5.课题常规管理：重点考察内部管理制度是否健全，资料档案是否齐全，管理措施是否落实和有效，配套条件是否完备。课题负责人组织、引领、协调等作用的发挥，课题负责人主持课题学习、研讨等情况，是否全部掌控课题进展，及时解决有关问题，参与研究工作，包括人员分工及协作情况。
2019年6月，在得知申报的课题获得立项后，随后课题组及时召开了课题启动安排会，明确了各自分工如下：课题组长：龚效斌，负责本课题的指导、设计论证，组织、引领、协调课题的实践研究，撰写相关的论文，牵头完成实施方案、开题报告、中期评估报告、结题研究总报告的撰写等工作。课题组各成员协助课题负责人做好课题的问卷调查分析及统计工作，协助课题负责人撰写调研报告、个案跟踪及相关教学案例的撰写工作，并积极主动地进行实践操作、收集整理课题研究的过程性资料，辅助完成结题研究报告的撰写等工作。2019年9月，课题组对3个班22名学生进行了问卷调查，并及时统计分析问卷结果，撰写了调研报告。2019年11月下旬，课题组召开交流研讨会，对课题前一阶段的研究工作做了回顾与总结，并对实施方案做了进一步的修订完善，在会上交流学习负责人拟发表的论文《剪纸艺术与小学美术教学相结合的探讨》，提出了一些修改性意见；同时，课题组就后段研究工作做了一些具体性的安排。2019年12月，课题组再次召开交流研讨会，重点对关于课题开展的活动资料的整理及相关案例的及时书写做了安排和完善，同时，课题组成员也交流了课题实践过程中的一些困惑及解决措施，为课题研究持续开展提供了支持。2019年1月初，课题组召开了课题中期评估筹备会，课题组成员就前期课题研究工作做了认真的梳理和小结，同时就课题研究中存在的一些问题进行了探讨交流。会议决定，课题组在1月6日前完成中期报告的撰写。

盐湖区基础教育小课题中期检查
评估组评分标准
学校：课题编号：立项人：2015年月
课题项目
内容Байду номын сангаас
情况简述
数量
分值
课题资料（20分）
申报表（2）
立项通知书（3）
实施方案（5）
开题报告（5）
中期检查表（5）
课题资料（加5分）
创新资料（5）
过程性资料(30分)
教学设计（6）
教学案例（4）
教学实录（4）
调查提纲（2）
培训资料（2）
音像资料（2）
活动记录（5）
获奖证书（5）
过程性资料(加5分)
创新资料（5）
检查人：
课题项目
内容
情况简述
分值
教学研究
（50分）
课堂教学
（30分）
课堂教学设计与效果（课堂开放度与思维理念）
教学评价
（20分）
教师对课堂的思考与反思（教师能否从课题的角度思考问题）
总体评价
检查人：

实践表明，观察实验可以将外部活动与内部活动有机结合，用外部活动引发内部活动，使内部活动转化为外部活动，使学生个体在这一对矛盾的运动中，产生强烈的学习兴趣，使学生的“自主性”在活动中得到满足，创新的潜能得以发挥。
3、经过精心安排的练习同样可以使学生在积极地掌握所学知识的同时，锻炼实践能力，拓展创新思维。一节课的练习编排不应在一个平面上盘旋，而应设计一定的阶梯，形成一定的坡度，引导学生拾级而上，开拓深化。这种有助于引
下一步计划：
1.继续聘请专家进行相关的理论指导
2.加强各课题组的统筹管理，定期研讨
3.加强课题实验、调查，，从多角度、多层次开发，使课题无论在成果上，了学校数学教师教育观念的转变； 2、帮助学校形成了浓厚的教育科研气氛； 3、新课程下培养学生数学能力的论文集；
4、新课程下培养学生数学能力策略研究的案例集；
1．培养了一支课题研究队伍，提高了研究人员理论素质。
课题组成员利用每周一教研日，多次进行理论学习，并不断提炼自己研究所需的内容，并及时作好记录。我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章，及时了解最新研究动态。课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中，在培养教师积极科研，努力进取，不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用，同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用。通过实施，明显感到学生的学习视野宽了，主动性增强了，分析问题和解决问题的能力、合作能力、创新能力等大大提高了，强调学生通过增强探究和创新的意识，使学生学会科学研究方法，发展学生综合运用知识的能力，以及增进与社会的密切联系，从而培养学生的社会责任感。
2.围绕课题，根据专题组要求各子专题组同时开展各项课题研究活动。

2023.1.15设计《中学道德与法治课法治意识培养策略的研究》课题《中学生法治意识现状》学生调查问卷，主持学生座谈会，了解学生法治意识状况并完成问卷调查表课题组成员共同完成《中学生法治意识现状调查报告》即学生问卷调查报告分析
2023.1.22.为了提高课题研究质量，了解中学道德与法治课法治意识培养策略相关理论和最新研究动态，组织成员共同学习相关理论知识。共同学习了知网中的一些文章《初中道德与法治教学中学生法治意识的培养》，《初中道德与法治课程中对学生法治意识的培养》姜齐，朱米娟的《基于初中道德与法治教学的学生法治意识培养》等10篇相关论文。希望全体成员多学习相关理论知识，并做好笔记提高课题的理论水准。
2、课题研究实践阶段
（1）积极学习借鉴，深入研讨交流。教育科研必须要有新的思想，新的概念，必须掌握必要的科研方法。因此，我们广泛学习，提高自身的理论素养和科研水平。另外还通过个人自学的方式，为课题研究积累资料，了解法治意识在初中道德与法治教学中培养策略以及相关理论知识，通过采访学生、教师，设计问卷调查等，进一步摸清法治意识的培养在初中道德与法治课堂教学基本现状，通过研究小组研讨明确实施研究的目标、方法、形式等，在教学中付诸实践。
（2）课堂教学模式及教学方法发生了变化。经过一个学期多的研究实践，我们在课堂教学模式及教学方法发生了变化，抓住每一个法治教学契机通过生生互动，相互启发，互相分享“劳动成果”，课堂的交流多了，学生展示欲望增强了，学生自主学习的积极性被调动起来，既体验到学习带来的快乐，又增强了法治意识。
（3）举行了《我国基本制度》县级公开课
2．广泛涉猎各个道德与法治教育教学中学法治意识培养等名家的著作和相关材料，借鉴有益经验。
3．课题组成员注意过程性材料的积累、收集、整理工作；加强课题组成员之间的交流。