下载文档原格式
《京韵悠悠》教学案例八年级音乐上册第一单元第一课时教材分析《京韵悠悠》选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。
这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。
教材中还设计了音乐实践活动的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力。
学生分析八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚少。
如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名音乐教师，让学生多接触、多了解我国的国萃，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。
设计思路通过听、看、想、唱、说、表演等手段引导学生能够认识京剧，并结合了新课程提出的“以兴趣爱好为动力”、“注重学生的参与意识”等要求，打破了原有的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识。
教学目标1、欣赏京剧《智斗》片段、戏歌《我是中国人》，感受其京腔京韵的唱腔特点，了解戏曲、京剧的一般常识并且能够熟练的识别京剧中的四大行当。
2、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用，分辨不同的京剧脸谱所表现的人物性格特点。
3、欣赏京剧《昭君出塞》片段学走台步，体会京剧艺术的表现力，建立弘扬民族文化的意识，增强热爱祖国的思想感情。
教学准备教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐，预先跟随京剧影像资料学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。
教学流程一、创设情境，引入新课。
京韵悠悠教学内容：戏曲—国粹京剧教学目标：知识目标：通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术的知识有所了解，通过对唱、念、做等表演动作的模仿，体验京剧艺术的魅力。
能力目标：通过本课的学习，培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
情感目标：通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。
教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，大胆的进行模仿真正的融入到京剧艺术中去。
教学方法:1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学用具：多媒体课件京剧打击乐教学过程:一、组织教学：播放《京调》音乐，学生踏着音乐进入教室，营造课堂氛围。
二、情景导入:同学们好，首先给大家做个自我介绍，老师是来自临猗县第二中学校的音乐老师，名叫李丽，很开心今天能来到万荣示范初中和咱们170？班的同学们度过这节愉快的音乐课，初次见面，作为见面礼，老师先来给大家表演一个节目怎么样？（师表演《红灯记》）三、新课教学：感谢同学们的掌声，细心的同学可能已经从老师刚才表演的唱段中，刚才进入教室的听到的音乐，已经感受到了今天我们这节课的教学内容是什么了？对，今天老师将和同学们一起走进我们第一单元《京韵悠悠》内容，一起来了解体会我国传统戏剧艺术中京剧魅力。
那么对于京剧，同学们又了解多少呢？（生回答）1、戏曲概念激发学习热情：师：我国的传统文化博大精深，戏曲作为中国几千年文明古国传统文化的深厚积淀，是中国艺术文化的典型代表，更是我国乃至世界艺术中的瑰宝。
戏曲是我国传统的戏剧形式，是歌、舞、剧融为一体的舞台艺术形式。
（生齐读戏曲概念，师引导拓展其艺术的魅力，激发学生学习热情）2、谈戏曲剧种导入国粹——京剧：师：中国戏曲剧种种类繁多，据不完全统计，中国各民族地区的戏曲剧种约有三百六十多种，（生说一说知道的剧种），而京剧作为我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
第一单元《京韵悠悠》第一课时教材分析：《京韵悠悠》选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。
这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。
教材中还设计了“动动手”的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力。
学生分析初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚少。
如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。
教学目标：1、欣赏京剧，感受其唱腔特点，了解其一般常识。
2、通过教学了解具有京腔京韵的曲艺，感受京剧独特的艺术魅力，提高民族素质和艺术修养。
3、以活动的方式拓宽戏曲，通过欣赏《唱脸谱》，使学生了解京剧脸谱所表现的人物性格。
教学准备：教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐，还可预先去专业京剧团体学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。
