记一次创新思维训练铅山快乐作文培训学校四年级巢玮含江泽民爷爷曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”作为新时期的少年朋友，肩负着中华民族伟大复兴的使命，一定要努力培养创新思维。
所以，今天老师给我们做了一次创新思维训练。
首先，老师给我们讲了《猴子与帽子》的故事。
这个故事告诉我们：人如果守着老经验不放，会连猴子也不如，一定要不断去创新。
接着，丁老师在黑板上写下了几个算式，让我们思考要什么情况下等式成立。
我们的眼珠骨碌碌直，几分钟过去了，我们一个个疑云笼罩，百思不得其解。
突然丁艺恒举起手来，大声说道：“1里+1里=1公里。
”“对呀，我怎么没想到呢？”大家绞尽脑汁地想也没想出来，就被丁艺恒给说了，一个个都说自己笨。
那怎么会等于1呢？我嘴里“嘶嘶”吸着冷气。
对了和1又有什么联系呢？我听见有人嘴里不停地说着月份，却又想不出来是什么关系。
这时，我把手高高的举了起来。
“2个月+1个月=1季度。
”“天才呀！”丁老师夸道。
“5个月+7个月=12个月=1年”一个聪明的同学解出了第四题。
“4点+9点=13点=下午1点”又一个天才“诞生”了。
随后，丁老师又在黑板写下了三组数字，分别是让我们找出这三组数字有什么不一样。
郑洁丽快速地把手举起来，似乎早已想好。
“第一组有4个数字，第二组有3个数字，第三组有同学们陆续把手举起来。
王君峰说“第一组有奇数也有偶数，第二组全是偶数，第三组全是奇数。
”“回答得真好！还有什么不同呢？”丁老师继续问道。
我们的思维快速旋起来，生拍被别人先找出答案。
过了几分钟，老师见我们实在没辙了，就开始启发我们：“请同学们把每组数字读读看，看从读音上能找出什么不同？”丁艺恒反应最快，说：“第一组全部念平声，第二组全念去声，第三组念上声。
”果真是的，我们吃惊地瞪大眼睛。
唉，谁又会从数字想到声调上去呢？这个简单的数字游戏告诉我们：就是面对生活里那些看似乎不可思议的东西，只要调整一下自己的思维，换一个思考的角度，就会得出异乎寻常的答案，这就是创新思维。
作文课教学中的创新思维训练方法举隅提要：本文阐述了在作文课堂教学进行作文创新思维培养的必要性，以及如何结合学生、课本、生活，在课堂上采取一些切实可行的方法，来培养学生的作文创新思维。
关键词：创新思维想象思维发散思维作文教学一、作文创新思维培养的必要性“文章最忌随人后”，作文是思维成果的展示，思维是作文成败的关键。
学生写作心理上比较普遍存在的一个障碍，就是思维的浑沌，即通常所谓层次不明、条理不清。
思维浑沌的原因是多方面的，主要是由于学生认知能力的发展程度与作文思维艰难性、复杂性之间的矛盾造成的。
作文思维不同于一般的思维。
一般思维的作用与目的只是认识世界，而作文思维的作用与目的除认识世界之外，还要创造性地再现世界。
其复杂性、艰难性表现在如下几个方面：首先，作文思维的主要对象是人以及那些与人有关的事物，思维主体要把握千变万化的人及人间万象无论如何不是一件容易的事。
其次，在学习活动中，别的领域的思维往往有所凭借，甚至可以由实验程序直观地显示、补充、修正和完善思维。
比如数学的运算可以依据定理和公式，还可以借助计算机或别的仪器来完成，物理、化学的问题则可以通过实验来帮助解决。
惟独作文的整个过程几乎都是在完全抽象的情况下完成的。
这就大大增加了作文思维的难度。
第三，在通常情况下，人们的许多思维过程与结果，是不一定要用清晰条理的语言表达的，只要“意会”就可以。
对于事物就有了基本上认识了。
二、作文教学创新思维训练的探索因为作文思维的复杂性、艰难性，许多学生在作文时常常会感到举步维艰、茫然失措。
因此，在作文教学中，教师必须有意识地训练培养学生的作文思维能力。
为培养学生的作文创新思维，我在自己的作文教学中从以下几个方面入手进行了一些有益的探索：没有想象就没有创新。
要想创新，就必须善于想象。
想象是一种立足现实又跨越时空的思维，它是创造力的翅膀，一切创造性的活动都离不开想象。
有了它，思路就开阔，语言就丰富，写作时就会妙笔生花。
