冀教版-科学-三年级下册-《3 倾听声音》习题2

小学科学《听听声音》教案教学目标：1 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。

2过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。

3 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。

教学重点：用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。

教学难点：学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。

教学准备：1 准备好各种声音的录音。

2 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸张、电子琴等。

教学过程：一、游戏引入课题师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了你怎么知道上课了呀师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。

今天罗老师来给你们上课，大家欢迎吗（生：欢迎）那你们表示一下。

（生：鼓掌。

）师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗师：好，那我们先来做个游戏。

做个什么游戏呢看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁这个游戏怎么做呢罗老师先来介绍一下游戏规则。

规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有（学生做游戏）师：好，请大家转过来。

请坐下。

刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的（声音）师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。

二、新课教学1、让学生认真倾听周围的声音师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。

（1分钟后抽生说）师：说得好，生活中就只有这种声音吗师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过电脑播放，让学生边听边记录后汇报）师：在自然界、在生活中，除了这些声音外，你还听到过哪些声音（抽生说）你能将刚才听到的声音分类吗（抽生汇报并说明理由）师：那闹钟的声音是属于哪一类师：很好，自然界的声音在一般情况下是不受人为控制的，而人类活动的声音是可以加以控制的！同学们刚才表现得真棒，你们还想探索更多声音的奥秘吗2、探索固体、液体、气体都能发出声音师：好，要想得到更多的知识，需要付出努力哦！老师在这设置了“智力闯三关”，同学们有信心闯吗（1）、探索固体能发出声音师：OK，第一关，看，篮子里都有些什么这些物体都是固体、液体还是气体师：请同学们小组合作试着想办法让这些固体发出声音，并说说这些声音各有什么特点。

同江市第一小学电子教案(试用版)
冀教版科学三年级下册
授课时间：2011年3月13日
执教教师：刘正学
单元章节
第二单元声
课题
3倾听声音
课程
标准
善于思考和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见，理解别人的观点和设计思路。
教学重点
教学难点
指导学生认识声音是由物体振动产生的。理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。
声音
发出
时它
们都
在振
动。
拨尺子
尺子发出“哒哒”声。
尺子来回振动。
吸方形管
方形管发出“嘟嘟”声。
玻璃纸来回振动。
2、指导学生归纳振动发声的规律。
(1)分组讨论汇报以上实验：
①物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？
②引导学生归纳（板书）：声音是由物体振动产生的。
(2)分组实验汇报
①分组实验：用什么办法能使物体停止发声？
3、引导学生提出关于声音的问题。
(1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？
(2)分组汇报想知道关于声音的问题。(归纳如下)
问题1：各种动物发出的声音为什么不同？
问题2：声音有的很好听，有的很难听？
问题3：声音是怎样产生的？
问题4：为什么人能发出说话声？
问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？
物体发时的现象。
通过实验，观察物体发声的现象，在经历对现象的思考，找出物体发生时的共同特征，进而抽象得出声音使物体振动而产生的结论，从而培养学生归纳概括的能力
教学环节
教学内容
引入新课
探索研究声音是怎样产生的？
课堂小结
同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。板书课题：3倾听声音

2019-2020年三年级科学下册倾听声音 3教案冀教版一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2.能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。

3.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

（二）情感态度与价值观目标：1.乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。

2.能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

（三）科学知识目标：1.能举例说明周围的声音是各种各样的。

2.能归纳出声音是由物体振动产生的。

（三）STSE目标：能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。

二、教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个.绿豆若干粒.锣1面.钢尺1根.纸杯1个课时安排：2课时三、教学过程：附送：2019-2020年三年级科学下册倾听声音 4教案冀教版一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

（二）情感态度与价值观目标：1.乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。

2.能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

（三）科学知识目标：1.能举例说明周围的声音是各种各样的。

2.能归纳出声音是由物体振动产生的。

二、教学重点：通过认识声音是由物体振动产生的这一过程，培养学生的观察实验能力和分析概括能力，创新能力。

三、教学难点：想办法验证“声音是由物体振动产生的”。

教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、尺1根四、教学过程：（一）游戏导入，揭示课题1.老师介绍游戏规则：两组同学背靠背而立，第一组同学中一人说“猜猜我是谁”，第二组同学说出他的名字，猜对了大家用掌声鼓励。

2.师生进行游戏3.交流怎么猜出的答案（听声音）4.谈话引题今天，老师要领大家走进一个奇妙的声音世界，让我们一起倾听声音。

出示课件，并板书课题：倾听声音（二）探究活动1.寻找声音（1）你们仔细地全神贯注地倾听我们教室和教室外的声音，然后小组内交流刚才你听到了哪些物体发出的声音？（2）师播放各种声音的课件，学生倾听。

科学-三年级下册-打印版
《4 物体传声》习题
一、填空题
1、土电话的声音是通过空气———（）——空气传播到另一个人的耳朵的；拉直的棉线能很好的传递振动，松垮垮的棉线会（）振动。

2、在瓶外使用吸声材料松松地包裹活在里面装上满满的水或有孔的柔软材料可以使矿泉水瓶中豆粒的声音（）或（）。

二、看图题
如图所示，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的振动通过_____ _____传给______________________。

在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。

当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听____________________________。