教学流程：一、创设情境，引入新课。
导入：谈话，同学们，想想我们中华民族用自己的勤劳和智慧创造了五千年璀璨的文明，一代又一代中华儿女饱食这文明的硕果，铸就了我们今天的辉煌。
艺术也在此中诞生，在此中成长，也在此中创造着一个又一个的神话，让我们伴随着乐曲回荡在历史的长河中吧。
师：首先，让我们听一段音乐。
（播放京剧《重整河山待后生》京剧锣鼓片断。
）师提问：同学们，你们刚才听到了什么音乐？你联想到了什么？生：听到了一段戏曲音乐，我联想到了许。
京韵悠悠栖霞市庄园中学柳美艳授课年级：六年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》，是穆桂英卸甲多年后，重又披挂征战前听得金鼓响起时所唱，整个唱段采用西皮流水版式，有板无眼，唱腔明朗轻快、节奏紧凑，曲调跳跃活泼、刚劲有力，突显出穆桂英威风凛凛的形象及誓死卫国的壮志雄心，有极强的艺术感染力。
但由于种种原因，学生对京剧接触不多，知之甚少，加之家庭文化氛围、社会文化环境等诸多因素影响，国粹京剧文化正在和我们尤其是青少年渐行渐远。
因此，加强民族传统文化的传承，就显得尤为重要。
但在有限的音乐课堂，一节课里根本无法面面俱到。
所以，本课我仅围绕着一些简单的京剧基本知识和易于学生学习的“西皮流水唱段”作为入门学习京剧的敲门砖，让学生从唱腔、唱词、表演各方面体会京剧艺术的美感，感受京剧的韵味，拉近学生与国粹的距离，激发学生学习京剧的兴趣，发挥学生学习的主动性和自我探究性。
教学目标：1、情感态度价值观：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏和演唱中，启发学生积极参与体验、感受和表现，激发学生对京剧艺术的兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、模仿和演唱，感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，体验京剧这一传统戏曲的魅力。
3、知识与技能：初步认识京剧的产生以及京剧艺术的重要地位，感受西皮流水声腔版式的特点，掌握其节奏、旋律。
并能自信有表情的演唱《猛听得金鼓响》。
教学重难点：1、重点：感受体验京剧《猛听得金鼓响》。
2、难点：唱腔韵味儿的把握。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、创设情境——导入了解京剧1、课前播放京剧水墨动画视频导语：同学们好，很高兴与大家一同漫步美妙的音乐世界。
从刚才的视频动画里，同学们一定猜到了这节课的学习内容—京剧。
今天的音乐课，就让我们一起走近中国京剧艺术，感受和体验京剧独特的魅力！2、京剧的起源与发展说起京剧，可谓是源远流长，博大精深。
大家知道京剧是我们中国的什么？（非常好）那么京剧这个名词的来历是什么呢？（举手回答）（京是北京，剧是剧种），非常好，请坐，那么京呢是指北京，剧是剧种，就是从北京形成的这个剧种，它就叫做京剧，掌声送给这位同学。
第六课京韵（第3课时）(新人教五下音乐教案)第六课京韵（第3课时）教学内容聆听《京调》教学目标1、认知目标：聆听《京调》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。
�2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
�3、能力发展目标：通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。
教学分析笛子与乐队《京调》����这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。
乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4拍)等音调缀成。
乐曲为带再现的三段体结构。
在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA的结构。
���乐曲一开始采用京剧中“过门”的音调为引子，由乐队合奏。
接着呈示第一部分的主题音乐。
��这是由清脆明亮的曲笛吹出的京剧曲牌，给人以明朗、轻松之感。
过门乐句之后进入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调。
��这一舒展的音调与第一部分主题音乐那种活跃欢快的旋律形成了对比。
第三部分是第一部分的再现。
乐曲最后，突然速度减慢，曲笛吹奏散板的京剧唱腔，全曲告终。
����乐曲虽然短小，手法简洁，但构思别具一格，富有京剧的韵味，使人充分领略了京剧所特有的情调。
��教学重难点聆听《京调》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间一课时教学过程设计意图：有了前面的欣赏和表演，学生对京剧有了初步的认识和了解。
这节课的重点是让学生知道京剧在纯乐曲上的运用，感受器乐曲中的京韵。
一、组织教学师生问好二、聆听《京调》��1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?��2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。
��(1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑?��(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。
